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文档简介

1、我的教育故事读后感以前的我总认为,教师只不过是一份职业。但当我读毕特级教师 于永正老师的我的教育故事之后,我的认识便发生了深刻地改变。 教师不应该只是我的职业,而更是我的事业,是一份让我终极一生、 孜孜以求的事业。于永正老师用其一生生动地阐述了 “我自以为我的 教育不空虚,因为我有情,我的情无处不在。”而这份情便是对于教 育事业的情怀,贯穿于教育事业的始终,贯穿于这一次次的灵魂与灵 魂之间的对话。是的,教育是灵魂与灵魂之间的对话,所以于永正老师特别重视 对话交流。在对话,一扇窥见自己和学生的窗口一文中他写道: “因为我把学生当作朋友,学生也把我当作朋友,所以,无论在课堂 上,还是在其他场合,教

2、育成了真正意义上的平等对话在这样 的对话中,我窥见了学生,也窥见了自己。”读罢该段,我感触良多。 原来“学高为师”之“学高”是以扎实的知识基础去启发学生,而“身 正为范”之“身正”那么是要以人格魅力去感化学生。在平等对话的基 础上,两个不同的灵魂得以触碰,进而产生共鸣,以到达“我窥见了 学生,也窥见了自己”之目的。我的思绪不由得飞到2019年的那个 夏天。班长小妍素来严于律己,对待学习也总是态度端正,丝毫不敢放 松半点。可是这样一位品学兼优的班长居然逃课了。连续一周的英语 课巡堂让我发现,每上英语课,小妍必定肚子疼往卫生间跑,而且一 跑就是大半节课。发觉到不妥的我马上叫来小妍,准备在办公室与她

3、 进行一次谈话。虽然我平日对小妍多加赞赏,但她此刻明显是坐立不 安的。她低着头不敢直视我,并且不停用左手揉搓着右手,甚至把小 手都搓红了。我猜测她如此不安,一局部的原因来自她自知逃课之事 被我发现,但更多的是因为对我怀着一份敬畏。因为在她的日记中她 曾提及:“我很喜欢我们的钟老师,她年轻、漂亮、说话幽默幽默。但 是我很害怕单独面对她,因为她对我总是很严格。”回想以往我教育 学生,开场总是劈头盖脸一顿严厉的批评。但面对着如此惧怕我而且 平日容不得自己犯半点错误的孩子,我要怎么做才能既不加重她的心 理负担又能了解到她逃课的真正原因呢?这个问题使我困扰,以致十 分钟过去了,我俩还是相对无言。“何不试

4、试平等对话? “脑子里忽 如其来的声音提醒了我。我马上往我板着的脸挂上了笑容,语气也随 之温和起来:“老师观察了将近一周,你一到英语课就肚子痛,你应 该不是真的肚子痛吧?你能和老师说说为什么总往洗手间跑吗? ”“我我我真的是肚子痛。”小妍因为我的话更加紧张了,左 手更大力地揉搓着右手,额头还冒出了点点汗珠。我伸过手,把她紧 握住的双手慢慢分开,握在手心里,怜惜地看着她:“你一直都是个 很听话、很懂事的孩子,对待学习也非常认真。你不会因为贪玩而不 上课的。你是不是遇到什么困难?你可以告诉老师,老师是你的朋友, 老师给你想想方法,好吗? ”或是“朋友”一词令她动容,她慢慢地 抬起了头,用泪汪汪的双

5、眼看着我,慢慢地将她内心的想法倾诉于我。 原来是因为四年级开始学习的英语语法对于英语基础本就不算特别 扎实的她来说非常难以理解。一直对自己高要求的她在英语课上尝到 了严重的挫败感。挫败感致使她心理压力过大,最终产生了逃课的行 为。了解到真正原因后的我决定以“朋友”的身份开导她。我便滔滔 不绝地和她提供起我小学时学英语的事儿,她也越听越来劲儿,最后 因负面情绪影响而绷着的脸终于渐渐放轻松了。谈话的最后,小妍微 笑地对我说:“谢谢老师,我知道我以后该如何努力了。”那个夏天, 虽烦闷燥热,但我俩却感觉如沐春风。平等的对话给予我们灵魂交流 的基础,而灵魂与灵魂的对话也给予了我极好的教育效果。是啊,对话确实是一扇窥见自己和学生的窗口。于老师的每一个 小故事里都

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