小学音乐人音四年级下册（2022年修订） 回声友谊的回声教案

1、 友谊的回声教学目标： 1.学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱。认识力度记号，知道含义，并能运用到歌曲表演中。 2.通过ppt课件，在情景、游戏中，了解回声，运用力度记号“f”、“pp”。 3.感受充满幻想与乐趣的回声，理解并表现歌曲所表达的同学之间真挚美好的友谊之情。教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学重难点： 1.认识运用力度记号，学唱歌曲。 2.理解力度记号“f”、“pp”，掌握八分休止符、切分节奏的唱法。教学过程： 一、组织教学。 1.师生问好。 2.发声练习。二、猜谜语导入。 师：同学们，现在我们来玩儿一个猜谜语的游戏，看哪个小朋友最聪明，能够第一个猜出谜底。请看大屏幕。师：小脑袋真聪明

2、，这个谜底啊就是“回声”。 （出示幻灯片介绍“回声”：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来就形成了回声。发出的声音叫原声，被反射回来的声音叫回声。）师: 那么同学们，你们觉得回声和我们发出的声音在力度上有什么不同吗？ 生：回答（出示幻灯片讲解力度记号）表现回声 师：刚才我们了解了什么是“回声”，以及回声与原声在力度上的区别。那接下来，老师想邀请同学们和老师一起来模仿一下“回声”那彼此呼应的效果，请看大屏幕。（出示幻灯片表现回声） （师在第二遍结束后你，将歌曲友谊的回声完整范唱一次）四、新授歌曲 1.师完整范唱歌曲师：是的，友谊的回声是人间最

3、美的回声，老师刚才演唱的就是我们今天要学习的歌曲友谊的回声。复听，感受歌曲。 师：接下来，请同学们挥拍再次聆听歌曲，当听到回声时，我们就一起唱一唱。并思考：歌词中告诉我们回声都出现在那些地方呢？（聆听时，师在黑板上用简单旋律线条描绘歌曲意境）生：湖水边、山谷中、师：是的，回声在湖水边，在山谷中久久回荡着。请同学们跟着老师的琴声，用“lu”轻声哼唱旋律，在回声处请演唱歌词。并拿出你的右手随着音乐的起伏划旋律线。在发声时记得采用轻声高位置的方法。（幻灯片放映歌谱） 师：你们的声音真美。刚才，老师将歌曲中前面部分的旋律弹奏了两遍，你们知道为什么吗？ 生：反复记号师：那在反复的时候，有没有同学发现第二

4、段旋律与第一段旋律有不同之处呢?（板书旋律中不同之处，并演唱）师：通过刚才所划的旋律线，同学们感受到的歌曲拍号、情绪、速度以及演唱形式是怎样的呢？节拍：2/4 情绪：清新的、欢快的 速度：中速 演唱形式：齐唱3、按节奏朗诵歌词，解决重难点。 刚才，我们从旋律上感受了歌曲的美，现在，老师想请同学们按节奏有感情的朗诵歌词，从文字上再来体会一下歌曲所描绘的意境。朗诵时请注意挥拍，在回声处演唱歌词。师：老师从你们的朗读声中，感受到了你们对大自然的喜爱。只是，在朗读时老师发现了一些小小的问题，有一小部分的节奏读的不是很准确，哪些同学能说一说你在按节奏朗读时遇到的困难。（当学生提出难点时，可让其他会的同学

5、帮助解决）解决重难点歌曲学唱师：非常棒，现在让我们为歌词配上欢快旋律一起来唱一唱吧！、跟琴填词完整演唱一次。（纠正演唱中节奏、音准有误的地方，以及回声处注意力度记号的运用。）、再次跟琴演唱，处理歌曲情感。（演唱时面带微笑，头脑中要有画面，回声处声音扬起来，用清新欢快的情绪演唱。）、跟伴奏表演唱。五、用图画表现意境，趣化背唱。师：同学们的歌声真美，老师仿佛置身于山谷间、湖水边。这动听的歌声中，藏有美丽的画面，你能根据歌曲的意境用笔描绘出你所感受到的画面吗？小结 今天，我们感受了大自然的美，也了解了大自然的回声，那什么又是“友谊的回声”呢？早上，来到校园，老师对同学们说：同学们，早上好！你们肯定也会说：老师，早上好！那我们这样一呼一应就是“友谊的回声”。同学遇到困难，你主动给予帮助，他会对你说：谢谢！这也是“友谊的回声”。 通过学习这首歌曲，让我们懂得人与人之