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文档简介

1、第 第 页大班数学教案范文9篇第13页分物操作底板.数的分合底板第15页实物卡、数卡、符号卡的操作材料,将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上,同时将各种水果卡片计20张装在盘中,每人1盘;1张记录单。 活动过程: 一、猜想活动。 师:这里有几个苹果? 师:假如要把5个苹果分给两个不同的人如爸爸和妈妈,他们每人会分到几个苹果? 争论:爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗?怎么不同? 二、分水果一共提供20个苹果,每次5个苹果 1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈,集体讲解并描述分苹果的结果。 师:5个苹果分给爸爸几个?分给妈妈几个呢?老师可以在黑板旁边用数字记录一下 师:假如将5个

2、苹果再次分给爸爸和妈妈,爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样,我们可以怎么分呢?请一名幼儿上来再次分一分 师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?引导幼儿讲解并描述分苹果的结果,同时老师在黑板上记录 师:老师还要再请一个小伙伴上来分苹果,听好分的数量要和刚才分的不一样,比如:爸爸刚刚已经分过3个苹果了,妈妈已经分过2个苹果了,那么这次不能再分给爸爸3个,妈妈2个了,要分的和刚才不一样,谁情愿上来分的?再次请幼儿上来分苹果,强调要分的数量刚才没有过 师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?老师在黑板上记录 师:还有没有其他不同的分法了?老师再请一个幼儿上来分,然后在黑板上记录 三、幼儿操

3、作活动,分桃子20个桃子 1.师:看一看,数一数,自己的盘子里有什么水果?共有多少个? 2.引导幼儿观测分无操作底板 师:操作底板上有什么?表示什么意思? 3.老师介绍活动内容与要求。 师:每次从盘子里拿5个水果,把它们分给操作底板上的两个人;每人每次分得的水果数目不能相同;分一次在记录单上记一次,记录的结果要和分的结果一样。 4.幼儿自己操作分桃子,老师作适当的指导。 四、沟通展示记录单 老师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起共享、沟通;沟通完后请幼儿依据自己的记录单假设有错的实时改过来。 五、总结 师:5分成两份有几种不同的答案。 活动延伸: 区角活动:可以提供幼儿用书第29页看图按

4、特征分类记录的材料,引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。 大班数学教案 篇8 活动目标: 1、依照基准点,用数格的方法进行长短的比较。 2、知道比较长度是需要统一标准的。 3、学习利用生活中的自然物品作为测量工具。 活动预备: 1、丝瓜、辣椒、胡萝卜、豆荚 。 2、线、回形针、筷子、笔等生活用品和自然物品假设干。 活动过程: 一、 以谈话的形式引导幼儿产生测量爱好。 1、以测量蔬菜长度为话题引入活动。 老师:今日妈妈要去买菜,市场上有好多种蔬菜。你们知道有哪些蔬菜吗?在市场上能看到丝瓜、辣椒、辣椒、豌豆、笋子和胡萝卜。这些蔬菜全是长长的,我特别想知道它们有多长。小伙伴怎样才能知道它们有多

5、长呢?让幼儿自由讲解并描述,了解幼儿的己有阅历 2、长长的蔬菜有多长?我们认识了许多的蔬菜,而且找到了许多长长的蔬菜,我们一起看看有哪些长长的蔬菜? 3、那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?量一量 4、迁移测量阅历。用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的阅历。 5、请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜量好后还要想方法记录下来,怎么记老师:有一根棉签就画一条短线,刚才量出来有几根棉签就画几条短线。老师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示,还可以画什么呢?圆点、图形等 尝试测量蔬菜。 6、提出测量要求:每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具,先量一种,然后跟对面的伙伴交

6、换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。 二、幼儿操作,老师观测,对记录有困难的进行引导。 1、请一组两个小伙伴一起沟通:你们用的是什么工具测量的,你们的蔬菜量出来有多长?老师引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争论:为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜,可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题 2、老师依次出示三张图:请小伙伴观测一下,每张图上都有哪些问题?老师小结:测量时假如涌现了这样的问题那就简单量错。 3、幼儿第二次测量,老师重点观测并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否全都。 三、尝试用多种工具测量蔬菜。 刚才我们用了一种工具来测

7、量蔬菜,现在请你们前后两组相互交换,试试用其他的工具去测量,然后也像刚才一样记录验证。 1、 学习根据基准点,用数格的方法进行长短比较。 2、探究测量方法。 老师:我们用什么方法测量呢?老师引导个别幼儿示范数格测量的方法,针对个别幼儿示范状况进行争论,引导幼儿归纳总结出正确的测量方法3、学习测量方法。 老师:原来我们以一小段格子数做基准,数一数每种蔬菜所占的小格子数,就知道它们有多长了。 大班数学教案 篇9 活动目标: 1、能娴熟运用互补、互换的方法进行10的分合操作,知道10有种分合法。 2、学习书写数字10,掌控10的正确书写方法。 活动预备 1、小木偶图片;110的数字卡片;雪花片 2、

8、幼儿用书第3册第33页 活动过程 一、开始部分老师出示木偶图片,今日老师带了一个小木偶要和小伙伴一起游戏,他想先和小伙伴玩一个碰球的游戏,要求小木偶手里的球和小伙伴手里的球合起来是9。嘿嘿,我的1球碰几球嘿嘿,我的1球碰8球。用此形式来复习9的分合式。 二、基本部分老师以小木偶寻宝的游戏口吻,引导幼儿观测并发觉分合式的互换、互补规律,启发幼儿娴熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录,老师在旁边观测并指导。 1、小木偶说要带小伙伴去数字王国探险,王国里的秘mi花园藏着许多宝藏,小伙伴想和小木偶一起去寻宝吗? 2、老师出示雪花片做的花坛,这里是数字王国的秘mi花园,它的里面有5个花坛,请小

9、伙伴观测一下每个花坛里有几朵花,并依据花的颜色把每个花坛里的花分成两组,并做好记录。小木偶想和小伙伴一起观测第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。让幼儿观测分合式的不同,可以发觉分合式的互换规律:分合式左右两部分分数的位置可以相互交换,变成两个分合式。 3、请幼儿自己观测完成剩下的花坛,分别用互换规律得出10的其它分合式:10可以分成2和8,10可以分成8和2;10可以分成3和7,10可以分成7和3;10可以分成4和6,10可以分成6和4;10可以分成5和5,让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式?9种 老师和幼儿小结:一个数的分合式数量始终比总数少一。 4、小木偶要给数字10个兄弟排排队,请小伙伴好好观测一下,看看怎么排合适?让幼儿观测、发觉分合式的互补规律:分合式左右两个部分数,左边的数渐渐增大,右边的数就会渐渐减小,无论怎么改变,它们的总数是不变的。 3、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟,就让他们和我们一起回家吧,看看他们能给我们带来什么奇妙的魔力。看幼儿用书,复习10的分解组成

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