四年级《技术》上册第3课《交通工具的利与弊》说课稿

1、第 页四年级技术上册第3课交通工具的利与弊说课稿大家好！一、 深入浅出，说教材。教材是老师教学的依据，我深入讨论教材，挖掘教材，深入浅出的感知教材。技术课程每一册书都安排有“认识一点，学会一点，解决一点”三部分知识。交通工具的利与弊这一课是“学会一点”一点中的第三课。同学是在学习了前两课汽车是怎么工作的、火车和铁路带来了什么，了解了汽车的工作原理和火车的进展的基础上，来学习这一课认识交通工具的利与弊的。对交通工具的两面性进行性学习。教材在“眺望台”这一板块中，呈现了海、陆、空各个领域的交通工具更好的适应人们的需求，为人们的生活服务。同时，在“探究馆”中引导同学认识交通工具给人们生活带来方便的同

2、时负面影响也随之而来。是认知性教学和创新性教学相结合的一课。这一课的教学内容，交通工具的利之明显，弊之隐蔽，需要通过这课的学习，认识交通工具的利弊同时也认识到世界上很多技术都有两面性。二、 依据教材说目标：教学目标1.了解交通工具给我们生活带来方便的同时，深入地分析它带来的弊端。2.在了解了交通工具的弊端之后，努力通过各种途径减削和预防交通工具带来的危害，并查找到一些解决问题的好方法。3.了解生活中其他技术性物品的两面性,会奇妙的想一些方法扬长避短。三、提纲携领定重点、难点：教学重点：了解交通工具带来的问题，查找解决方法。教学难点：查找生活中其他技术物品的两面性，奇妙的想方法扬长避短。四、更新

3、理念定模式在这节课中我本着，在生活中发觉，在合作中思索，在探究中升华、在升华中应用的设计理念，形成了这节课的教学模式。五、 依据学情定教法、学法：四班级同学新奇心强，有肯定判断技能和规律思维技能。对交通工具有肯定的了解，但由于生活阅历不足和生活环境限制，对交通工具的了解还不够深刻，尤其是交通工具的负面影响是隐性的，同学不经过规律思维不能全面认识事物。依据学情我在教学中运用了争论法、演示法、合作探究法，在老师的引领提升教学法中达到教学目标，突破重难点。同学那么相应的采用了听、说、看、辩的学法学教结合将教学内容尽量生动化,，生活化，用同学能接受的方式将本课的重点一环环进行下去。六、按部就班定流程：

4、合理的教学流程，会润物无声的达到教学目的。我的教学过程分为以下几个环节：一贴近生活， 激趣导入：在本课的导入中，我从贴近同学生活的小调查开始。问同学们：“你们上学怎么来呀？”他们说出了许多交通工具，步行、骑自行车、坐汽车、坐爸爸的摩托车。我总结：“是呀，除了步行以外，我们借助的都是我们身边的比较熟识的交通工具。”在我们的生活中还有一些间接的为我们服务的交通工具，在我的提示下，同学们说出了，飞机、轮船、火车、等交通工具，同学开始的回答是任意的，无规律的，我有意点拨，假如我们的能把交通工具按“陆、海、空”分类回答就更清晰了。在我的提示下同学们清晰有条理的又回答了爬犁、热气球等代步的交通工具。我顺势

5、总结明确了交通工具就是人们用来代步或运输的装置的概念。随后多媒体按陆、海、空顺次出示了各种先进的交通工具，由贴近生活的到远离生活的先进的交通工具的图片，使同学大开眼界。此时，我顺势而收抛出问题：“论轮滑、爬犁属于交通工具吗？调查黑龙江特有的交通工具”激发了同学对自己家乡的喜爱。在这一环节中看似轻松任意，实际我由生活开始到提升概念到教同学分类总结，在潜移默化中使同学明确概念教给同学归类总结的思维过程。在这一过程中渗透了喜爱家乡的思想教育。多媒体中涌现的孩子们没有见到的先进的交通工具极大的激发了同学的学习爱好。在这一环节的中我大约用了7分钟的教学时间。二利弊结合，进入主题在同学满怀向往，爱好盎然进

6、入本课的主题时，我设置了这样一个问题：“假如离开了这些交通工具，我们的生活是什么样子呢？”看似一个简约的问题却激发了同学的想像，这个问题意在让同学了解交通工具的便利，并不是本课教学的重点，所以我采用了同学个体回答的方式。同时，我提出了“交通工具虽然给人们带来方便也带来了不便和危害，这是我们这节课的中心问题”。这样一句话引发了同学深深的思索。交通工具的范围比较广，而四班级同学还不能在泛泛中抽象出答案，我缩小范围只针对汽车来争论，以点带面。针对这一问题我采用了同桌合作的学习形式争论，汇报总结的方法。同学可能会回答：环境污染、堵车带来不便、交通事故等，我利用多媒体展示土地紧缺、能源焦灼、等形象的图片

7、是同学在形象的图片中引发思索，为了交通工具既有利又有弊，我组织开展了一个小小辩论会，争论利弊，是同学认识到生活中很多事情是利弊结合的，为下一步“拓展延伸”环节打下铺垫。在这一环节中，我采用了老师巧设问题、同桌合作学习、小小辩论会的教学活动行云流水般的达到这一环节的教学目的。这一教学环节是本课教学的.重点部分，经过同学的争论、合作探究、辩论到技术素养的形成需要17分钟的教学时间。三思索探究 解决问题在教学中，同学已经明确，在我们的生活离不开交通工具这一重点内容后。我将鼓舞同学们一起查找解决交通工具带来问题的方法。开展小组争论，全班沟通的方式，同学开动脑筋，积极思索，形成方法。同学可能会涌现一下回

8、答：节能减排、单双号限行、提倡坐公交车、步行的方法。也可能涌现不切合实际的想法老师也给与鼓舞。让同学体会探究胜利的欢乐。在这一环节中需要同学思索，争论生成方法，需要9分钟的时间。四升华主题 拓展延伸以上教学环节让同学体会到了交通工具的利与弊，鼓舞同学发觉生活中还有那些事情给我们带来了哪些利与弊。从而升华到在生活中很多物品的是有利用他们的便利同时，尽量避开带来的不变，从而认识到很多事物都有两面性的哲学思索。这一环节我用了5分钟时间。五时适评价 促进进展在教学中适时、适度的对同学评价和鼓舞。采用了老师评价、生生互评、师生互评等方式，给同学思维的腾飞插上无形的翅膀，七、画龙点睛写板书：我的板书设计如下：交通工具的利与弊利敏捷方便、运量大、速度快弊环境污染、能源焦灼、交通拥堵、土地紧缺方法：