小学语文人教（五·四学制）二年级上册（2022年新编）雾在哪里

1、雾 在 哪 里（第1课时）南充市嘉陵实验小学：殷 萍设计思路：“雾”这篇课文作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们眼前，因此，在教学中我主要围绕雾的“淘气”来设计。在教学中，把“雾”当作“魔术师”，雾在哪里就是在哪里施展魔法，从而让孩子们在情境中产生阅读的期待，让课堂变得生动有趣。这个课题，是个疑问句式的课题。为了读好这个课题，以拟人的口吻创设情景，让学生自然地读出疑问语气的课题。在认识生字词方面：由于学生在课前结合与课文同步的“字词巩固手册”自学了生字词。因此，在本课认识生字词时，一是结合拼音、词语多种形式地认读生字；二是通过孩子们交流生字

2、的识记方法，来记住生字，同时也让学生学习到识记汉字的许多方法。朗读方面：课文以拟人的写法，写出了“雾”的淘气。为了让学生体会雾的淘气，我结合孩子们顽皮的特点来让学生体会雾的淘气，以便在朗读时自然而然地表现出淘气的特点。本文朗读的难点是“雾说的话”和读好长句子，在这里我用老师的提示语言来引导学生读出“雾”的淘气；让学生用动作来体会“雾”的淘气；还利用个别学生示范朗读来感染其他学生，从而让学生们在朗读时自然而然地表现出“淘气”的特点。在书写方面：通过看视频书空笔画，观察汉字的部首、结构及其在田字格的占位，观察重点笔画、老师范写，让学生学习书写。最后展示个别书写，学生当小老师点评。教学目标：1、认识

3、“雾、淘”等12个生字，会写“岸、论、于、切”4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。3、学习第1-6自然段，说说雾来时的景象，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重点：1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“岸、论、于、切”4个生字。2、读好雾说话时的语气和雾把东西躲起来之后的景象的长句子。教学难点：读好雾说话时的语气教学准备：教师：制作本课第1课时课件；大海、天空、太阳、海岸、城市的图片及字卡，“雾”字的字卡，田字格2块。学生：预习课文，借助拼音熟读课文，自学会认字和会写字。教学过程：一、创设情景，导入新课，读好课题1、欣赏关于“雾”的小视频，让学生说说你看到

4、了什么？感觉怎么样。2、导入新课，指导学生读好课题。（1）认读“雾”，交流识记的方法，如：雾=雨十务。（2）积累雨字头的字。师：你们知道雨字头的字有哪些吗？（3）创设小故事，引导学生读出疑问语气的课题。二、初读课文，理解内容1、自由朗读课文，看看课文共有几个自然段。边读边思考：雾是个怎样的孩子？用文中的语言回答。（1）学生自由朗读课文。（2）齐答课文共有几个自然段，指名回答“雾是个怎样的孩子？”（3）出示课件“从前有一片雾，他是个淘气的孩子”。学习认识“淘”；结合孩子淘气顽皮的特点来理解“淘气”的意思；给“淘气”一词配上淘气动作来读这句话，齐读，男女分组读。2、检查生字词（1）出示课件：本课带

5、生字的词语，指导读准前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音。学生齐读、指名读、开火车读。（2）学生交流生字识记方法。如：加一加、换一换、猜谜语等方法识记生字。（3）结合图片，学习同音字“岸”“暗”。三、学习课文第二至第六自然段，体会雾的淘气，理解内容，指导朗读。（一）默读课文，用横线画出淘气的雾孩子说的话。1、指名回答雾孩子说了哪些话。2、指导朗读“雾孩子说的话”。a、朗读指导：“我”的后面作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。第四句写雾孩子不知道该藏什么了，自己问自己，“现在”的“在”语音稍微拖长，读出雾孩子思考问题的语气。第五句他突然有了主意，读出恍然大悟、高兴的语气。b、请1名学生当小老师领读。c

6、、请1名学生当小老师配上动作领读。（二）观赏淘气的雾孩子变魔术，理解课文内容。1、观赏第一个魔术，理解读文内容。a、雾来到了哪里？（生：大海）b、雾把什么藏起来了？（生：大海）c、雾把大海藏起来之后是怎样的景色？请同学们默读第三自然段，用波浪线画出来。d、朗读指导：重读“都”，引导学生读出都看不见了，认识关联词“无论还是都”。2、观赏第二个魔术，理解课文内容。a、淘气的雾孩子来到哪里？（生：天空）b、雾把什么藏起来了？（生：天空连同太阳）c、雾把天空连同太阳藏起来之后是怎样的景色？请同学们默读第四自然段，用波浪线画出来。d、朗读指导：理解“霎时”。师：天空那么大，好藏吗？（生：不好藏）太阳那么

7、灿烂，光线那么亮，好藏吗？（生：不好藏）可是这句话中有一个词语告诉我们，淘气的雾孩子迅速的、一下子就把天空和太阳藏起来了，是哪个词？（生：霎时）霎时是什么意思呢？（师生：霎时是一瞬间、很快的意思）。因此，朗读“霎时”要读得快，“变暗了”显得很安静，要轻声地读，“都”要重读，读出都看不见了。3、观赏第三个魔术，理解课文内容。a、淘气的雾孩子来到哪里？（生：海岸）b、雾把什么藏起来了？（生：海岸和城市）c、雾把海岸和城市藏起来之后是怎样的景色？请同学们默读第六自然段，用波浪线画出来。d、朗读指导：师：这个句子很长，那我们怎么读才好听呢？把“房屋、街道、树木、桥梁”这四个词语用高低起伏、不同的语调来读，把“甚至、一切、什么”三个词语重读，然后在他们后面稍作停顿，这样读就好听了。四、配乐，学生有感情的朗读全文。五、指导重难点生字书写1、出示书写动画，学生书空生字笔顺，观察结构和重点笔划，教师范写，学生书写。岸：按上短下长，“