小学四年级音乐下册教案全集

1、学校四年级音乐下册教案全集 1、祖国的宝岛台湾教学目标：1、通过观赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛,同学能感受、体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的喜爱；2、通过歌曲放纸鹞、月亮月光光的学习,使同学能探究出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、终止音）的因素；并通过两首歌曲的对比、辨别,同学能把握弱起小节的歌曲特点；3、学会歌曲卖汤圆后,通过让同学布置简洁的场景、简易的化装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培育同学动手、动脑的综合才能及对人文学问的明白；课时支配 ：三课时第一课时 观赏台湾岛,学唱歌曲放纸鹞教学目标：1、通过观赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛,同学能感受、体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾

2、的喜爱；2、通过歌曲放纸鹞的学习,使同学能探究出歌曲的风格（节奏、速度、终止音）；第 1 页,共 39 页教学重点： 探究出歌曲的风格（节奏、速度、终止音）教学难点： 探究出歌曲的风格（节奏、速度、终止音）教学过程：一、观赏台湾岛,感受音乐；1、播放器乐曲台湾岛,请同学认真倾听；2、播放器乐曲台湾岛,请同学在音乐相伴下朗诵台湾岛这首歌词；（见书 P2）3、播放歌曲台湾岛,同学可以轻声跟唱加以感受；4、播放课件,请同学在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事；5、请同学课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行沟通；二、学唱歌曲1、老师播放放纸鹞的录音带,并出示 X X X X （ta ta ta

3、 ta ）4 张音符卡片：老师随着音乐按 4/4 拍点着卡片带领同学口念“ta 、ta 、ta 、ta ”并在第一拍处拍手,连续反复,形成节拍拍律感；或用拍身体各部位 的方式（或查找其他方式） ,拍出四拍子的拍律感； 如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指；2、老师播放放纸鹞的录音带,全班分四组,每组念一拍,或一 种声势,或将声势换成打击乐器,拍四拍子的节拍,反复练习把握匀 速感觉；3、老师播放放纸鹞的录音带,并引进 XX 卡片,念 ti ti,老师不时把 XX（ti ti ）盖在任意一拍上,采纳各种组合法,让同学听着 音乐边念边拍；4、娴熟上面练习后,全班分四组,每组念一拍的节奏

4、,或一种声势,或将声势换成打击乐器,请同学听着音乐拍出歌曲的节奏；注：休止符处握拳或其他方式；5、老师播放放纸鹞的录音带,请一组同学拍四拍子的节拍,另 一组同学拍节奏；a 四张卡片在视觉上是四拍, 节奏的变异均在节拍之中,同学可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中,不但训练了节奏感（拍率、节奏型）,而且为读谱打下了基础；第 3 页,共 39 页6、老师播放多媒体课件放纸鹞,并有节奏地朗读歌词,请同学跟随老师的朗读用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感；7、老师播放多媒体课件放纸鹞,请同学有节奏地朗读歌词,并用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感；8、老师播放多媒体课件放纸鹞,并范唱歌曲；9、老师播放

5、多媒体课件放纸鹞,师生共同演唱歌曲；比如：学生演唱带有强调性的歌词重复部分,老师演唱歌曲其他部分；10、歌曲演唱要留意的地方有： 歌词的咬字吐字要清楚； 比如：“ 鹞（yao）” “ 胞（bao）” “ 肉（rou）” “ 乐（ le ）” “ 陶（ tao ）” ；四度大跳的音高演唱要精确；“ ” 、“ ” ；提示学生在演唱相同歌词时, 其旋律音高是不同的； 留意段落反复记号的运用；11、演唱歌曲的位置稍靠前,音色要动听、动听；12、分组合作,表现歌曲放纸鹞；全班分两组同时唱歌,A 组学生相伴歌拍击稳固的四拍子节拍,用手拍或敲击打击乐器）；B组同学相伴歌曲拍击节奏（可以13、熟唱歌曲后,师生

6、共同演唱歌曲的唱名,并相伴歌曲用自己喜爱 的方式拍出拍子的节拍； 再演唱几首以前学过的歌曲唱名,请同学 比较歌曲的终止音有什么不同？第 4 页,共 39 页三、听音乐做画老师播放歌曲放纸鹞做背景音乐；请同学依据对放纸鹞歌词的懂得,发挥想象力,画一幅图画；其次课时月亮月光光教学目标：1、懂得歌曲月亮月光光是弱起小节、四个乐句构成的乐曲；节奏 X | X XX XX | X 贯穿始终,形成歌曲特有的风格,表达了作者对家园的深厚感情和对生活的喜爱；2、通过歌曲放纸鹞、月亮月光光的学习,使同学能探究出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、终止音）的因素；并通过两首歌曲的对比、辨别,同学能把握弱起小节的歌曲特

7、点；教学重点 ：探究构成歌曲风格的因素教学难点 ：弱起小节的四拍子歌曲感受教学过程 ：一、感受音乐；1、老师播放录音月亮月光光,并出示4 张音符卡片：X X ta X X 老师在上节课的基础上随着音乐按4/4（ta ta ta ）拍,点着卡片带领同学从第四拍起口念“ta 、ta 、ta 、ta ” 并做拍腿| 拍手、拍腿、拍腿、拍腿| 的连续反复, 弱起小节的四拍子拍律感；或用拍身体各部位的方式（或查找其他方式）,弱起小节的四拍子拍律感；如：拍腿 | 跺脚、拍腿、拍腿、拍腿 指、捻指 | ；| 或捻指 | 拍手、捻指、捻2、老师播放月亮月光光的录音带,全班分四组,每组念一拍,或一种声势,或将声

8、势换成打击乐器,拍四拍子的节拍,反复练习把 握匀速感觉；3、娴熟上面练习后,全班分四组,每组念一拍的节奏,或一种声势,或将声势换成打击乐器,请同学听着音乐拍出歌曲的节奏；4、老师播放放纸鹞的录音带,请一组同学拍四拍子的节拍,另 一组同学拍节奏；二、学唱歌曲 ；1、老师播放多媒体课件月亮月光光；并有节奏地朗读歌词,请 同学跟随老师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复,弱起小 节的四拍子拍律感；第 6 页,共 39 页2、老师播放多媒体课件月亮月光光,请同学有节奏地朗读歌词,并用自己喜爱的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感；3、老师播放多媒体课件月亮月光光,并用广东方言范唱歌曲；范唱后,老师可以直

9、接用人声教唱歌曲,同学轻声跟唱；这种教唱方 法成效好；4、歌曲演唱要留意的地方有： 广东方言字、 词的发音；比如：“ 厝（yao）” “ 胞（bao）” “ 肉（rou）” “ 乐（ le ）” “ 陶（ tao ）” ；每小节第一个音的的拖拍演唱要精确；如“5 56” 、“ 5” 等；留意段落反复记号的运用；熟悉并应用延长音记号“” ；5、有感情地演唱歌曲月亮月光光；全班分两组同时唱歌,A组同学相伴歌拍击稳固的四拍子节拍,击稳固的四拍子节拍；B组同学相伴歌曲用打击乐器敲6、全班分两组同时唱歌, A组同学相伴歌曲拍击稳固的四拍子节拍,B组同学相伴歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器）；7、师

10、生共同演唱歌曲月亮月光光和放纸鹞,并相伴歌曲用自己喜爱的方式拍出拍子的拍律感；请同学比较两首歌曲的意境和风格；并探究构成两首歌曲不同意境、不同风格的缘由；第 7 页,共 39 页节奏放纸鹞月亮月光光X X XXX XX| X0 XX X0 X|X XX XX|X 0| 速度中速稍慢终止音re do 三、创编演唱方式 ；熟唱歌曲后,请同学想想可以用什么形式来演唱歌曲月亮月光光和放纸鹞；如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱；或者是拍手拍腿的声势演唱,敲击打击乐器演唱,边跳边唱等；第三课时卖汤圆教学目标： 学会歌曲卖汤圆后,通过让同学布置简洁的场景、简易的扮装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培育同学动手、动脑的综

11、合才能及对人文学问的明白；教学重点： 为歌曲即兴编配教学难点： 为歌曲即兴编配教学过程：第 8 页,共 39 页一、感受音乐；1、老师第一遍播放多媒体课件卖汤圆；2、老师其次遍播放多媒体课件卖汤圆；并有节奏地朗读歌词,请同学跟随老师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击；3、老师第三遍播放多媒体课件卖汤圆；并有节奏地朗读歌词,请同学跟随老师的朗读查找其他声源有节奏地敲击；老师要主义指导同学念出风趣的语调；4、老师播放多媒体课件卖汤圆,请同学有节奏地朗读歌词,并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击；二、学唱歌曲；1、老师弹唱卖汤圆,请同学轻声跟唱,至少两遍；留意歌曲的字词演唱规律是一音对一字；

12、2、演唱歌曲的音色要动听、动听；3、演唱歌曲时,要依据歌词所表达的语气进行演唱；如：a 句用轻快地陈述语气卖主要卖的东西；句用谱中标出的连、 断线唱出卖主风趣的语气；句唱出叫卖叫卖的确定语气；过渡句唱出叫卖声；句是句第 9 页,共 39 页的反复再现, 要唱出再次叫卖叫卖的确定语气,下：演唱技巧上的标记如3 6 3 6 | 3 2 1 7 6 | 6 5 3 2 1 2 | 3 7 | 6 饭；| 6 0 | |圆,汤圆一样可以当茶汤圆 汤圆卖汤三、表现音乐；1、熟唱歌曲卖汤圆后,请同学摸索歌曲共几句？段落反复记号是如何反复的？请同学用图画表示出来；比如：| ： ：| | 或彩色条表示2、请同

13、学认真听辩乐句间的结构、乐句与乐句间的联系；a b c 过渡句 c 2 + 2 | ：2 + 2 | 此句是 2+2 的重复乐句 | | 2 | 2 + 2 ：| 2 | 第 10 页,共 39 页3、请同学边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲击；4、请同学边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴地敲击；5、全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或查找一套适于卖汤圆小二哥的服饰； 设置场景： 类似于上海城隍庙里的一条街的场景,一个小二哥正在叫卖着卖汤圆；6、请同学边演唱歌曲边即兴表演；有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演；2、妈妈的歌教学目标：1、通过本课学习, 同学能用轻柔、

14、美丽的声音演唱摇篮曲、 游子吟两首歌曲, 抒发对母亲的爱恋与喜爱之情；并对两首歌曲的乐句作出精确的懂得与判定；2、通过观赏歌曲听妈妈讲那过去的事情,同学能听辩出带再现的三段体（ ABA）结构的乐曲；3、能在学习“ 管弦乐队中的弦乐器家族” 后,娴熟把握弦乐器的音色及相关学问；第 11 页,共 39 页课时支配： 三课时第一课时 学唱歌曲摇篮曲教学目标：通过本课学习,同学能用轻柔、美丽的声音演唱摇篮曲、游子吟两首歌曲,抒发对母亲的爱恋与喜爱之情；并对两首歌曲的乐句作出精确的懂得与判定；教学重点： 对两首歌曲的乐句作出精确的懂得与判定；教学难点： 对两首歌曲的乐句作出精确的懂得与判定；教学过程：一

15、、演唱歌曲；1、老师范唱歌曲摇篮曲；2、老师出示乐谱,同学拍出节奏并有节奏地朗诵歌词；3、跟随录音轻声演唱歌曲； 老师要留意引导同学用高位置的混声（胸腹式呼吸,头腔共鸣）演唱摇篮曲；音色要圆润、柔和；第 12 页,共 39 页4、歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区分,就像演奏乐器中的断奏与连奏；5、前欹音的演唱学习,可以让同学反复地仿照老师的范唱,先从慢速演唱再到快速演唱；6、歌曲的演唱平缓轻柔；7、歌词的吐字与咬字可以模糊一点,唱出模糊的感觉；二、懂得表现音乐 ；老师唱歌前先提出要求： 听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？1、播放歌曲；仅听第一句的节奏：让同学用动作把节奏仿照出来

16、；要用三种动作把半拍、一拍做出来,如4/4 | X X X X X | X X X X X X X X | 反复做几遍；走 走 跑 跳 走 跑跑 拍拍拍拍 走 走2、听其次句节奏跟第一句相同仍是不同？（aa）3、听第三句节奏,相同仍是不同？b 做动作：第 13 页,共 39 页4/4 X X X X X | X X X X X X X | 走跑跑跳走走拍拍拍拍走走4、听第四句（ a）并做动作；5、听老师再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍,同学听着音乐将四句aaba 连起来动作,可以反复做几遍；6、做书中第 11 页中第 1、2、3 条练习；三、明白曲作者；舒伯特（ 17971828）,宏大的奥地

17、利作曲家,浪漫主义音乐的开创者之一；八岁开头随父、兄学习提琴和钢琴；1811 年创作第一首歌曲哈加尔的悲伤,十四岁作第一交响曲,十七岁为歌德的诗篇纺车旁的葛莱卿、野玫瑰、魔王等谱曲；十八岁完成其次、三交响曲,两部弥撒曲,五部歌剧及一百四十多首歌曲；舒伯特采纳和声上的颜色变化, 用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动,富有大自然的和谐和生命力的气息,将瞬息间的遐想行之于乐谱,把感受到的一切化为音乐形象,构成了他特殊的浪漫主义的旋律；他对后来浪漫主义音乐的进展起到了极其深远的影响；虽然三十一岁就夭折,但给后世留下了大量的音乐财宝,尤以歌曲著称,被称第 14 页,共 39 页为“ 歌曲之王” ；总共

18、写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱 曲、五百六十七首歌曲等近千件作品；其中最闻名的有：未完成交 响曲、 C大调交响曲、死神与少女四重奏、鳟鱼五重 奏、声乐套曲漂亮的磨坊姑娘、冬之旅及天鹅之歌、剧乐罗莎蒙德等；四、歌曲游子吟1、感受歌曲；听录音的范唱,用手臂画出旋律线,体验旋律的美感；可以反复做 两三次；请同学摸索歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度,并写在曲谱的左上 角；听音乐反复朗读歌词, 懂得歌词含意；（可以按节奏有心情地朗读）2、演唱歌曲；随录音学唱；第 15 页,共 39 页确定换气点；如：慈母手中线（换气）,游子身上衣（换气）,临 行密密缝

19、（换气）,意恐迟迟归（换气）；谁言寸草心（换气）,报 得三春晖！老师要留意引导同学用高位置的混声演唱游子吟；音色要圆润；歌曲中的每一句演唱要要有心情上自然起伏,大连线唱得连贯流畅；歌曲中演唱时留意弱起演唱,体验弱起小节的美感；带着深爱母亲的情感完整地唱歌游子吟；分两组,唱二部合唱；全体同学拍出高声部的节奏；全体同学唱高声部旋律,唱过两次后要求背唱；全体同学默读低声部旋律, 老师轻轻拍击节奏, 锤炼同学内心听觉；全体同学背唱低声部旋律；（当然不是全部同学都可以背唱精确,可以打开谱子看唱一遍后,再背唱,锤炼音乐记忆才能；）同学完整视唱旋律；同学唱歌时,老师唱歌与之对比的声部；第 16 页,共 39

20、 页老师演唱旋律,同学视唱与之对比的声部,并且要求分句背唱；同学分为两组,分别唱歌高、低音声部,做二部合唱；由两个同学分声部唱歌,检查同学个人把握情形；由同学个人唱歌一个声部, 在钢琴上弹奏另一声部, 并留意依据教师的要求,随时进行声部交换；有情感地演唱二部合唱游子吟；3、情形表演唱；明白古诗创作背景：游子吟是孟郊50 岁任粟阳时写的,诗人此时到了知天命的年龄,再看看已是古稀之年的老母亲,回想自己 20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游,如今虽终止了游子生涯, 可以迎接母亲同享天伦之乐,但母亲一生操劳、哺育和教诲之恩,岂能报 答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌；前台是一人扮演唐代诗人孟郊,

21、颂着古诗游子吟；穿着唐代的长袍, 站在一棵松树下吟后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲,穿着唐代老夫人的衣衫, 头发花白,眼睛模糊,正在烛光下缝衣衫；第 17 页,共 39 页背景音乐是全班同学吟唱游子吟；留意提示同学演唱的声音要小于朗诵古诗的声音；4、歌曲拓展；学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？其次课时 观赏歌曲听妈妈讲那过去的事情教学目标：通过观赏歌曲听妈妈讲那过去的事情,同学能听辩出带再现的三段体（ ABA）结构的乐曲；教学重点：听辩出带再现的三段体（教学难点：听辩出带再现的三段体（教学过程：一、

22、感受歌曲；ABA）结构的乐曲ABA）结构的乐曲1、听歌曲录音,摸索歌词的演唱有什么特点？（律与不同歌词的旋律是否一样？（不一样）ABA）相同歌词的旋2、复听歌曲（可以播放三遍或更多） ,摸索 A部分的旋律是怎样的？abcc 速度（稍慢）、节奏（舒缓平稳）、音色（美丽）；B部分的 旋律是怎样的？速度（稍快）、节奏（紧凑）、音色（低沉）；二、体验歌曲；1、听歌曲录音,全班分三排站成“ ” 形,两队竖排面对面站立做 动作；如： 听到 A段时遇到 ab 乐句：两边竖排向中间走并柔和画旋 律线,遇到 cc 乐句：停止走动心情稍有波动地画旋律线；听到 B 段时 横排边向前走边抖动手臂；再现三、表现歌曲；

23、A 段时,竖排重复做一遍；1、出示两个节奏型,哪种节奏型和乐器组适合给 A段伴奏（）,哪组适合给 B 段伴奏？（）2、左边的竖排拿金属乐器 （三角铁）；右边的竖排拿散响类 （手铃）；横排的左半边拿木质乐器（青蛙嘴）；横排的左半边拿手鼓；3、竖排分两部,用节奏型A段音乐伴奏；横排分两部,用节奏型B段音乐伴奏；听歌曲录音边伴奏边走队形；可以重复多做几遍,练到奏乐与走步队形都整齐为止；第 19 页,共 39 页4、交换声部做；四、懂得歌曲后的再制造；分两组各自设计动作和队形；五、总结；通过听赏听妈妈讲那过去的事情,学习了三段体结构乐段 ABA,在一首乐曲中,乐段之间是由不同的音乐把它们区分开来的；听

24、妈妈讲那过去的事情带再现的三段体,它主要的特点是第一、三段音乐相同（或相像的）重复,中间段一般采纳对比变化鲜明的音乐,全曲既前后统一,中间又有变化,是常见的一种曲式结构；六、作业；在唱过、听过的歌曲、乐曲中,再找出几首这种结构的作品来；第三课时 管弦乐队中的弦乐器家族教学目标： 能在学习“ 管弦乐队中的弦乐器家族” 后,娴熟把握弦乐器的音色及相关学问；第 20 页,共 39 页教学重点： 娴熟把握弦乐器的音色及相关学问教学难点： 娴熟把握弦乐器的音色及相关学问教学过程：一、明白四件弦乐器；小提琴（见课件）中提琴（见课件）大提琴（见课件）低音大提琴（见课件）二、忆唱乐曲；1、播放课件小白兔乖乖,

25、并忆唱歌曲；2、播放课件四小天鹅舞曲,请同学听到小提琴演奏时举起右手,并并忆唱主旋律；3、播放课件天鹅,请同学听到大提琴演奏时举起左手,并忆唱主旋律；三、观赏中提琴演奏的蒙古民歌牧歌；第 21 页,共 39 页1、听赏中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,明白蒙古民歌牧歌；2、听赏中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,边听边仿照中提琴的演奏；3、听赏中提琴演奏的蒙古民歌牧歌,轻声学唱主旋律；反复练 习几次（边唱边做拉琴动作）；主旋律：4、摸索：你觉得弦乐器家族中的哪件乐器比较适合演奏其次课妈 妈的歌中的哪首歌？（游子吟） 打开课件,做中提琴拼图嬉戏；四、观赏弦乐四重奏欢乐的萨丽哈；1、听赏弦乐四重奏欢乐的萨丽哈,摸索

26、：乐曲中共有几件乐器 演奏？（四件）2、简介弦乐四重奏；3、听赏弦乐四重奏欢乐的萨丽哈,当听到大提琴独奏时举起左 手；第 22 页,共 39 页4、听赏弦乐四重奏欢乐的萨丽哈,当听到小提琴独奏时举起右手；5、听赏弦乐四重奏欢乐的萨丽哈,当听到四件乐器同时演奏时举起左右手并站起来；6、简介弦乐四重奏欢乐的萨丽哈,并完整地听赏一遍；五、观赏弦乐四重奏挪威舞曲；弦乐四重奏挪威舞曲,作于1881 年,是作者所作的由四首舞曲组成的集成曲中的其次首, 原为四手联弹钢琴曲, 同年被改编为钢琴独奏曲及管弦乐曲,广为流传；乐曲采纳“ABA” 三部曲式,A大调,小快板, 2/4 拍； 主题 A 具有跳动般的旋律音

27、型,合着淡定而庄重的节奏 , 形成了轻松而又安详的气氛；这一主题反复一遍之后 , 突然加快速度,用较强的音响奏出了对比鲜明的中间部主题 B,这一采纳升 f 小调的主题粗犷而富于激情,使乐曲形成了热闹的高潮；B 段音乐虽与 A段形成了剧烈的对比,但其主题素材之间却有着亲密的关系； 最终,乐曲再现开头部分（束；A 段）,在平稳而轻松的气氛中结1、听赏弦乐四重奏挪威舞曲,摸索：乐曲共有几部分？请用你 最喜爱的方式表示出来；可以用图形,可以用字母,可以用动作等；第 23 页,共 39 页2、听赏弦乐四重奏挪威舞曲,请听到主题A时,做手部的某种动作,留意要听着音乐做；（可以反复听多几次）3、听赏弦乐四重

28、奏挪威舞曲,边哼唱主题旋律,边做手部的某种动作；4、听赏弦乐四重奏挪威舞曲,请听到主题 动作,留意要听着音乐做；B时,做脚部的某种5、听赏弦乐四重奏挪威舞曲,自编动作进行律动；（完整的地进行两次）六、音乐学问1、做节奏球的嬉戏；3、来信了教学目标：1、通过音乐创作嬉戏来信了,同学能利用已积存的“ 小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感；2、通过左手“ 玩乐器” ,同学能演奏新世纪交响曲、闪耀的小星、十只小猪过河、一分钱,并能在 C音、G音、F 音三种不同音高的位置上演奏这四首曲子；第 24 页,共 39 页课时支配： 一课时第一课时 音乐嬉戏邮递叔叔来了教学目标：1、通过音乐创作嬉戏来信了

29、,同学能利用已积存的“ 小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感；2、通过左手“ 玩乐器” ,同学能演奏新世纪交响曲、闪耀的小星、十只小猪过河、一分钱,并能在 C音、G音、F 音三种不同音高的位置上演奏这四首曲子；教学重点： 利用已积存的“ 小音库” 中的音创编短曲教学难点： 利用已积存的“ 小音库” 中的音创编短曲教学过程：一、音乐嬉戏来信了1、轻声跟随录音学唱歌曲邮递叔叔来了；第 25 页,共 39 页2、演唱时,“tu ” 要唱出摩托车的“ 突突” 声；切分音下的“ 到”字要唱重音；三个“ 什么消息” 可以用三个不同的音色表达三种不同的语气；最终一句可以由老师演唱；3、熟唱歌曲后,老师

30、可以依据书中提示引导同学创编小短曲；如：背景音乐是：全班演唱歌曲邮递叔叔来了A 部音乐 ,表演场景是：一位同学做邮递员叔叔,并给某位同学送去一封信（信件是由老师预备好的）,收到信的同学用“ 小音库” 中存的“doremifasou” 五个音编出一个或两个乐句的小短曲来表达收信的感情,并作为 B部分；再现 A部音乐：全班演唱歌曲邮递叔叔来了,表演场景同上,收到信的同学可以用例外一种思维方式创编；即：先拍出节奏,再加上音高 , 并作为 C部分；再现 A部音乐：全班演唱歌曲邮递叔叔来了,表演场景同上,收到信的同学可以直接唱出来,小短曲可以终止在任何一个音上 , 并作为 D部分；再现 A部音乐：全班演

31、唱歌曲邮递叔叔来了,表演场景同上,收到信的同学可以在音条上随便地敲出旋律,那就更好了 , 并作为 E部分；假如能编出歌词唱出来第 26 页,共 39 页4、创编表演；歌曲邮递叔叔来了编号为A,从全班同学的创作中,分别选出表现 B、C、D、E收信人感情的短曲各一首,依据书中22 页的指示进行 ABACADAEA 回旋曲式的演唱,并进行音乐嬉戏表演；二、玩乐器（五）1、做手指操：两只手对放于胸前,左右手五指相对,做互推手指练习,从大拇指到小指依次练习；2、左手练习：看书中 23 页的左手指法练习 纪交响曲、闪耀的小星；1=C的两首乐曲； 新世3、熟弹新世纪交响曲、闪耀的小星后,移换手的位置,将 五

32、指摆在 G音或 F 音上练习；留意扩指与换指的地方要反复练习；4、请同学自己练弹书中24 页的两个练习；5、抽查几个同学的练习情形,并有针对的提出评议及留意点；4、动物狂欢节教学目标：第 27 页,共 39 页1、通过观赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节 中的引子与狮王进行曲、终曲、袋鼠、乌龟、水族馆、大象、公鸡和母鸡等段落的音乐,同学能熟记、背唱各名曲 的主题旋律；2、通过观赏各名曲使同学明白怎样用不同的乐器表现各种动物特点,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动 物的,从更深层次上懂得已观赏过的曲目；3、通过观赏此组曲,明白音乐要素在音乐表现中的重要作用,同学 能

33、独立完成“ 观赏后的要求” ；课时支配： 四课时第一课时动物狂欢节之一引子与狮王进行曲教学目标：1、通过观赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节 中的引子与狮王进行曲同学能熟记、背唱各名曲的主题旋律；第 28 页,共 39 页2、通过观赏各名曲使同学明白怎样用不同的乐器表现各种动物特点,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的,从更深层次上懂得已观赏过的曲目；3、通过观赏此组曲,明白音乐要素在音乐表现中的重要作用,同学能独立完成“ 观赏后的要求” ；教学重点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学难点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学过程：（一）创设情形；1、

34、点击画面,显现森林之王“ 狮子” ,大吼一声；请个别同学用动作仿照出万兽之王狮子威严凛凛行走的样子和狮子的吼叫声；同学评判后选出“ 狮子王” ,并把头饰戴在他头上；2、出示一组线条,请同学们选出狮子吼叫的线条；拍会下面的节奏：（可以用拍手、拍腿表示,也可以用身体的律动表示）4、创作声势嬉戏：一组拍打节奏,一组学狮子的吼叫；（二） 启示想象第 29 页,共 39 页1、完整的观赏乐曲一遍；（观赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐；2、再次观赏（分段观赏）引子：当听到 x xx x x xx x x xx x - 节奏显现时, 你有什么联想？（相互争论,知道乐曲主要表现森严的森林气

35、氛；）是由什么乐器演奏的？（点击多媒体挑选乐器钢琴）A主题： a、主题第一次显现是由什么乐器家族演奏的？（回答：弦乐器家族）b、分组创作动作表现音乐；B主题：听后想一想,像这样线条的声音显现了几次？（回答：五次）听起来像什么声音？（回答：像狮王发出的震人吼叫）是 用什么乐器演奏的？（回答：钢琴）A主题： a、主题其次次显现与第一次显现有什么不同？（这一主题在钢琴的高音区再现狮王的主题,王一声吼叫终止全曲；）然后加以变奏形成结尾, 最终以狮 b 、请同学跟随老师的钢琴伴奏,背唱出狮王的音 乐主题；参加感知；第 30 页,共 39 页1、播放乐曲,要求同学再次完整地观赏乐曲,并跟随乐曲心情自由 的

36、创作动作来表现狮王的形象； 可由一位同学扮成狮王, 其他同学扮成小狮子 或各种小动物,作为狮王的“ 卫兵” ,协作音乐进行表演；（此时,老师最好也能和同学一起共同参加表演） 2 、相互评判谁演得好,为什么？（四）小结本课,巩固积存；（对所学学问归纳并延长）（五）终止； 音乐再次响起,同学边听音乐边做狮子的律动出教室；其次课时动物狂欢节之二公鸡和母鸡教学目标：1、通过观赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节 中的公鸡和母鸡同学能熟记、背唱各名曲的主题旋律；第 31 页,共 39 页2、通过观赏各名曲使同学明白怎样用不同的乐器表现各种动物特点,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现

37、各种动物的,从更深层次上懂得已观赏过的曲目；3、通过观赏此组曲,明白音乐要素在音乐表现中的重要作用,同学能独立完成“ 观赏后的要求” ；教学重点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学难点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学过程：（同学跟随老师在音乐的伴奏下仿照母鸡或公鸡的动作进教室；）（一）点击 CAI,播放公鸡和母鸡的叫声（二）请个别同学出来仿照公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声,并做出相应的动作；做声势嬉戏：母鸡 X X X X X X X XX X X X XX 咯咯咯咯嗒咯咯咯咯咯咯嗒咯咯 X X X X 公鸡 X X 第 32 页,共 39 页喔 喔喔 喔 喔 喔（三）跟随老师

38、的琴声,学会乐曲中仿照母鸡报蛋的咯叫声的音乐 或用口风琴、竖笛吹奏 ：赏公鸡和母鸡1、播放乐曲公鸡和母鸡；2、同学分组争论：（1）母鸡报蛋的主题显现了几次？是用那些乐器演奏的？（2）体验音乐是怎样用顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学 习巩固顿音记号“ ” 的用法,再次感受乐曲中仿照母鸡报蛋的音乐 中顿音、重音、装饰音所起的作用；）（3）播放公鸡和母鸡,同学跟随音乐律动；要求听到主题中的同音反复时低下头,听到高音时抬 起头,听到公鸡报晓声,就用你的右臂跟随音乐摇摆；（4） 评判；第三课时动物狂欢节之四、五乌龟、大象教学目标：第 33 页,共 39 页1、通过观赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物

39、狂欢节 中的乌龟大象同学能熟记、背唱各名曲的主题旋律；2、通过观赏各名曲使同学明白怎样用不同的乐器表现各种动物特点,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的,从更深层次上懂得已观赏过的曲目；3、通过观赏此组曲,明白音乐要素在音乐表现中的重要作用,同学能独立完成“ 观赏后的要求” ；教学重点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学难点： 明白音乐要素在音乐表现中的重要作用教学过程：1、请一同学扮成乌龟的样子渐渐的进教室,激发同学的爱好；师：大家来说说乌龟,回忆一下我们学过的音乐童话剧龟兔赛跑中的兔子和乌龟的形象, 其中表现兔子和乌龟的音乐有什么不同？（小结：由于音乐速度

40、的变化造成了两个音乐形象的不同）2、播放乌龟,要求同学边听边记住音乐的主题；3、观赏后老师带领同学唱会表现乌龟的音乐主题,并随音乐仿照乌龟的动作；观赏后摸索：第 34 页,共 39 页（1）这首曲子与乌龟一曲,有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的）（2）是什么缘由造成音乐形象的截然不同？（这是学习此曲目的重点,同学争论后将结论填入课本中的表格）曲名地狱中的奥菲欧 序曲乌龟速度快慢力度强弱音色小提琴钢琴音区高音区低音区音乐形轻欢乐泼、欢欣激励乌龟缓慢地爬行象5、小结：速度、力度的转变是造成音乐形象转变的重要因素；6、播放乐曲大象,请同学带着问题去观赏；观赏后提问：（ 1）乐曲的速度是快仍是慢？（2） 用的是高音区仍是低音区？（3）你感觉到乐曲表现的是巨大动物仍是小动物？为什么？第 35 页,共 39 页7、点击多媒体,在猴子、山羊、大象三种动物中挑选一个你认为合适的动物填在内；8、再次观赏乐曲；请同学想象出体形巨大、行动笨拙的大象在跳舞的形象,并用动作仿照出来