小学语文北师大二年级下册10 动脑筋狮子和兔子教案

1、一、激趣导课师：同学们，今天老师给大家介绍几位能干的朋友。瞧！它们来了。（课件演示小动物）师：这些朋友都有自己的本领，你能说说它们的本领吗？生1：小猴子会爬树。生2：狮子的本领是滚、扑、撕、咬。师：你是从哪里知道的？生2：从我们学习的课文小狮子中知道的。师：能够运用我们学过的知识来回答问题，很好。生3：小鸟的本领是飞翔。师：“飞翔”这个词语用得很恰当。师：小动物们有各自的本领，你呢？谁来说说自己有什么本领？生1：我的本领是用电脑打字。生2：我的力气大。生3：我认识的字多。师：同学们都有各自的本领，真能干！在大森林里有两只小动物正在比本领，让我们一起去瞧瞧，好吗？（板书课题：比本领）二、感知课文

2、师：老师领大家到大森林中去看看！（课件演示动画情景，教师配乐朗读课文1、2自然段。学生边欣赏动画，边听朗诵）师：比赛进行到这里，你想知道比赛的结果吗？自由朗读课文，找找答案。（1）遇到不认识的字，对照课后字表中的拼音读一读，或者请教一下同桌，注意读准每个字的读音。（2）读完之后，标出自然段的序号。（学生自由朗读课文）师：选自己喜欢的一段读给大家听一听， 其他同学认真听，一会儿评评他读得怎么样。（指名学生朗读一段）生1：他把“金丝猴”的“猴”（二声）读成“猴”（四声）了。生2：他把“垂头丧（sng）气”，读成“垂头丧(sn)气”了。生3：我觉得我同位很好，因为他今天大胆举手发言了！师：你把老师想

3、说的话说出来了，同学平时很少举手发言，今天能大胆地把手举起来，也是一种进步！所以，我们要鼓励一下他，送给你一枚“勇气小书签”，希望你今后要继续加油！（学生很兴奋）三、趣味识字 师：同学们提出个别字音读得不正确，老师想这是因为大家和课文中的字词娃娃没有交上朋友。现在，请你们同位两人来合作，比比看谁先和字词娃娃成为好朋友！（课件出示生词，同桌合作学习认读）师：1、2、3，快坐好！生：拍拍手，静下来！师：现在就请你为大家介绍一下这些词语朋友。会读哪个就领读哪个！（指名三个学生分别领读词语）师：谁能把这些词语全部领读下来？生：伯伯、考试、它俩师：能够介绍出所有的词语朋友，真不简单，今天的“识字小老虎”

4、就是你了！（奖励一个“小老虎”头饰）师：现在让我们来开开小火车读词语好吗？师：这些生字兄弟住在一起大家都认识，如果它们哥俩儿分了家，你还认识吗？师：（出示带拼音的果树模型和带生字的苹果模型）大家看，果树上本来结满了果子，但是顽皮的小朋友把果子打落了，农民伯伯想请咱们懂事的同学们帮帮忙，根据果树上的线索，让果子都回到原处，你愿意帮农民伯伯这个忙儿吗？那就让四个红领巾小队来完成这个任务吧！（每个小组一套模型，进行看拼音贴字游戏，课堂气氛热烈。）师：各个小组都完成了任务，请小组之间互相检查，果子都贴对了吗？（小组之间交换检查）师：我们再来抽查一下。（任选两个小组的果树模型贴到黑板上，师生对口令。师：

5、这是谁？生：这是“摘”。师：什么“摘”？生：“摘到”的“摘”。师：果子又回到了果树上，大家运用学习的知识帮了农民伯伯的大忙儿，心里高兴吗？老师也代表农民伯伯向大家表示感谢。下面又到了大家最喜欢的“抢字对对碰”的时间了，谁来抢？谁来读？（指三名学生参加游戏。）师：哪些同学当裁判生：我们大家当裁判！（进行游戏：读的同学组词读生字，两名学生快速指出生字。）师：谁抢字抢得快？生：抢得快！师：那么，就成为这场比赛的“抢字小老虎”。再指名一组学生进行抢字游戏，学生参加游戏的积极性很高。）师：怎样能把果子上的字牢牢记在脑子里？小组合作来记字，能想到什么办法，就用什么办法；能记住哪个字，就记哪个字。（小组合作

6、记字）小组1：我们小组记住了“伯伯”的“伯”，左边一个“亻”，右边一个“白”，头发白了的人就是伯伯。小组2：我们小组记的是“谁”，我们是这样记的，把“推门”的“推”的“扌”换成“讠”，就变成了“谁”。小组3：我们小组记住了“挡”，“当然”的“当”，加上“扌”，因为挡是用手挡，就是“挡住”的“挡”，这个字是形声字。（学生描述记字方法，教师课件演示记字过程）师：大家用“加偏旁”、“换偏旁”等好办法记住了生字，很好！送给你们一枚“记字小书签”。今后，我们还可以想出更多的方法记住更多的字！四、美读课文 师：通过刚才的活动，大家和字娃娃成了亲密的朋友，现在再来读课文，相信会有很大的进步，试试看。（学生再

7、读课文）师：故事有趣吗？选你自己喜欢的部分读一读。师：喜欢读第一段的同学一起来读读。其他同学仔细听，说说从中能知道什么？（学生朗读第一段）生：我知道了森林里住着一只金丝猴和一只梅花鹿，它们要比本领。大象伯伯让它们比比看谁能先摘到河对岸的果子。师：比赛开始了，情况怎么样呢？谁喜欢读第二段？（学生抢着要读，积极性很高）师：大家的积极性这么高，老师也想来读。我来读第三段，好吗？其他同学认真听，一会儿评评我们谁读得棒。（学生读第二段，教师接读第三段）生1：我觉得老师读得很有感情，因为老师读大象伯伯，声音粗，读得慢，因为大象伯伯年纪大了，读小猴子时，声音细，还变快了。生2：我觉得同学们读得比老师的声音响

8、亮。生3：我们大家一起读，读得不太整齐。师：同学们表扬了老师，老师很高兴，同时，也感谢同学们给老师提出的意见，我们大家在读课文的时候，要练习像老师这样读出各个小动物不同的语气，而老师就要像大家那样，声音响亮些。谁能这样来读一读？（指名学生读）师：他读得好不好？好在哪里？生：他读得声音很响亮，语气也很生动。师：大家能像他这样读吗？注意要读整齐。（齐读二、三段）师：通过读课文，我们知道在比赛中，梅花鹿和金丝猴都遇到了困难，它们遇到了什么困难？生：梅花鹿不会爬树；金丝猴过不了河。师：它们这样能摘到苹果吗？生：不能！师：大象伯伯让它们想办法，它们想到了吗？想了什么办法？生：它们想到的办法是，让梅花鹿驮

9、起金丝猴跳过河，来到树下，然后让金丝猴爬上树，就摘到了果子。师：你从哪一段知道的？能读一读吗？生：我从第四段知道的。（朗读第四段）师：比赛结束了，你能来说说谁的本领大吗？生1：它们两个的本领一样大，因为它们谁也摘不到果子。生2：它们两个谁也不能说自己本领大，它们在合作的时候才能摘到果子，它们合作的时候本领最大。（教师板书：合作力量大）师：课文学完了，让我们一起再把课文美美地读一遍，注意读出各个小动物不同的语气。（学生齐读课文）五、游戏拓展 师：大家的学习热情这么高，下面，就让我们来一次“智力大冲浪”。（课件演示游戏画面）师：这里有几组题目，每组题目的难度由星星的数量来表示的，星越多，题目越难。

10、大家可以根据自己的能力选择合适难度的题目。（学生积极性特别高，争相参加游戏，教师根据学生的选择，运用课件演示题目。）生1：我选 题。师：你还知道哪些事情大家合作会做得更好？生1：搬桌子、抬水和拔河合作会更好。师：答对了 题，可以得到“红苹果”奖章。生2：我选 题。师：聪明的你，能用自己的话把比本领的故事讲一讲吗？这个题目有难度，老师相信给你一点时间准备一下，你会表现得更精彩，对吗？生3：我选 题。师：梅花鹿和金丝猴为什么你看看我，我看看你，都笑了？生3：因为梅花鹿和金丝猴一开始都完不成任务，后来它们合作才完成了任务，它们不好意思了。师：有同学举手，补充一下。生4：因为它们两个通过比本领懂得了合作的力量大，所以它们笑了。师：把你们两个的意见合起来，这个问题就答完整了。你们也是通过合作完成了任务。答对了 题，可以得到“银苹果”奖章。生5：我选师：同学，你准备好了吗？来讲一讲这个故事吧！（学生对照大屏幕的动画演示，用自己的话讲述故事，语气比较生动，内容比较充实。）师：他讲得好不好？有的同学都竖起了大拇指，那么，他就当之无愧的得到我们今天的“金苹果”奖章。希望同学们以后要向学习，能够用生动的语言把我们学习的课文编成故事讲一讲。六、畅谈收获 师：这节课，我们看了梅花鹿和金丝猴比本领，看了比赛，你有什么收获吗？生1：我学习了很多新生字。生2：我知道了有了