本地研发黑龙江省人教54版八年级下语文藤野先生

1、1（1） 2.（1）3阅读课文，整体感知1（1） 2.（1）3阅读课文，整体感知体会作者对老师的崇敬之情第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：在仙台学医，先生的交往及弃医从文的经过第三部分（36-38）：回国后先生的思念第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：在仙台学医，先生的交往及弃医从文的经过第三部分（36-38）：回国后先生的思念朗读课文前三段，体文笔特点们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是 为什么要离开。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里3文章的作者初作者初先生时先生是什么样子的朗读第24-31段思考这一部分写了那几件事？从中可以反映出作者何

2、种写了两件事，即 先生对自己到仙台学医的 ，在呐喊自序中写到“ 梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的 的疾苦， 时候便去当军医，一面有促进了国人对维新的信仰。”可见他是怀着 救民的 选择了医学这一职业的。 ，当在学医的过程中，看到了枪毙 的影片后，而且围着看的也是一群 ， 受到了极大的刺激，于是促进了 弃医从文的 产生。他觉得，“医学并非一件要紧事，病死多少是不必以为不幸的，所以 的第一要素，是在改变他们的精神，而 改变看 受刺激，固然是 先生“弃医从文”的直接原因，但不能理解为偶然 ，如果 分析当时的社会状况， 先生的 转变还有起深刻的社会原因，这就是当时的社会潮流。早在弘文学院学

3、习时，他就常和 等探讨如何改变“国民性”问题，考虑如何提高国民素质，期间还受到了 先生的 的影响。现在肯定有些同学会有想法，本文题目是 明确：写 爱国青年寻衅滋事是给 先生做 衬托。写课堂上看 事件是作者告别 先生的直接原因。总之，这些材料都与突出 先生正直热忱、没有民族偏见的品质有密切关系。同时还表现了作者那份 爱国热情。1.A.绯红不逊B.瞥见畸形C.诘责诲D.驿站（） 托辞2.下列句子中有错别字的一项是A.B.C.D.只有他的照相至今还挂在寓居的东墙上3.（1）（2）1.A.绯红不逊B.瞥见畸形C.诘责诲D.驿站（） 托辞2.下列句子中有错别字的一项是A.B.C.D.只有他的照相至今还挂

4、在寓居的东墙上3.（1）（2）状是全夹在里边)获，要枪毙了，围着看的也是一；在讲堂里的还有一个我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们酒醉似的喝采，呜呼，无法可想(但在那时那地意见却变化了5.当然是低能儿”这（谁）的看法，你本文围这一中心组织材料，顺序组织材料4.本文有明暗两条线索明线暗线7.8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何 启9.1014我中的老舍先生（节选来7.8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何 启9.1014我中的老舍先生（节选来10.11.12.13.14.比较本文和先生的异同15.193610.11.12.13.14.比较本文和先生的异同15.19361019在参参一、2.C(3.（1）（2）4.5.： 6.某人 例7.民族自尊心受到严8.一心寻救民的道路。启示略9.事件促先生弃医从文二、10.11.有一天中午，老舍先生请大家吃地道饭12.参参一、2.C(3.（1）（2）4.5.： 6.某人 例7.民族自尊心受到严8.一心寻救民