三年级上册家长会语文老师

1、 对于家庭来说什么都能延误，惟有孩子的教育不能延误。 孩子是父母一生的名片。 语文交流内容：1、三年级孩子的特点2、期中考试分析3、怎样学好语文点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容特点分析 分水岭 转折期 两极分化 量大 面广 思维强点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容特点分析 不能放任自流 引导和帮助 心理发生变化思想： 单纯走向复杂，行为上很想独立 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字

2、内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容特点分析 既然孩子们都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？ 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容特点分析 孩子们的学习态度和学习习惯存在着极大的差异的 正确的方法引导孩子孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶以身示范 认真对待作业 陪孩子读书 做事干净利索点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容期中考试 问题： 1.书写不工

3、整、卷面不整洁 2.基础知识不扎实，错别字太多。 3.阅读理解失分最多，主要原因是平时做阅读理解题不动脑筋思考，读书读的不够多。 4.写作方面。（字迹潦草，字数不够） 5.个别孩子做题速度太慢。 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容期中考试 期中考试成绩优异的同学 张颢骞、周子皓、褚文博、孙沂成、李晨欣、刘永奇、刘唯、李姝祯、葛明多、胡蝶、张程凯、张家诚、王生达、王梓菲、王子栋、郑然、王译晗、马正淇、马士腾、伏开颜、杨闳嵇、楮佳、赵怡然、董竣豪、颜悦超、 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明

4、内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容期中考试 期中考试成绩进步的同学 李家棋、刘天一、王启迪、彭翔 成绩的取得离不开孩子的努力和家长的督促！点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容 语文学习 学好语文的重要方法1.抓写字；2.抓阅读；3.抓作文；4.抓预习。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容 练字 “提笔即是练字时”表扬书写规范美观的同学：颜悦超、王一诺、李晨欣、张家诚、袁宁、刘永奇、张灏骞、孙沂成、刘

5、唯、楮佳、王梓菲、杜歆瑶、李高璐、葛明多、马士腾、王译晗、赵怡然点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容 练字 “提笔即是练字时” 书写有待加强的同学：李家棋、孟令晶、韩霜、崔蕴泽、董竣豪、褚欣、王子栋、李硕、崔国皓、马正淇、于贵祥、彭翔、付昊雨、周子皓、刘圣彬、赵烁程、郑然、伏开颜书写有进步的同学：王灿、刘志、孙晟豪点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容 课外阅读 厚积而薄发！ 第一种孩子既不爱读教科书，也不爱读课外书，这样的孩子知

6、识面狭窄； 第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，这样的孩子必然发展潜力巨大； 第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力； 最后一种孩子是不爱读教科书只爱读课外书，这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容怎样读书 1、读第一遍，标段落序号。 2、读第二遍，圈好词、画好句。 3、读第三遍带着文章后面的问题边读边思考，然后把自己的理解写在问题的下面。 奇妙自然语文主题丛书点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文

7、字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容怎样读书 没有输入，何谈输出？ 没有腹中诗三百，何来下笔如有神？ 没有阅读量的积累，何来考场上的淡定自如？在校喜欢读书的孩子： 李晨欣 、张灏骞 、刘唯、王译晗 、张家诚、葛明多 、孙沂成 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容重视作文 要求：1、书写正确，卷面干净2、注意标点符号的运用3、语句通顺4、段落清晰5、首尾呼应6、字数300字左右7、可以仿写、引用，禁止抄袭8、检查修改点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内

8、容需概括精炼，言简意赅的说明内容重视作文 怎样帮助孩子提高写作能力？1、买本作文书，借鉴书中好的写作方法；2、重视课外阅读，摘录好词好句；3、接触生活，丰富孩子的体验。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容 重视作文 表扬作文优秀的同学：李晨欣、颜悦超、王译晗、赵怡然王一诺、李晨欣、张家诚、袁宁、刘永奇、张灏骞、孙沂成、刘唯、 王梓菲、杜歆瑶、 葛明多、马士腾、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还

9、有一张樱桃小嘴。” 如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。张三说：“”张三无可奈何地说：“”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会干巴巴地写“某某说”。写想不出现“想”遇到描写心理

10、活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”但我们可以这样做，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡

11、这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长、写不细的难题。遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。学生的习作中出现频率最高的字眼就是“很”“非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其它的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低

12、垂，毫无生气文章自然就能写长。环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是“小花微笑”“小草点头”“小鸟歌唱”“小雨哭泣”，这都成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们

13、学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”一句话就把文章写完了。学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。一秒钟的事写三百字这是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；

14、加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中只有逗号、句号、逗号、句号甚至句号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如一段话中出现，。：“”？！这几种标点。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作

15、家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，读起来会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？孩子学习写作一般要走过4个阶段：1.写作并不神秘；2.写作需要技巧；3.写作强调个性；4.写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性地训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。1.读熟课文。2、圈生字，圈词语，标自然