“自主、高效”课堂教学评价标准

1、中学语文“自立、高效讲堂教学评估规范工程评估规范得分范畴得分1、契合课改理念，面向全部先生。2、恰当、详细、明白，表述简约，实在可行。3、重视先生语文素养的构成与开展；重视先生品格涵养、审美情味及翻新肉体的培育。教学目的1086(10分)1、教学容量、难度恰当，契合课标、课本特色跟先生进修法则。教学计划2、重点凸起，思绪明晰。201726814(20分)3、能制造性的开辟、应用课本。4、提出的咨询题不只有思维强度并且能动员先生的无效运动。5、预习提要及反应训练，有广度、有深度，无效度。1、能依照教学内容创设恰当的咨询题情形。提咨询精炼，能用“主咨询题来动员文章的浏览。2、品读精致，让先生更多地

2、直截了当打仗语文资料，在少量的语文理论中控制应用语文的法则。3、可以依照先生讲堂进修状况合时进展教学过程、难度的调整。4、教学办法恰当无效，给先生充分的进修时间。师生、生生教学过程3022(30分)之间能开展实在、对等、无效的探讨、交换跟探求。5、存眷每个先生,为每个先生供给对等参加的机遇。6、灵敏进展教学评估，充沛激起先生的自动见解跟朝上进步肉体。7、检测实时，反应无效。8、惜时高效，尽力做到“三讲三不讲。即讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：先生本人曾经会了的不讲，先生本人能学会的不讲，老师讲了先生也学不会的不讲。1、教态亲热天然，富有亲跟力。2、一般话精确，言语扼要活泼、得体，存在树模

3、性与沾染力。3、驾御讲堂才能强。能灵敏处置暂时呈现的种种状况。教学才能106(10分)4、板书计划公道、规划雅不雅，可以简约反应讲堂教学的内容重点。5、能纯熟恰外地应用古代教导技巧。先生表示1、擅长自立进修，思维活泼，能自动表白或提出本人的见解。2、擅长谛听并充沛参加小组及班级的交换与展现。1、先生思维活泼，讲堂氛围调跟、平易近主、宽松。2、先生擅长自立进修，乐于合作探求。师生信息交换利通。3、先生有丰厚的言语积存。15151313111115教学后果(15分)4、先生能独破实现讲堂训练。5、当堂检测90以上的先生能实现教学目的算计100中学数学“自立、高效讲堂教学评估规范项目评估规范得分得分

4、范畴1教学目的片面、明白、恰当，能针对学科特色跟先生实践，面向全部统筹先生差别。2凸起立场、感情、代价不雅在教学目的中的位置，把愉悦、办法、适应等非智力要素归入目的。教学目标10853准确处置根底跟开展的关联，教学重心定位于先生的开展，凸起翻新见解、翻新能力的培育。教学内1精确控制课标请求，吃透课本内容，寻准重点、难点、要害点，教学内容准确迷信。2对课本进展迷信公道的调剂、空虚与处置。201815容1表白整合度、参加度、训练度、自在度跟拓展度。2容量恰当、难易适中、凸起重点、疏散难点、捉住要害。3教学顺序布置迷信公道，连接天然，契合先生认知法则，教学节拍迷信和谐。4重视档次、构造，张驰有序，按

5、部就班，重视树破新旧常识的实质性联络，坚持常识的连接性，思维办法的分歧性；易错、易混杂的咨询题有方案地复现跟改正，使常识失掉螺旋式的巩固跟进步。教学201815设计5在先生思维近来开展区内提出“咨询题系列，使先生面临过度的进修艰苦，激起进修兴味，启示独破考虑，进步思维参加度，领导先生探求跟了解学科实质，树破相干常识联络。6经心计划训练，有方案地设置训练中的思维妨碍，使训练存在适宜的梯度，进步训练效力。1重点凸起，思绪明晰，深入浅出，留意启示，鼓舞考虑，培育才能，启发翻新。2发扬老师主导感化，表白先生主体位置，师生互动，生生互动，探求探讨，指点学法。3办法多样，手腕进步，契合认知法则，合适课本特

6、色，咨询题跟情形对先生富有吸引教学力跟震动力。4依照教学内容及进修需求恰中选择跟应用教学媒体，无效整合教学资本，以更好地提醒学科常识的发作、开展过程及实质，协助先生准确了解常识，开展思维才能。201815方法5恰当应用反应调理机制，依照讲堂实践合时调剂教学过程，为先生供给反思进修过程的机遇，领导先生对比进修目的反省进修后果，有针对性地处置先生碰到的进修艰苦。6充沛尊敬跟信赖先生，以热忱跟宽容的立场善待先生，留意捕获适宜的机遇鼓舞评价先生，有充足的热情跟耐烦协助学困生。1教态天然小气、跟气亲热、富有热忱与生机。教2言语迷信规范、抽象活泼、浅显易明白、简练明快、富有沾染力。3板书准确整齐、工致雅不

7、雅、计划零碎夺目。学素1020854功底深沉，精确控制进修心思，擅长应变，能灵敏、疾速地捕获种种信息，依照学质生需求灵敏调剂教学战略，保障要紧目的实现。教学效1双基落实，才能开展，全部先生都发掘了潜力，进入了开展区。“近来开展区并转化为“理想18152思维活泼，氛围调跟，自学才能、合作肉体培育好。思维处于踊跃形态，师生信息果交换利通，感情交换融洽，构成了研讨咨询题的氛围，低潮迭起，老师教得轻松，先生学得高兴。3亲合度跟整合度，参加度跟训练度，自在度跟拓展度算计中学英语“自立、高效讲堂教学评估规范评估规范工程得分算计可以精确地控制课本，公道重构课本，纯熟应用英语构造教学教学根本功踏实，教学技艺娴

8、熟；讲堂调控才能强22老师素养教态亲热天然；有较强的沾染力，师生关联融洽2教学目的明白详细，契合先生实践跟教学请求重视对先生感情立场、进修办法跟代价不雅等的培育44教学目的教学计划能依照先生实践，制造性地开辟跟应用课本35教学计划讲堂计划有档次，能为差别先生的开展供给空间，平，可操纵性强。难度合适先生水讲堂运动以先生为核心，留意创设调跟的自立进修氛围，与学的过程中表演好差别的脚色在全部教6存眷先生进修过程跟先生的集体差别，的感情休会尊敬先生的进修后果跟独特6665教学过程能不时鼓舞先生参加踊跃的、有意思的言语理论运动教学办法恰当无效，运动方法风趣、多样，能在详细的语境中进展言语应用才能的培育，

9、落实自立、合作、探求的进修方法。教学思绪明晰，教学疏密过度，过渡天然，契合先生的认知法则可以依照反应信息对教学过程、进展合时调剂；能无效应用多种5教学媒体进展教学，教学效力高实现教学义务，到达预约的教学目的，先生身心愉悦66教学后果与差别档次的先生都有播种，教学实效高教学在某个方面有独到之处特点2自立合作片面、踊跃、充沛地参加进修过程，思维活泼1010生生之间能开展实在、对等、无效的探讨、交换跟探求，讲堂氛围调跟、平易近主、擅长考虑，敢于进展言语理论，能自动表白本人的差别见解，一步进修的欲望有进探求10总分中学政治、汗青“自立、高效讲堂教学评估规范工程评估规范得分范畴得分详细、明白、恰当，表述

10、简约，实在可行。教学目的108463契合课程规范的请求跟先生的认知法则。精确控制课本重难点，计划迷信的打破办法。能联合课本内容无机浸透办法教导跟感情、立场、代价不雅的教导。能制造性的开辟、应用课本。课本剖析5反应检测计划迷信，满意差别档次先生进修的需求。反应检测实时灵敏。反应检测教学构造54836以“三环节根本教学构造方法为根底，依照课本及先生特色计划迷信、独具作风的教学方法。10讲堂顺序计划公道，契合常识的逻辑构造跟先生的见解法则，公道安排先生运动，变更先生踊跃参加教学过程。能依照先生的心思特点跟实践程度恰中选择教法，灵敏构造教学活动，指点先生打破重点难点，构建常识收集。存眷每个先生,为每个

11、先生供给对等参加进修的机遇。老师教学过程构造能敏捷、精确地搜集、反应信息，实时调剂教学顺序，能恰当处置偶发事情，构造先生有序、高效地进修老师能采纳多种办法取得反应201816信息、并实时采纳踊跃多样的评估方法。惜时高效，尽力做到“三讲三不讲。即讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：先生本人曾经会了的不讲，先生本人能学会的不讲，老师讲了先生也学不会的不讲。教态天然、小气。言语简练、活泼、明晰、流利，能精确应用专业术语进展教学。解说层次、清晰，档次清晰，逻辑性、启示性强。誊写雅不雅，笔迹工致、小气、规范。教学根本功1086板书计划公道，能简约反应教学内容各过程，重点凸起，纲目明晰。主辅板书布置恰当

12、。能准确、规范地操纵多媒体课件等古代化教学辅佐手腕。擅长发觉咨询题，敢于提出咨询题，并经过自立及合作进修，当堂处置学习咨询题。先生自立进修形态擅长谛听并充沛参加小组及班级的交换与展现。参加人数次到达25152313211180%以上。进修心情丰满，能休会进修与胜利的欢乐。先生思维活泼，讲堂氛围调跟、平易近主、宽松。进修目的实现状况先生能独破实现讲堂训练。90%先生能实现进修义务。算计中学文迷信科讲堂评估规范理化生地工程评价要点得分范畴实得分1、契合课程规范跟学情的请求2、迷信、谨严，不漏、不错，容量恰当教学内容3、重点、难点处置恰当，契合先生实践跟当地实践4、融常识、技艺、才能、感情于一体，教

13、学内容计划迷信公道151281、能充沛表白核心深入二轮课改的请求2、前置功课或许导学提要契合先生实践，无效性强3、小组分工明白，合作无效、独特分享4、先生参加自立进修，合作进修，探求进修踊跃自动参加运动的广度跟深度高时间、人数强，探求意思讲堂教学构造5、展现踊跃自动，讲堂有天生4030256、依照进修运动的过程或进修难点供给针对性指点，存眷每个先生,对差别档次的先生个不化指点到位反应实时，调控无效，7、试验案例计划迷信，后果分明；应用进步的教学手腕，进步讲堂教学效力8、公道布置时间，教学环节计划迷信，可以依照反应信息对教学过程、难度进展合时调剂，富有创意1、言语明晰、简练、精确、活泼、应用一般话2、老师启示妥当、领导得法教学根本功3、教态亲热，师生感情融洽，讲堂氛围活泼调跟4、构造才能、应变才能强，灵敏驾御讲堂5、教具迷信、直不雅，演示试验操纵娴熟、规范151012861、能否真正表白先学后教，以学定教2、讲堂上真正