五种问答模式-完整版PPT

1、 古诗赏析题 五种问答模式第一种模式： 分析诗歌意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 【析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答 题 步 骤 第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。 第二步概括景物所营造的氛围特点或创作手法。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能

2、恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 答 题 示 例 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 【题】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的

3、馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【问】古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。” 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 【答】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，（第一步描绘诗中展现的图景画面。）可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。（第二步概括景

4、物营造的特点、手法。）诗中“花自落” “鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（第三步分析景中的思想感情。）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【解析】 在高考题目中，其选材多是著名诗人的一般作品和一般诗人的著名作品，本题属于第二种情况。诗的题目“春行即景”已告诉读者，这是在一次春天赶路时的即兴之作。作品先从宜阳城下萋萋茂密的芳草写起，又写到溪水的曲折流转，这是写刚出城时所见，是从大的视野写春景之美。下面两句为全诗精华，因为这两句不仅写出了眼中之美景，耳中之美音，而且自然流露出心中之真情。“芳树”之上花千朵，但却无人光顾欣赏，

5、“寂寞开无主”，只有“花自落”，“一路”“花香”中的清脆婉转的“鸟语”也无人聆听品味，只有“空啼”。作者心中的伤感、惆怅与凄凉之情是含蓄而绵长的，让人回味不已。此诗写景远近错落，特色鲜明，图声结合，诗中有画，抒情自然含蓄而不露痕迹。“情”“景”有机交融，意境深远，确是一首佳作。春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 (05江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 【注】苗发、司空曙是李益诗友。 【问】 “时滴枝上露，稍沾阶下

6、苔”两句渲染了什么样 的氛围? 表达了作者什么样的心情? 【答】枝上露珠时不时滴落，渐渐沾湿阶下青苔，（第一步描绘诗中展现的图景画面。）渲染了清冷、幽静的氛围。（第二步概括景物营造的特点。） 表达了作者孤单、寂寞的心情。（第三步分析景中蕴含的思想感情。） 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 【解析】 本题意在考查考生对情与景的关系的理解。在一个微风渐起的傍晚，诗人临窗遐思，谛听着风的光临，想像着风像老友一样开门、动竹，甚至还能听到滴露的声音，这些都反映了环境的清幽静谧。“疑”字下得好，一方面表明心里

7、本来就在想着故友，另一方面表明这只是一种幻觉而已。“阶下苔”意味着很少有人来，孤单、寂寞暗含其中。竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 （05全国卷B）阅读下面一首唐诗。然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重 要节日。 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 【答】“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系

8、起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊，给人凄清孤独之感。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （05浙江卷）阅读下面两首古诗。然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 问：请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 答：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基

9、调活泼有趣。 【解析】 要求指出两首诗中“荷”所表现出来的情感特点需深入理解并把握诗歌内涵。杜诗从诗题中“偶题”两字上表明这是一首即景抒情之作，诗歌前两句纯写景物，但从诗人所选中的落日、烟柳之景，读者自会感到：画面的景色不是那么明快，而是略带暗谈的；诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的。掌握这个感情基调之后，就不难理解后两句移情于景的鲜明特色了。风荷原本无情，不应有恨。风荷之恨是从诗人心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷“相倚”、“回首”之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把对外界物态的描摹与自我内情的表露，不期而然地融合为一。这里，表面写的是绿荷

10、之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨。齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 再结合作者本身特点来说，杜牧是一个有政治报负和主张的人，而不幸生不逢时，在晚唐没落时期，又受到排挤，怀着壮志难酬的隐痛，故在他笔下，眼底连无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。杨诗则不然。前两句里“细草摇头”指的是微风吹来，“侬”指的是我，“披襟”指的是敞开衣襟，“拦得”指的是挡住、承受。这两句是说“在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风”，用“细草摇头”来衬托自己的心情，鲜活生动，

11、富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”来写出天气的炎热，化静为动，富有动态美。整首诗充满浓郁的生活气息，构思新颖，言辞活泼轻松，写的是热，透露出的却是无限“清爽”之情。齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 第二种模式： 分析表现技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或 “艺术手法”，或“手法”)。或诗 人是怎样抒发自己的情感的？ 有

12、何效果？ 【析】要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 直接抒情： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 “这次第，怎一个愁字了得。” 间接抒情: A.借景抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 B.托物言志：一般是咏物诗，如石灰吟。 C.托物寓理：一般是哲理诗，如观书有感。观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。 描写手法 (1)衬托，分正衬和反衬。 正衬:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 反衬: A.动静衬:明月松间照，清泉

13、石上流. B.声寂衬:月出惊山鸟，时鸣春涧中. C.以乐景衬哀情:映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 (2)联想和想像,又叫虚实结合。 例：野花留宝靥，碧草见罗裙。琴台杜甫 茂陵多病后，尚爱卓文君。 酒肆人间世，琴台日暮云。 野花留宝靥，蔓草见罗裙。 归凤求凰意，寥寥不复闻。 一别之后 二地悬念 只说是三四月 又谁知五六年 七弦琴无心弹 八行书无可传 九连环从中折断 十里长亭望眼欲穿 百思想 千系念 万般无奈把郎怨 万言千语说不尽 百无聊赖十依栏 重九登高看孤雁 八月中秋月不圆 七月半烧香秉烛问苍天 六月伏天人人摇扇我心寒 五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端 四月枇杷未黄我欲对镜心意乱 急匆匆三月

14、桃花随水转 飘零零二月风筝线几断 郎呀郎巴不得下一世你为女来我做男 (3)白描 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 例：春种一粒粟，秋收万颗籽。 四海无闲田，农夫犹饿死。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 修辞手法 古诗中经常出现的有： 比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等。 分析表现技巧型答题步骤： 第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎

15、样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。 阅读下面一首宋诗。然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨柳，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答：本诗以动衬静。（第一步准确指出用了何种手法。）一、二句中，“水面平”“明镜”“照檐楹”写出了荷花

16、池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句中“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶中心。发出“万点声”，表现了雨后池上的一种动态之美。（第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。）诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（第三步指出此种手法的效果。）（06江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【问】诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。【答】全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风

17、波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡” “风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（06天津卷）阅读下面的诗，回答问题。 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。【注】碛（q）沙漠。 练：白绢，丝织品的一种。【问】本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。【答】远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。（06湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿

18、暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】凤城：京城。 【问】暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。 【答】这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗” “红稀” “暮云” “宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。（05上海卷）阅读下面的诗和相关材料，回答问题。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 【问】以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是： 飞流直下三千尺 千古长如白练飞 【答】李诗写三千尺瀑布水泻如飞，夸张手法突出瀑布的磅礴气势。徐诗瀑布如白练飞动，比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。 （08广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红. 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风. 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁