初中语文人教七年级下册细节描写教案

1、细节描写教案教学重点：让学生明白细节描写的概念。教学难点：学生通过学习细节描写的方法，有自己的体会，能运用方法写一篇叙事性片段。教学目标知识与技能目标：修辞手法，人物的描写方法，环境描写运用到作文中，使作文的细节生动起来。过程与方法目标：学生通过比较阅读，找出使文章细节生动起来的原因；教师引导学生看幻灯片母亲送孩子去车站的场景，一步一步地引导学生抓住人物的典型特征，运用修辞手法，人物的描写方法和环境描写来写作文的片段；最后，学生以“爱”为话题，写一个小片段，当堂交流。情感态度与价值观：通过本节课的学习，教师让学生感觉得写作文不难，能够运用今天所讲的知识使作文细节描写生动起来的基本方法写一个片段

2、。学情分析：初中学生写作文有畏难情绪，教师在上课时激发学生的学习兴趣很重要；另外初中学生写作文大多存在流水账的现象，想克服这个毛病的方法很多，但是受到一节课只有40分钟的限制，那么，教师只能从小处着手训练学生的作文细节表达技巧，一步一个脚印地训练，学生写作文就水到渠成。一、情景导入他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）她生得黄胖而矮，喜欢切切察察，到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。（阿长）样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根

3、火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”。 他是著名的节目主持人，李咏。（李咏）二、比较阅读要求：比较阅读下列两篇文章，你喜欢哪一篇，说明理由。第一篇：优点是中心明确，前后照应。语言通顺，但是记流水账，细节描写不生动，不能吸引人。第二篇：中心明确，语言优美，细节生动，原因是抓住了人物的典型特征，运用人物的描写方法，修辞手法，环境的烘托。第一篇 父爱的味道父爱，一个多么美好的名词呀！我想你一定不会陌生。记得那件事，让深深

4、体会到了爸爸是很关心我的，或许是他的关心，让我第一次体会到了父爱的味道！ 那天，天很冷，下雨了，我乘着公交车回家，心里默默想着：“今天肯定是我一人顶着寒风回家了，妈妈因为上班的缘故，不能来接我了，而爸爸，他肯定不会来接我，他生病了，他怎么可能来接我呢？”想着想着，车子就到站了，我怀着失望的心情，慢慢走下车，朝着家的方向走去。正在这时，一个熟悉的声音叫着我的名字，我回头一看，原来是爸爸，只见他站在公交车旁，我急忙跑过去。爸爸看到我来了，很高兴。我们就慢慢走回家。爸爸来接我回家，让我体会到了父爱的味道是甜蜜的，令人回味的。 第二篇父亲，为我撑起一片天空 阳光懒懒地透过树叶，斑驳地洒进我的病房，我真

5、羡慕阳光，它有生命的光辉；我也羡慕窗前的树，树叶可以在风中摇曳；我更羡慕草丛里的小鸟，可以自由鸣唱。而我，什么都不能做，觉得我的天空塌了，只能躺在床上，等着病魔吞噬，任由泪水滂沱。 “孩子，爸爸今天来接你回家，给你削个苹果吧。”爸爸说，“别哭，好日子在后头呢！”“有什么好日子，死了算了。”我大吼道。爸爸的手顿时抖了起来，小刀划过手指，血浸了出来，眉头紧紧地皱着，像小山一样；眼神慌乱，似无措的兔子，像是无奈，像是乞求，颤抖着说：“别胡说，别胡说，爸爸没走，你怎么能能”他忘记了擦手，鲜血顺着手指，滴到地上，一滴，两滴 我惊呆了，好像我第一次认识他一样，顿时觉得惭愧，突然间记起了母亲的话，为了我的病

6、，他们二老已有好几个晚上没合上眼了呀；我怎么还如此不懂事，再去伤他的心呢？我怎么能断绝一个老人对孩子的期望呢？我怎么能让白发人送黑发人呢？我哽咽着说：“爸爸，你的手指流血了。”爸爸好像才发现似的，喃喃地说：“怎么流血了？”我的泪再次滂沱，说：“爸爸，对不起，我会振作的。”爸爸喜从天降似的，欣慰地笑了，说：“对，对，我给你削苹果。”阳光暖暖地照在父亲身上，我暗暗告诉自己，不为别的，为了父母，我也应该振作，好好活着。父亲，感谢您，是您的深情，为我撑起了一片天空。三、步步为营训练学生的细节描写。想象情景：母亲在车站送我。 第一步：描写眼睛的词语有哪些？ 第二步：运用修辞手法，眼睛像什么？ 第三步：想象母亲在车站送我时的天气，烘托人物的心情。 第四步：综合运用第一、二、三步的内容，运用人物描写的方法，想象母亲在车站送我场景，可以组合成一个片段。四、现场小练笔。 要求：以“爱”为话题，写一段话。 第一步：学生写一个小片段。 第二步：学生小组内相互交流自己的片段。 第三步：小组同学推荐