初中语文苏教八年级上册（2022年新编） 至爱亲情背影

1、背影导学案小组 姓名 教师评价 学习目标：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。学习重点：1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。第一课时自主学习1、正音释词。交卸（ ）： 奔丧（ ）：踌躇（ ）： 迂腐（ ）： 蹒跚（ ）： 颓唐（ ）： 琐屑（ ）： 晶莹（ ）： 差（ ）使： 狼藉（ ）：簌簌（ ）： 赋（ ）闲： 游逛（ ）： 栅（ ）栏：合作探究一、划分段落层次，掌握结构形式。(1)本文如分成三个部分

2、，应怎样分法？ (2)本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？拓展延伸 请将“望父买橘”这一场景改编成课本剧，注意体会当时父子之间浓浓的亲情。当堂检测，抄写课后“读一读，写一写”。，熟悉作家作背影导学案 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第二课时【学习目标】1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。4.以极度热情投入课堂，享受学习的快乐。【导入新课】有一篇题为儿子眼中的父亲的文章，我们一起来看看。读完此篇文章，你有什么感触

3、吗？儿子眼中的父亲 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 14岁：“好像有时候觉得也不对” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。” 60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” 【整体感知】本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，诵读本文，你一言，我一语，谈一谈自己的感受和体会。 【合作探究】（充分调动小

4、组集体的智慧，展示本小组的智慧）1.解读背影：文中一共写了几次背影？这几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。2.解读“特镜”：你认为哪个“背影”写得最具体、最感人？并作具体的分析。（展示的形式可以多种多样，让同学们在快乐中体会真情，问题可以穿插在其中，不拘一格。）3.解读眼泪：见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达了什么样的感情？4.解读话语：父亲在文章中共说了几句话?这几句话有什么特点和含义?(小组活动后，各组代表自由发言)【拓展延伸】世间的爱有万千种，惟有父母的爱最为无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。请谈谈你眼中父母对你的爱是如何表现的。思路启发：写出真情实感，畅谈心声，说说在自己的经历中，感受到的至爱亲情。【当堂检测】回忆课文内容，请迅速填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台