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1、共44套）2019年沪科版物理九年级全一册（全册）名师教案汇总（含所有课时教案）哲刘估年沪科版物理九年级全一师教宰:12019年沪科版物理九越全一名I丿礒案闿2019年沪科版物理九年级全一册容师進岂201年沪科版物年版全一师教宰12019年沪科版物理1徉级全一容师好闿2019年沪科版物理九年级全一册容师挾秦电201年沪科版物年级全一师敎案12019年沪科版物理善级全一容师细呷2019年沪科版物理九年级全一册容师按臺201g年沪科版物理九年级全师拔宰12019年沪科版糊理九越全一师好归2019年沪科版物理九年级全一册容师轶秦哲201g年沪科版物理丸年级全一师教宰12019年沪科版糊理九年级全一名

2、师教案U2019年沪科版物理九年级全一册容师轶秦可201年沪科版物理九年级全一师教宰12019年沪科版物理九年级全一名师教案闿2019年沪科版糊理九年级全一册容师進哲201年沪科版物理九年级全一flfrS师進12019年沪科版物理九越全一名I丿礒案闿2019年沪科版物理九年级全一册容师進哲2019年沪科版物理九年级全一师敦宰12019年沪科版物理1徉级全一容师好闿2019年沪科版物理九年级全一册容师挾秦哲2019年沪科版物理九年级全一flfrg师敎宰12019年沪科版物理善级全一容师细呷2019年沪科版物理九年级全一册容师按臺2019年沪科版物理丸年级全Tfrg师敎宰12019年沪科版糊理九越

3、全一师好归2019年沪科版物理九年级全一册容师轶秦哲2019年沪科版糊理年级全一flfrS师敦案1N1温厘与温度计IQm122熔化与凝回血匚122汽化与液化.日船12.4升华与逐华一已口匚12,吁全球变睛与水资淙危机doc1N1物休的内.doc1土2科字按究糰质的比热容.血13估内.dac1玄4热机效率环境椀护.doc：14/1电是d十么dot1斗2让电1发光.山匸1比3连接串联电路和并联电陀.dot14.蘇俘探究串朕和井朕电躍的电流4*1斗方测量电压doc15,1电泪和变阻器,dx152科宁挨究欧坦走律.日g153伏安法测电風血C15詞电爼的串联和幷联doc15.5nffi.dcc1&1电歳

4、做功.tlof1E.2电壺做功的快tl.doc1E一3测呈电比I羣dm1&播将按究电融）热效应doc17,1磁是什么dx172电壺的磁场占口匸1了卫科学探究电动机泪什么去转动.Hoc伦1电能的产主.日口（：182科曲样产生感应电流doc1玫3电能的蝴送.山匚19“1感受信息.dx19卫让信息飞起来后ex20.3W斗的开岌利ffi.doc第12童温度与物态变化莫习.加匚第章内能与热机复习0匚第1斗宣了解电踣复习上Of第15章探究电路复习Vx策1E章电流做比与电功率冥习.比匸第仃車从指南针到磁浮车真W.doc：第E章电从哪里来真习.do匚第1g卓走曲言息M代复习力“第抚章能晶材料与社会頁习,dx丄

5、20伯年沪科版物理九年纵皆TI昭师教秦酊2019年沪科版物理九年级去咖名师教案巴201g年沪科版物理九年级全20.3W斗的开岌利ffi.doc第12童温度与物态变化莫习.加匚第章内能与热机复习0匚第1斗宣了解电踣复习上Of第15章探究电路复习Vx策1E章电流做比与电功率冥习.比匸第仃車从指南针到磁浮车真W.doc：第E章电从哪里来真习.do匚第1g卓走曲言息M代复习力“第抚章能晶材料与社会頁习,dx12.1温度与温度计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。（2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它

6、的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。（3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法2、过程与方法：养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、课时安排2课时三、教学重点温度计的使用四、教学难点温度计的使用五、教学过程（一）导入新课【过渡】春天冰融化，夏天水长流，秋天云高远，冬天雪封河。以四幅美丽的图片引入本章的物态变化内容。四季交替变化的同时，也伴随着气温的变化，而物质状态之间的变化也都与温度有关。我们这一章的探究就从大家所熟悉的温

7、度开始。（以学生熟知的自然现象引入新课，体现了从生活走向物理这一理念。）（二）讲授新课1温度温度是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位目前国际上用得较多的温标有华氏温标（F）、摄氏温标（C）、热力学温标（K）和国际实用温标.从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义对于个别分子来说，温度是没有意义的2温度计（1）【想想做做】我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，

8、右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里。这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热。【过渡】同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计。（2）自制温度计：初二学生的直观形象思维仍占有一定的地位，部分学生对温度计有一定的认识，但并不全面。因此，我将通过与学生一起自制温度计的过程，让学生了解温度计的构造及工作原理。在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。大家做完了以

9、后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论。【结论】家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.（3）常用温度计的种类:教师向学生介绍常用的温度计,分别是实验室用的温度计、寒暑表、体温表。（提示:常用温度计的测温物质应处于液态,才能正常使用。根据用途不同,实验室用的温度计、寒暑表、体温计的量程不同。参考值:实验室用的温度计：-20C110C;寒暑表：-20C50C;体温计:35C42C）温度计；寒暑表；体温表特殊结构:缩口教师讲述体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口,测体温时水银膨胀能

10、通过缩口回升到上面玻璃管里,读体温计时体温计离开人体,水银变冷收缩,水银柱来不及退回玻璃泡,就在缩口处断开,仍然指示原来的温度。所以体温计离开人体后还能表示人体的温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里,可以拿着体温计上端用力向下甩（不是体温计的普通温度计不能甩）。液体一水银量程:35C42C分度值:0.1C3摄氏温标【过渡】冰水混合物的温度规定为0C,一个标准大气压下沸水的温度规定为100C,在0C到100C之间分成100等份，每一份就是1C。热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系:T=273+t4、液体温度计的正确使用（1）使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。（2

11、）测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内。（3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器的底部。（4）待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读书时视线要与液面相平。（三）重难点精讲正确使用温度计测液体的温度。（四）归纳小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.六、板书设计1、温度：物体的冷热程度2、温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。3、0C和100的规定：在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄

12、氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。4、温度计的正确使用：（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；（2）温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；（3）读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外），视线要与温度计中液柱的上表面相平。七、作业布置同步练习册八、教学反思温度和温度计是九年级上册第十二章第一课认真研读了教科书及教学用书，将本课的教学内容主要分成四个层次：一是比较水的冷与热；二是观察温度计，认识其结构及原理；三是摄氏温度的读和写；四是读出温度计指示的温度。14.5测量电压一、教学目标知识与技能：（1）知道电源的作用、电压的单位及其换

13、算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。（2）.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。（3）.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。过程与方法：（1）通过类比知道电压是形成电流的原因（2）通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数情感态度与价值观：尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、课时安排2课时三、教学重点探究计划的制定与实验的实施，对实验结果的交流讨论。四、教学难点通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。五、教学过程（一）导入新课水压是使水发生定向移动形成水流的原因。抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。思考：灯泡中的电

14、流又是怎样形成的呢？电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。电源的作用：保持一定的电压，使电路中不断有电流通过电源是提供电压的装置。今天我们就来学习测量电压。（二）讲授新课1电压：（1）电压概述学生分小组讨论教师总结：1）电压是促使电荷在电路中定向移动而形成电流的原因。2）电源是提供电压的装置。电源提供电压，电压形成电流.（2）电压单位思考电压的基本单位；常用单位；它们之间有什么关系？1）、基本单位：伏特（伏）：V2）、常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（uV）o3）、关系：1kV=1000V1V=1000mV1mV=1000uV（3）、常见电压值：看课件，我们知道：1）一节干电池电压

15、：1.5伏。2）家庭电路的电压：220伏。3）对人体安全的电压：不高于36伏。电压表的使用：（1）电压表概述学生分组活动、观察、思考1）、作用：测量电压的大小（高低）。2）、符号：V3）、“+”“”接线柱的识别与接法4）、结构：（1）接线柱；（2）刻度盘；（3）指针；（4）调零旋钮。（2）.观察电压表，认清量程和分度值，练习读数学生认真观察电压表，然后练习如接“-”和“3”两接线柱，电压表使用的量程v,每大格表示_v,每小格表示0.1v.如果用“-”和“15”两接线柱，每大格表示5v，每小格表示0.5V。电压表的使用规则：(学生分组活动、观察、思考、讨论)(1)、电压表的作用？、表盘上标有字母

16、V的含义？、引导学生观察演示电压表：“”是公用接线柱，“3”或“15”是“”接线柱当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？、利用投影进行电压表的读数练习、(学生阅读课本P68页电压表的说明书)电压表的使用方法、校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正、并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。、使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进

17、行选择。电压规律实验探究串、并联电路的电压利用课件演示实验得出：串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和。U=U+UADABCD并联电路中，各支路两端的电压相等.U=U=UAD=UABCDBC（三）重难点精讲实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电压的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计一、电压1电源一电压一电流单位：V、kV、mV常见电压值二、电压表1量程2符号.使用规则三、电压表测电压1串联电路电压特点：U=U1+U2+Un2并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=Un

18、七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习电压的有关知识，即探究电压。串、并联电路的电压是通过科学探究的方式建立的，要在科学探究过程中经历制订探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作意识。15.1电阻和变阻器一、教学目标知识与技能：1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。（2）理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。（3）知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流。过程与方法：（1）通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素培养学生观察

19、、分析、比较概括的能力（2）通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法控制变量法情感态度与价值观：（1）通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲（2）通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱二、课时安排2课时三、教学重点电阻的概念、变阻器的使用及其作用四、教学难点决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理五、教学过程（一）导入新课将相同长度和相同粗细的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关后，观察实验现象.讨论思考为什么同一电路中接入不同材料金属丝，灯泡的亮度会有变化呢？灯丝的电流发生变化又是由

20、于什么原因造成的？同学们大胆猜想，引入新课电阻和变阻器（二）讲授新课电阻【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。（2）电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Q）。常用单位：兆欧（MQ），千欧（kQ）。lkQ=103Q1MQ=1O3Q1Q的含义：当导体两端电压为IV，通过的电流为1A,这段导体的电阻为1Q（3）在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件电阻器用来调节电路中的电流和电压，如调节收音机和电视机音量大小的电位器，调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。电阻器在电路中的符号是七二1。结合课件，让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的

21、大小与哪些因素有关？猜想与假设：导体的电阻可能与导体的材料有关导体的电阻可能与导体的粗细有关导体的电阻可能与导体的形状有关导体的电阻可能与导体的长度有关导体的电阻可能与导体的温度有关制定实验计划，设计实验：由于导体电阻的大小跟长度、横截面积、材料和温度等因素有关，因此在研究电阻和其中一个因素的相互关系时，使用控制变量法，即保持其他因素不变，观察研究电阻与这个因素之间有什么关系为此，在温度一定下用如图所示实验装置进行实验。a、b、c是三根用同一种材料制成的导线，与d的材料不同。它们的长短、粗细如图。进行实验与收集证据学生动手实验，教师给予指导。将铁丝绕成螺旋状线圈，再接入原电路中观察电流表指针偏

22、转情况给接入电路中的螺旋状的线圈加热，观察电流表指针有什么变化交流与合作导体越细横截面积越小，电阻越大；导体越长，电阻越大；导体电阻的大小与导体的材料有关；一般大多数的导体，温度越高，电阻越大得出结论（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）（2）.讨论交流:指导学生阅读信息窗“几种长lm.横截面积1mm2的金属导线任20C时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论?并说为什么不用铁做导线?点拨:几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜

23、，所不用铁做导线，而常用铝或铜变阻器（1）变阻器演示实验（让学生注意观察实验现象）实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化。演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化。1）实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？总结：调节旋钮时，台灯和收音机的亮度和音量发生了变化。2）提出问题：刚才我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象，针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？（学生思考）为了解决问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法。教师演示实验出示自制的“直线式变阻器”，移动导线夹改变灯泡的亮度。3）提出问题：“直线式变阻器”中电流的路径；思考它是怎样改变电

24、路中电流的大小的？学生讨论、分析靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的，从而改变电流的。总结：根据刚才的实验我们很容易解释刚开始提出的问题，刚开始我们看到的台灯和收音机其实就是通过改变与灯串联的电阻的大小从而使其亮度发生变化的。我们就把能够很方便的改变电阻大小的仪器叫变阻器，（2）滑动变阻器1）结构示意图：（如图）2）铭牌：滑片上标出的数字“50Q2A”，其中50Q表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流。3）元件符号：（如图）4）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。5）作用：调节滑动变阻器可以逐渐改变连入电路的电阻，从而逐渐改变电路中的电流6）连接、使用方法：.想一想：在如

25、图所示电路图中把变阻器接入M,N中，共有几种接法？哪些接法能起到改变电阻作用？不能改变电阻接法的实质是什么？点拨：共有6种接法，其中接AC,AD,BC,BD能起到改变电阻作用，而接AB相当于接定值电阻，接CD相当于接电阻很小的金属棒。上述六种接法中，只有前四种为正确接法，能起到改变电阻作用，正确接法为金属棒和合金线各一个接线柱接入。后两种接法都不能改变电阻。滑动变阻器的四种接法：C丙ATAB滑动变阻器的四种接法：C丙ATAB甲.议一议:滑动变阻器接入电路中，闭合开关前要注意什么？为什么？如何操作?点拨:闭合开关前，滑片应处于最大阻值位置，使电流最小，操作把滑片远离下接线柱即可。小结:滑动变阻器

26、使用注意事项：滑动变阻器应串联在要改变电流的电路中；闭合开关前，滑片应处于最大阻值位置（远离下接线柱）；正确接法：“一上一下”接法；下接线柱至P为接入电阻。重难点精讲变阻器的使用及其作用；决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理归纳小结1、本节课学到了什么？你有什么感想或设想？2、你还有哪些疑惑的地方？六、板书设计一电阻.定义：电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。.单位欧姆，简称：欧(Q)符号：七二H二影响电阻大小的因素材料；长度；横截面和温度三变阻器定义：阻值可以改变的电阻器叫变阻器。种类：滑动变阻器和电阻箱是常见的两种变阻器。滑动变阻器：结构示意图铭牌元件符号原理：

27、靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻。作用：连接、使用方法七、作业布置同步练习册八、教学反思精心组织教材，把教学内容分解为一系列学生感兴趣的问题，引起学生学习兴趣，产生学习的内部动机是教学设计中的重点环节。通过一个个适时的问题学生课前预习、课内自学思考、动手操作都更加主动积极。讨论与评估，进行交流总结知识过程中采用以强带弱以点带面的方法，不仅使学生学到必需的知识和技能，而且能使基础较好的学生在帮助同伴的过程中深化对知识的理解，提高分析和解决问题的能力以及语言表达能力，逐渐养成同伴互助的品质。15.2科学探究：欧姆定律一、教学目标知识与技能：（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操

28、作能力和分析能力。（2）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。（3）让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。过程与方法：（1）让学生经历探究的全过程，进一步熟悉“控制变量法”在科学探究中的运用；（2）尝试用图像法分析、论证实验数据。情感态度与价值观：（1）启发学生对生活现象多观察，多思考；（2）培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度；养成共同合作探究的协作意识。二、课时安排2课时三、教学重点本节课重点是让学生体验科学探究的全过程；对学生进行科学方法教育。四、教学难点难点是设计实验方案；用图像法分析实验数据。五、教学过程（一）导入新课【思考】人

29、们使用电流产生各种效应，如热效应、磁效应、化学效应等，这些都和电流的大小有关。那么电流与哪些因素有关呢？在电路中如何调控电流的大小呢？（二）讲授新课1电流与哪些因素有关【学生猜想】【教师点拨】我们知道电流是电荷的定向移动形成的，每秒中流过导体任一横截面的电荷量表示电流的大小。所以每秒钟流过的电荷量越多，电流就越大，那么如何使每秒钟流过的电荷越多呢？如果电源两端的电压越大，自由电子定向移动的速度就越快，每秒钟流过的电荷就越多，电流就越大；如果导体的电阻越大，那么流过的电流就越小。（1）猜想：电路中的电流与电压和电阻有关【教师】那么我们用什么方法来探究这个问题呢【学生回答】控制变量法（2）探究方法

30、保持R不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系保持U不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电阻的关系。（3）实验器材电源，几个阻值不同的定值电阻，滑动变阻器，电流表，电压表，开关，导线若干（4）电路图和实物连接图（5）实验过程保持电压不变，研究电流与电阻的关系。换用不同阻值的电阻，使电阻成整数倍的变化如5Q,10Q,15Q，调节变阻器，控制电压表的示数不变，即电阻两端电压不变，观察电流表示数。保持电阻不变，研究电流与电压关系调节滑动变阻器，使电阻两端的电压成整数倍的变化，如2V,4V,6V等，由电压表读出导体两端的电压值从电流表上读出导体两端的电流值。（6）表格设计U=表格一U=U=R/Q

31、5Q10Q15QI/A7）分析与论证由实验数据知R定时牛=#2二常熟12U定时，IR=IR=常数1122图像（8）结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。【教师强调】实验注意事项在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防通电时间太长，电阻发热给测量带来误差。2、欧姆定律（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（2）通过实验探究，我们知道：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他

32、，就把这个规律叫做U欧姆定律。它的公式是：1=R（3）说明：I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是A、V、Q同一导体（即R不变），则I与U成正比同一电源（即U不变），则I与R成反比。由公式I=U/R可知R=U/I它表示某段导体的电阻在数值上等于这段导体两端电压与通过它的电流的比值。这个比值R是导体本身的一种性质，与U、I无关，R=U/1不能理解R与U成正比，与I成反比，这也是物理与数学不同之处。、欧姆定律的应用计算电路中电流、电压、电阻的大小解电学题的基本过程：（1）画出电路图，不考虑电压表和电流表，先分析电路中各个电阻的连

33、接方式【教师启发】判断电路的连接方法，可以用去表法，即将电压表视为开路，电流表视为导线。（2）在电路图上标出已知量和未知量（3）选择合适的公式或规律进行求解（三）重难点精讲电流与电压、电阻的关系，（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解欧姆定律的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计科学探究：欧姆定律一电流与哪些因素有关保持电阻一定时，电流与电压成正比保持电压一定时，电流与电阻成反比欧姆定律内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反U公式1=帀三欧姆定律的应用U求电阻R=求电压U=IR七、作业布

34、置同步练习册八、教学反思本节要求通过探究欧姆定律，要在科学探究过程中经历制订探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作意识。15.3“伏安法”测电阻一、教学目标知识与技能：（1）能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.（2）会用电压表、电流表测量导体的电阻.（3）通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.过程与方法：（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处

35、理能力。情感态度与价值观：（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。（2）培育实事求是的科学态度。（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。二、课时安排2课时三、教学重点会用电压表、电流表测量导体的电阻.四、教学难点通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。五、教学过程（一）导入新课提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可

36、以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。（二）讲授新课伏安法测电阻（1）制定计划与设计实验1）请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。2）板画电路图，边画边问，学生齐答。T参YR实验原理：欧姆定律3）提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4）引导大家考虑如何选择电表的量程？5）我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考

37、实验中需注意什么问题？（2）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。（3）分析和论证1）请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。2）鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。3）对实验过程进行反思，主要反思这几个问号。（4）反思实验过程量程选择：电流表：00.6A电压表：03V2.实验步骤：1）断开开关，连接电路2）接入电路的R调到最大3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据（UWU额）4）计算小灯泡阻值（5）评估1）请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？同学回答：数据有较大的差异。2）鼓励学生并引导学生分析产生的原因：同学们以认真的态度完成实验，对于

38、各组实验数据差别较大，能够尊重事实，如实记录，这是应该具有的科学态度，希望今后能够继续保持，但是有的同学对数据差别较大有些疑惑，请大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现象的原因是什么呢？由学生讨论得出结论。（6）结论现象：电阻随电压升高而增大原因：温度升高，电阻增大怎样得结论：1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥2）在额定电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻（三）重难点精讲伏安法测电阻（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解伏安法测电阻的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计伏安法测电阻1.制定计划

39、与设计实验学生进行实验和收集数据分析和论证反思实验过程评估结论七、作业布置同步练习册八、教学反思这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。15.4电阻的串联和并联一、教学目标知识与技能：（1）通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。（2）通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。2.过程与方法：培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案。能把物理概念与生活，生产实际结合起来认识，理解，应用，提高至创新情感态度与价值观：激