微课培训讲义文档(李爱平)docx

1、 培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室参与人：全体教师主 讲：李爱平培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源一、 NOC简介：1、什么是NOC？NOC是 Novelty（ novelty n?v（?）lt? n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品） Originality （?,r?d?n? l?t?创意；独创性， 创造力； 原始；新奇 ）Creativity（,kri?e?t?v?t? n. 创造力；创造性） 三个字母的首字母缩写。NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。2、活动概况：全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，

2、中国教育技术协会和中国发明协会主办。教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15 届。 首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。全国 34 个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。吸引了全国6 万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500 多万名。3、 NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政

3、单位。4、参赛办法：NOC活动全国组委会办公室E： HYPERLINK T： 86-10-87664136F： 86-10-67680011A：北京市朝阳区东三环南路98号 高和蓝峰大厦501 室参赛对象：教师、学生竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。二、微课及其特点：1、微课的起源：（ 1） 2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。（ 2）“萨尔曼可汗是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命! ” 比尔盖茨（ 3）通过这段视频，你可以了解微课鼻祖萨尔曼. 可汗。 HYPERLINK /cour

4、se/id /course/id_448TED：视频重塑教育演讲人：萨尔曼. 可汗主持人：比尔. 盖茨语言：英文原声带中文字幕时长： 20 分钟 22 秒（ 4） 伴随着互联网+教育的浪潮，微课已经成为各级各类学校老师关注的热点话题。微课的设计与制作已经成为未来教育的发展趋势之一。2、什么是微课？（ 1）“微课，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、 情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、 活动、 评价等） ，精心设计和开发的微型优质学习资源。”（ 2）围绕单一的、严格定义的知识点，用影视频形式呈现的、一般长度在8 分钟以内的教学资源。（3）微课视频一般用

5、于解释知识点的核心概念或内容、操作和实验方法演示、知识应用讲解等。3、微课的特征（ 1）丰富多彩的教学资源整合（ 2）教学形式多样化（ 3）短小精悍、生动活泼、形象直观、引人入胜三、微课资源的设计、制作与评价：（一）、微课的设计：.微课资源的教学设计微课是一种特殊的资源，因为它体现的是一个只有一个教学内容的微教学过程。因此教学过程的所有要素，一个也不能少。课程名称提交日期提交教师提交学校联系方式手机：email：教学内容对知识与概念的讲解；对操作方法的演示；对知识与方法的应用。教学目标明确、具体、可操作、可检测设计思路教学媒体、资源和策略的应用微课视频资源反映的是一个微教学过程。因此， 微课视

6、频资源必须根据这个微教学过程的教学设计来制作。(参考QQ群里的小学美术色彩明度渐变微课教学设计).微课资源的分镜头脚本设计(每个镜头的详细描述)，如：.微课资源的思维导图(微课的框架结构、提纲)，如：所以， NOC 活动需上报的微课材料包括四个：微课视频、微课教学设计、微课脚本设计、微课思维导图。如下图所示：.微课资源的选题类型：( 1)用于知识概念原理讲解；(2)操作示范讲解；(3)知识原理应用。(二)、微课资源的表现形式.PPT录屏及画面：(1)紧扣知识点；(2)以 PPT为中心讲解；(3)PPT+画中画；(4)PPT+人物。.手写+讲解(1)以手书为主；(2)主讲教师不出画面。.白板、黑

7、板+教师出画面(1)以讲解为主；(2)教师出画面；(3)辅之以黑板、白板或投影片。.实景画面(1)以实验操作为主；(2)要求准确地呈现操作过程。.呈现数字化教学资源(1)利用多媒体课件或虚拟课件呈现、演示学习的重难点，以帮助学生理解、掌握学习内容；(2)辅以讲解、板书或字幕。6.多种形式的混合运用(1)多种方法；(2)多种媒体；(3)多种资源；(4)出镜/不出镜。(三)、微课资源的制作方法1、摄像机加白板工具： DV录像机、白板(黑板)、粉笔、其他演示工具对象：记录整个微型教学的实施过程制作过程：第一步，针对微课主题，进行具体、详细的教学设计;第二步，利用黑板或白板展开教学过程，利用便携式摄录

8、像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行后期编辑和必要的美术加工。2、录屏软件加PPT采用这种方式拍摄微课，需要用到的工具主要包括：电脑、耳麦(附带话筒)、录屏软件。被拍摄对象主要是可以在电脑屏幕上显示出来的界面(即教学内容)，例如PPT、 word 演示界面、画图工具、其他一切和教学内容相关的软件界面。3、视频加绘画板加后期编辑工具：可进行视频摄像的手机、平板电脑、白纸、绘制工具, 。对象:纸笔(具)结合演示、书写、讲解的教学过程。制作过程：第一步，针对微课主题，进行具体、详细的教学设计；第二步，用笔在白纸上进行画图、书写、标记等教学，并在别人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。拍摄时，要

9、保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，如需要可以进行必要的编辑和美工处理。4、录屏软件加手写板加绘图工具工具：摄像机或带有视频摄像的手机、手写板、相关软件。对象:手写笔、板结合的演算、书写、绘图的可视化教学过程。制作过程：第一步，针对微课主题，进行具体、详细的教学设计；第二步，用电子笔或其他笔在手写板或其他材料上进行演算、画图、书写、标记等教学，自己或在别人的帮助下，将教学过程拍摄下来。拍摄时， 要保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，如需要，可进行适当的编辑和美工处理。5、视频录制后期编辑工具：摄像机、录像机、编辑系统,

10、 。对象 :突出重点，突破难点；纸笔结合演算、书写和其它技术应用的可视化教学过程。制作过程：第一步，针对教学的重难点，进行教学设计；第二步，根据教学设计进行试讲。第三步拍摄。拍摄时，要保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂；第四步，根据教学设计进行后期编辑。6、动画制作+后期合成根据教学需要，根据分镜头脚本，利用二维或三维创作工具创作，并通过后期的音效解说合成的资源。这类微课资源，主要用来突破学生难以通过直接观看以解决的学习难点。（五）微课作品评审标准选题为学科教学中的重点、 点、微课选题（或题目）面向学生自主学习。只解决一个问题或一个问题的某个方面，不要追求系 统、全面。难点和学生学习过程中的疑易错点，可以是知识点的解读，也可以是具体问题的思路分析。要求选题明确，紧扣教学大纲，选题切口小、问题具体，每个视频20对学科知识的解读，要通过生动具体、形象直观的语 言、实例进行阐述，要针对学生的困惑进行透彻、清 晰的解释，促进学生的理解和掌握。对具体的题目的微课内容讲解重在思路分析和规律的总结，要求思路自然、清晰，通俗易懂，尽可能多角度思考，并重视通性通法、 解题过程的规范。教学内容呈现技术应用恰当，实验 演示、动画模拟等直观形象效果好。20评审指标指标说明分值文档结构完整，目标符合课程标准要求， 位准确。 设计说明律，便于启发学生思维，灵活选用适当的教