初中语文人教七年级下册语言运用题专题对联教案

1、语言运用专题对联教案（成都市教育科研研究院附属学校 李玥）【教学目标】： 1、了解对联的含义及基本特点。2、掌握语言运用中对联题型的做题方法。3、掌握对联拟写方法，并尝试拟写对联。【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、导入: 对联含义：如果要找到一种文学形式，能够做到雅俗共赏，相信对联一定是一个不错的选择。这种写在纸或布上，刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，被学者文人，妇人孺子所喜闻乐道。它言简意深，对仗工整，既可走进象牙之塔，又能步入陇亩民间，无论是名胜古迹还是市井闾巷，我们常常都能发现对联。生活中的对联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”这是济南大明湖畔的一幅的千古名联，上下联都用到

2、了数字来搭配景色，“四面都是亭亭的荷花”，“三面都有纤纤的绿柳”，“一座依山傍水的城市”给人一种风景繁复的感觉。“巾扇任逍遥，试看抱膝长吟，高卧尚留名士迹； 井庐空眷念，可惜鞠躬尽瘁，躬耕未遂老臣心。”这副对联身藏成都武侯祠。上联写出了诸葛亮出山之前的名士派头，“高卧长吟”的逍遥和胸有成竹的智慧。下联是说诸葛亮得到刘备的眷顾，所以鞠躬尽瘁为刘备兴复汉室，最终劳累而死，没能实现自己“平定天下后隐居”的愿望。二、对联的特点1、通过声律启蒙的歌曲大致了解对联。2、通过观察声律启蒙歌词，尝试总结对联的形式与特点。总结：字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少 。如“三尺剑对六钧弓”，字数都为三

3、个字，且都在数量词后断句。词性相同，位置对应。即上下联对应位置的词，词性要相对，一般“虚词对虚词，实词对实词”。如三尺剑与六钧弓，对应位置的三与六均为数词、尺与钧都为量词，尾字剑与工均为名词。结构相应，句式一致。即上下联句法结构应一致，如“三尺剑”这个偏正短语对“六钧弓”这个偏正短语，他们的句式结构是一样的。语义相近或相反。即上下联的对应语义，可以是意思相近的内容如云对雨，也可是意思截然相反的内容，如异对同。内容相关，上下衔接。即上下联内容须互相衔接，如“颜巷陋对阮途穷”，颜回乐观豁达，阮籍不拘礼俗，上下联虽展现的人物性情不同，但均借典故说人物，内容仍旧相关。平仄相合，音调和谐。即上联末字用仄

4、声，下联末字用平声。这样仄声短促，平声舒缓，才能够达到声调和谐的效果。特别注意：上下联中，一般不能有一样的字出现。三、语言运用中对联题型的讲解 1、文联匹配即根据上联选出下联，或根据下联选出上联。现在就让我们一起来看看例题吧。例题1：早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的朱熹，也将自己的儿子送到当地的书院就学，并赋诗一首。下面是这首诗的一联，请你选择最恰当的一项补全下联（ ）。上联：汝若问儒风，云窗雪案深工夫。 下联：汝若问农事，【 】。括号内便是需要你补充的内容。A、绿阴冉冉遍天涯 B、欸乃一声山水绿C、万古荒凉楚水西 D、晓烟春雨劳耕锄明确：这道题选D。

5、解答时，我们可以根据上下联对仗的原则，通过“解剖”上联中的“云窗雪案深工夫”，从而做出排除。经过观察，我们应能比较容易地发现A、B两选项不合要求：A项中含有的叠词“冉冉”，B项中含有用来形容划船摇桨声音的拟声词“欸乃”，根据“词性相同”的原则，故AB两项被排除；我们再从下联的前半句看，发现下联陈述的主要内容应为“农事”，经解读D选项中的“劳耕锄”和田野劳作相关。综合上述分析，D项更为恰当。2、拟写对联。例题2：一年岁末，一秀才看到几枝白色梅花，在漫天飞雪中，傲然绽放，触景生情，吟出一句上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪；吟毕，秀才怎么也对不出下联，第二年暮春的一天，秀才到村边散步，看到几株柳树在春

6、风吹拂下翩然舞动，一时灵感飞动，马上对出了下联：【 】明确：首先，我们“解剖”上联，上联反复出现了“雪”和“梅”两字，根据材料，我们得知，这是秀才眼中岁末的主要景物；按照内容相关原则，我们可以从材料中找出第二年暮春之时，秀才眼中的主要景物应为“风”与“柳”；接着，上联中的“雪里白梅”点明了雪和梅的位置关系，以及梅花颜色。按照词性相同的原则，我们便可将下联的上半句定为“风中绿柳”。其次，根据”结构一致”的原则，参考上联，下联的下半句就该为“风（）绿柳柳（）风。”最后，再次“词性相同”的原则，括号内我们应该填入一个和“映”字相同词性的动词，这时候，请同学们，千万不要忘记，命题老师在材料中给你留下的

7、蛛丝马迹，我们不难发现，材料中已经出现了一个可用的动词：“舞”。通过分析，下联就可以是：风中绿柳，风舞绿柳柳舞风。 对联作为语言运用题中综合考查信息获取能力、理解分析能力、创新能力以及语言实际运用能力的习题，本身就具有很大的难度。或许掌握以下对联的解题方法，便可为自己的语言运用打开一扇寻找到光亮的窗户吧。四、方法总结：1、牢记三个大原则：第一个原则：三同（即上联下联需要字数同、词性同、结构同） 第二个原则：可近可反必相关（意思即为上联下联意义可以相近也可以相反，但内容必须相关） 第三个原则：上仄下平（即上联尾字为仄声，下联尾字为平声）2、活用小技巧：做题时优先关注已知材料中的数字、颜色、反义词和动词。根据这些词语，可以快速搭好对联的框架。3、始终不放弃：题干中的要求；材料里的线索；这是命题人千方百计为你留的解题之“窗”，可千万不要忽视哦。五、结语：孩子们，语言学习的运用光靠背住相应的答题方法是远远不够的，只有在多练习、勤思考中，我们才能面对“百般刁难”的考题做到从容应对。孩子