2022年四川成都大学生村官村干部面试模拟真题

1、9月12日四川成都大学生村官/村干部面试真题预测1、有关农村社保改革，谈谈你的见解？2、古训说“人无信则不立”，你是如何理解这句话的？3、谈谈你目前的目的或长远目的。第一部分 数量关系（共15小题，参照时限15分钟）本部分涉及两种类型的试题：一。数字推理。共5题。给你一种数列，但其中缺少一或二项，规定你仔细观测数列的排列规律，然后从四个供选择的选项中选出你觉得最合理的一项，来弥补空缺项。例题：1 3 5 7 9 （ ）A.7 B.8C.11 D.未给出解答：对的答案是11。原数列是一种奇数数列，故应选C请开始答题：1.2/3 3/2 4/3 3 8/3 ( ）A.8/3B.16/3C.6 D.

2、82.2 3 6 11 20 （ ）A.35 B.37 C.38D.393.1 2 3/2 8/3 15/6 （ ）A.53/15B.52/15C.49/15D.48/154.3 5 22 42 83 ( )A.133B.156C.163D.1645.28 18 32 14 36 10 ( )A.42B.40C.6D.4二。数学运算：共10题，你可以在草稿纸上运算，遇到难题，你可以跳过不做，待你有时间再返回来做。例题：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的总和是：A.343 .73 B.343.83C.244 .73 D.344.82解答：D。事实上你只要把

3、最后一位小数加一下，会发现和的最后一位数是2，只有D符合规定，就是说你应当动脑筋想出解题的捷径。6.甲乙两人在一条椭圆形田径跑道上练习快跑和慢跑，甲的速度为3m/s,乙的速度为7m/s。甲乙在同一点同向跑步，通过100s第一次相遇，若甲、乙朝相反方向跑，通过多少S第一次相遇A.30B.40C.50D.707.有一堆钢管，最下面一层有30根，逐级往上递减一根，则这堆钢管至少有多少根？A.450B.455C.460D.4658.2-(5/4X4/7+1.25X3/7)/0.375=?A.2B.1C.0D.-19甲乙丙三名羽毛球选手某天训练共用了48个羽毛球，其中甲比乙多用4个，乙比丙多用4个，甲乙

4、丙三人用羽毛球数的比为？A.5:4:3B.6:5:4C.4:3:2D.3:2:110.将参与社会活动的108名学生均提成若干小组，每组人数在8到30人之间，有多少种不同分法？A.3B.4C.5D.611.在长为8宽为6的矩形四角截去4个边长为1的小正方形，那么余下图形的周长为？A.28B.30C.32D.3412.某小学某班35人外出春游，教师给小明88元买冰淇淋，买两种口味，如果买20只巧克力味和15个草莓味的就差2元，买15个巧克力20个草莓的就剩3元，问草莓的价格？A.4B.3C.2D.1.513.一种等差数列共有2n-1项，所有奇多次的和为36，所有偶数项的和为30，那么n的数值为？A

5、.5B.6C.10D.1114.将4个颜色互不相似的球放入编号1和2的两个盒子，使放入每个盒子里的球的个数不不不小于盒子的编号，则不同的放球措施有多少种？A.9B.10C.12D.1815.在三角形纸片ABC中角C=90度，角A=30度，AC=6.折叠，使点A与B重叠，折痕AB、AC分别交于DE，折痕DE长为？A.1B.2C.3D.4国家公务员考试行测数字推理解题技巧 浏览次数：291来源： 发布日期：-10-7 公务员考试数字推理解题技巧数字推理题难度较大，但并非无规律可循，理解和掌握一定的措施和技巧，对解答数字推理问题大有协助。1、迅速扫描已给出的几种数字，仔细观测和分析各数之间的关系，特

6、别是前三个数之间的关系，大胆提出假设，并迅速将这种假设延伸到下面的数，如果能得到验证，即阐明找出规律，问题即迎刃而解；如果假设被否认，立即变化思考角度，提出此外一种假设，直到找出规律为止。2、推导规律时，往往需要简朴计算，为节省时间，要尽量多用心算，少用笔算或不用笔算。3、空缺项在最后的，从前去后推导规律；空缺项在最前面的，则从后往前寻找规律；空缺项在中间的可以两边同步推导。4、若自己一时难以找出规律，可用常用的规律来“对号入座”，加以验证。常用的排列规律有：(1)奇偶数规律：各个数都是奇数(单数)或偶数(双数)；(2)等差：相邻数之间的差值相等，整个数字序列依次递增或递减。(3)等比：相邻数

7、之间的比值相等，整个数字序列依次递增或递减； 如：2 4 8 16 32 64() 这是一种“公比”为2(即相邻数之间的比值为2)的等比数列，空缺项应为128。(4)二级等差：相邻数之间的差或比构成了一种等差数列； 如：4 2 2 3 6 15 相邻数之间的比是一种等差数列，依次为：0.5、1、1.5、2、2.5。(5)二级等比数列：相邻数之间的差或比构成一种等比数理； 如：0 1 3 7 15 31() 相邻数之间的差是一种等比数列，依次为1、2、4、8、16，空缺项应为63。(6)加法规律：前两个数之和等于第三个数，如例题23；(7)减法规律：前两个数之差等于第三个数； 如：5 3 2 1

8、 1 0 1() 相邻数之差等于第三个数，空缺项应为-1。(8)乘法(除法)规律：前两个数之乘积(或相除)等于第三个数；(9)完全平方数：数列中蕴含着一种完全平方数序列，或明显、或隐含；如：2 3 10 15 26 35()各项依次为：12+1=2、22-1=3、32+1=10、42-1=15、52+1=26、62-1=35，这是一种完全平方加摇晃的数字序列，空缺项应为72+1=50(10)混合型规律：由以上基本规律组合而成，可以是二级、三级的基本规律，也也许是两个规律的数列交叉组合成一种数列。 如：1 2 6 15 31() 相邻数之间的差是完全平方序列，依次为1、4、9、16，空缺项应为3

9、1+25=56。行测言语理解与体现之常用词辨析1 浏览次数：232来源： 发布日期：-10-7 1安定-安宁-安谧-安静-安静-清静 安定：生活形势等安静正常，稳定。生活安定。 安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。 安谧：安宁，安静。重要指环境氛围。 安静：没有声音，安稳安静。 安静：着重指平稳，没有不安与动乱。常形容心情、表情、势态等。 清静：着重指不嘈杂、不杂乱。 2安顿-安放-安顿-安排 安顿：安稳。使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有的确的着落。 安放：使物件处在一定的位置，是具体的动作。 安顿：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有合适的位置。多是解决人事工作 的活动。 安排：着

10、重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地解决人和事。多指工作上的解决活动。 3懊悔-懊恼-懊丧-沮丧-颓丧 都是形容词，因未满足心愿而懊悔、烦恼。 懊悔：着重指懊悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。 懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。 懊丧：形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。 4沮丧-颓丧 沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。 颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。 5傲慢-傲慢-骄傲 都是形容词，均有自高自大或自豪自尊之意。 傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表达自尊而不可侮。 傲慢：

11、贬义着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表达自豪而又崇高。 骄傲：泛指满足已有的成绩，自觉得了不起。用于褒义时多表达自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和她们的诗，是中华民族的骄傲。 6把持-操纵-控制 均有按自己的意图掌握住、支配。 把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。 操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不合法手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。 控制：中性词。只指不让任意活动或超过范畴。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。 7把握-掌握 都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。 把

12、握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表达对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。 掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，并且能充足支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、措施、知识、技术、专业、语言、状况等。 8颁布-发布 都是动词。公开发布。对象多是宪法、大纲、法律、法令、条例等。 颁布：着重指向下颁发。颁布者一般是高档领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。 发布：着重指向公众发布。发布者除了高档领导机关或成员外，还可以是一般机关单位、团队。发布的内容，除了法令等以外，还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、成果、数字、事实等。 9涉及-涉及-包罗 都

13、是动词。容纳在内，总括在一起。 涉及：指“内里具有”。着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物。包容具有。 涉及：着重指“总括”。着眼在数量、范畴上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象的事物。 包罗：着重指网罗诸多或一切，着眼于广大的范畴、众多的事物。 包涵：原谅、宽恕。 10保持-维持 都是动词。使事物继续存在下去，保住不变。 保持：着重指使持续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、老式、荣誉、警惕、联系等。 维持：指有一定限度地或临时维护，使不变化原样和现状。对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。 11保存-保存 都是动词。存留下来，不使变化。有时可换用。如“李白的诗保存（留）下来的有九

14、百多首”、“这座都市还保存（存）着某些古代建筑。” 保存：着重于“存”，跟“亡”（无）相对，使继续存在，不使失去。 保存：着重于“留”，跟“去”相对，不去掉，不使离开原体。保存尚有两个意义：临时搁置，如“不批准见临时，下次再讨论”；不公开拿出来，如“教师毫不地教学生”。这跟“保存”有区别。 12保卫-捍卫 保卫：着重于“卫”：竭力防守住，使得到安全，不受侵犯。手段多指用武力或强大的力量。对象多是重大的抽象的事物，或者是重要人物、众人。 捍卫：着重于“卫”：抵御多种外来势力，保证安全，比“保卫”语义重。色彩较庄严。对象不能是人。 13珍贵-贵重 都是形容词。极有价值，很贵重，象珍宝似的。 珍贵：

15、除了可以形容某些具体东西以外，最常用的是形象抽象事物，如生命、经验、意见、奉献、遗产、财富等。 贵重：指珍贵、稀少、珍奇。可形容某些抽象的事物（如友谊等），常用来形容具体的东西，如纪念品、文物等。 14饱满-丰满 都是形容词。表达充实、充足、足够。 饱满：饱满常用于形容人的精神、精力、感情、情绪充足。有时形容风力充足，如“风力饱满，船就象生了翅膀同样”。 丰满：常用于形容人体胖得匀称好看，有时形容鸟的羽毛齐全好看。 15爆发-爆发 都是动词。忽然剧烈的发生。有时通用。如“我竭力压住感情的爆发（爆发）”。 爆发：爆发使用范畴较窄，常用于洪水，有时指以不合法的手段发财，与“户”字连用，或忽然兴起。

16、如山洪、流行病、雪崩。 爆发：本义是弹药爆炸。比方“象弹药同样忽然、迅猛地发生”。使用范畴较广，由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。 16残酷-残忍 残酷：着重指冷酷无情。多形容敌人的行为。有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等，这时着重指环境恶劣、无情。 残忍：着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人的本性及行为。 17抱怨-抱怨 抱怨：都是动词。因不满而责怪别人。抱怨责怪的限度较重。用于人时少用于自己对自己。 抱怨：责怪的限度较轻。除用于人外，可用于事物。 18卑劣-卑劣 卑劣：都是言行恶劣，不道德。卑劣比“卑劣”的限度轻，如卑劣无耻。 卑劣：卑劣比“卑劣”限度重，即卑劣而恶劣

17、。 19比赛-竞赛 同为动词。互相比上下，比高下，比胜负的活动。 比赛：比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。可以带宾语。 竞赛：指竞争，力求优胜。常用于生产劳动、经济建设、军事等方面。不能带宾语。 20必须-必需 必须：副词，用在动词之前，表达“一定要”。作状语，背面可以跟上动词或动词性短语、形容词，也可以作于主语前面。 必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。 21庇护-袒护 同为动词。偏向，掩护。 庇护：指包庇，是故意识、有目的的掩护。语义较重。 袒护：指偏袒、偏向，是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方面。语义较轻。 22辨正-辨证-辩证 辨正

18、：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。 辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。亦为中医术语，“辨证医治”。 辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。 23摈弃-抛弃-放弃 同为动词。丢掉不要。 摈弃：指很坚决地排除、扔掉，语义较重。对象以抽象的事物居多，如思想、观点、文化遗产中的糟粕等。一般用于书面语体。 抛弃：坚决扔掉。语义较“摈弃”轻。对象除抽象的事物外，还常是具体事物和人。 放弃：不要，不再保存。对象常是抽象事物（如主张、权利、机会等）和具体事物（如阵地、财产等）。 24. 不免-难免-未免 同由于某因素而导致不如意的成果。常换用，如“脱离实际，难免（不免

19、）要出错误”。不免：指免不了。背面只跟肯定形式。副词，一般作状语。 难免：指不容易避免，背面可以跟否认词，意思未变。形容词，除作状语以外，还可以作谓语（常放在“是的”中间）。 未免：指人对过度的事情不觉得然，委婉地给以否认的评价。如“这样说未免太简朴了”。 25部署-布置 同为动词。指安排人力、任务、活动、事情等。 部署：一般指有规模地、全面地、原则地安排、配备。 布置：多指具体安排、配备。布置还指在某个场合摆设、陈列东西。 26不至-不致-不止 不至（不至于）：不会达到某种限度，如“决不至于不懂得”。 不致（不致于）：不会引起某种后果，如“决不致出错误”。 不止：表达数量范畴超过“不只”；

20、常同“尚有”、“甚至”等连用,表达递进关系。 27草率-轻率 同为形容词。形容做事的态度缺少思考，粗心大意。 草率：着重指在过短的时间里草草地了事，不细致、粗枝大叶。可以说“从事”。 轻率：着重指不谨慎，随随便便。常形容说话、行动、对人的态度。 28惊讶-惊讶-惊诧-惊奇-惊异 同为形容词。对不寻常的、意外的见闻感到很奇怪。有时可换用。 惊讶：常用于书面语体。 惊讶：常用于口头语体。 惊诧：虽然也常用于书面语体。但是限度比“惊讶”等词都重。 惊奇：口头语体与书面语体都常用。比其他的几种词更强调“奇”字，更突出奇怪的意思。 惊异：虽然也常用于书面语体，但是比其他的几种词更强调“异”字，觉得异乎寻

21、常。限度比“惊奇”重。 29场合-场合 同为名词。人们活动的处所或地点。有时可换用，如“在公共场合（场合）要遵守秩序”。场合，只指人们在一定状况下活动的处所。常说“公开场合”、“正式场合”、“外交场合”等。 场合：只指具体的处所或地点，也可以是人们活动的，也可以不是人们活动的。 30，苍茫-苍莽 苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。 苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。 31常常-时常-常常 同为副词。多次发生地，反复进行地。 常常，多半是强调次数多。 时常：不象“常常”那样强调次数多，指有某些时候常发生。 常常：有时指“常常”、“时常”，因此用“常常

22、”、“时常”的地方，多可以换用“常常”；有时还指接连地、有规律地，强调一贯性，常说“常常不断”；还可作形容词：平常地、非临时性的，如“常常的工作”、“常常费用”等。 32陈规-成规 陈规：过时的、不合用的规章制度，如“陈规陋习”。 成规：现行或行之已久的规则、措施，如“墨守成规”。 33撤销-取缔-取消 同为动词。废除、去掉某种组织等。 撤销：有时写作“撤销”，多指用命令撤掉；有时表达正撤回、取消。对象常是机构、单位、职务、决策、命令、处分、制度、意见等。多用于上级对下级，很少的状况下也可例外，如“她撤销了自己的意见”。 取缔：是强行除掉，用权力、法令严禁和限制。一般用于政府对不合法的言论、活

23、动、书刊等。 取消：泛指废除、去掉，不一定是通过命令，也不一定是强制的，也不限于上级对下级。色彩不如“撤销”郑重，多用于一般场合，对象较广，可以是措施、建议、资格、权力、限制等。 34陈列-陈设 同为动词。把物品摆出来供人看。 陈列：着重指一定条理排列、展出，供人参观。对象常是模型、纪念品、文物、展览品等。带有郑重色彩。 陈设：着重指按一定审美观点摆设、布置、供人观看、欣赏。对象是家庭用品等，不带郑重色彩。 35成果-成果-效果 同为名词。好的成效、好的结局。 成果：只指好的成果，常用“大、小、伟大、丰硕、巨大”等词来形容。范畴较窄，一般指人们长期辛勤工作的收获。 成果：中性词。兼指好的和坏的

24、。可用“好”、“坏”等来形容。范畴较广，可以指主观上所作所为的结局，也可以指客观上万事万物发展变化的结局。 效果：中性词。但以指好的成果居多。坏的成果较少。可以用“好、坏、大、小”来形容。范畴较窄，常指主观上所作所为的成果。 36迟疑-踌躇-踌躇 同为动词。拿不定主意。 迟疑：从时间角度说，在应当拿定主意的时候拿不定主意。 踌躇：着重指行动，是在具体行动上拿不定主意。多用于书面语体。 踌躇：泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语体和口头语体都常用。 37充斥-布满-充溢 同为动词。某间由不满（或空）到满的变化，填满，装满。 充斥：贬义词，带厌恶色彩，指到处都塞满。 布满：中性词，泛指填

25、满或充足具有，对象较广，可指人、具体或抽象事物。 充溢：比“布满”的限度重，装得满满的，或指充足流露出来。具有形象色彩，象水装得很满或过满那样。常用于文学语体。 38充足-充足-充沛-充实-富余 同为形容词。足够，不缺少。 充足：着眼于限度或限度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物；有时指尽量、完全，常形容休息、运用等行动，多作状语。 充足：着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西；有时也形容理由、论据等抽象的事物。 充沛：不仅足够，并且丰富、旺盛。一般形容精力、感情等。 充实：着眼于内部，是“虚空”的背面。一般只形容内容、知识、力量、人员等。还可以作动词，

26、使充实、加强之义。 富余：不仅足够，并且宽裕。一般只形容时间、资金、物资、经济等。 39憧憬-向往 同为动词。对某种事物或境界因爱慕而追求，渴望得到或达到。 憧憬，褒义词，想象抱负中的美好的事物。一般用于书面语体。 向往：中性词，一心想着，布满但愿。对象不一定是好的事物，口语和书面语中都常用。 40矗立-矗立-挺立 同为动词。高高地立起。 矗立：着眼于直。是直而高地立着。一般用于物，不用于人。 矗立：着眼于高。高得突出地立着。 挺立：着眼于稳固。原指山稳固而高高地独立着，后来比方其她东西或人坚定不动地独立着，因此常说“挺立不动”。可以用于物，也可以用于人。 41创立-创见 创立：动词，创立。

27、创见：名词，独到的见解。 42创立-建立-树立 同为动词。导致新的事物。 创立：发明性的建立，着重指开创，导致前所未有的事物。一般用于褒义。对象常是抽象的、重大的，如国家、政权、组织、学说、体系、事业等。 建立：泛指导致新的事物。用于抽象意义，是“使产生、使形成”；用于具体意义是“建造”。对象较广，可以是抽象的重大的，也可以是友谊、联系、威信等。还可以是具体的，如厂矿、电站、基地等。 树立：着重指积极地使形成、确立起来。多用于褒义，少用于贬义，对象常是某些抽象的事物，除了思想、信心、威信等之外，多是风格、作风、典型楷模、旗帜等。 43窜改-篡改 窜改：对文本、文献、成语、古籍等的改动。常常指错

28、误地改易、变更。 篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策、学说、精神、批示、典型著作（的精神）等。常指用假的、错误的，取代或曲解真的、对的的东西。 44叮咛-叮嘱-叮嘱 同为特意告诫对方记住。 叮咛：词义比“叮嘱”重，是反复叮嘱。 叮嘱：词义更重，是反复多次叮嘱，语重心长，多用于长对幼、上对下， 叮嘱：告诫对方记住。比“叮咛”、“叮嘱”词义轻。 45度过-渡过 度过：通过、通过一段时间，用于时间方面。如青年时代、季节、节日、岁月等。 渡过：常用于有水面的空间。如江、河、湖、海或难点、难关、危机、困难时期等。 46断定-拟定 断定：着重指由推理、判断而下结论。 拟定：着重指毫不模糊地、明确地决定

29、。 47对比-对照 对比：多指比高下、上下、大小、优劣等，在这一种意上，既可以用于相反或相对的事物（如男女、新旧、大小、强弱、轻重、长短、冬夏、今昔等），也可以用于并列的事物（如产品、速度、效果、力量、人心等）。 对照：有时表达相对、映衬，在这个意义上，多用于相反或相对的事物；有时表达互相比照、参看、参照，在这个意义上，用于有关联的事物（如文白对照、言文对照等）。 48恶果-后果 恶果：贬义词。专指坏的成果和坏的下场。限度比“后果”重。 后果：中性词。有时泛指将来产生的成果，但更多的时候是指坏的成果。这时它的前面常加贬义形容词。 49遏止-遏制 遏止：着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来

30、势凶猛而忽然的重大事物。如战争、攻打、暴动、潮流等。 遏制：着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。 50法制-法治 法制：名词，法律制度。 法治：名词或动词，依法治国的思想、措施。9月23日四川省村官面试题 浏览次数：600来源： 发布日期：-9-29 1、某省为了推动文化建设，规定该省干部每年必须读3至5本书，你觉得这样的措施能推动该省的文化建设吗？谈谈你的想法。你如何安排自己的读书？2、为了保证农民的利益，国家制定了多种补贴政策，如：家电下乡等，你如何将这些补贴贯彻发放到所需补贴的农民手中，谈谈你的措施。3、根据

31、漫画内容谈谈自己的想法，为什么？公考行测数学运算解题措施系列之行程问题 浏览次数：230来源： 发布日期：-9-15 路程问题分为相遇问题、追及问题和流水问题。流水问题我们会在后来单独解析。这里我们先一起来探讨和学习相遇和行程问题。 相遇问题要把握的核心是“速度和”的问题，即A、B两者所走的路程和等于速度和相遇时间。 追及问题要把握的核心是“速度差”的问题，即A走的路程减去B走的路程等于速度差追及时间。 应用公式：速度和相遇时间=相遇（相离）路程 速度差追及时间=路程差 【例1】甲、乙二人同步从相距60千米的两地同步相向而行，6小时相遇。如果二人每小时各多行1千米，那么她们相遇的地点距前次相遇

32、点1千米。又知甲的速度比乙的速度快，乙本来的速度为（ ） A.3千米/时 B.4千米/时 C.5千米/时 D.6千米/时 【答案】B。 【解析】这是一道典型的相遇问题。措施一：本来两人速度和为606=10千米/时，目前两人相遇时间为60（10+2）=5小时，采用方程法：设本来乙的速度为X千米/时，因乙的速度较慢，则5（X+1）=6X+1，解得X=4。注意：在解决这种问题的时候一定要先判断谁的速度快，头脑反映要灵活，时刻谨记速度和和速度差的问题。 措施2：提速后5小时比本来的5小时多走了5千米，比本来的6小时多走了1千米，可知本来1小时刚好走了5-1=4千米。 【例2】一条长400米的环形跑道，

33、欣欣在练习骑自行车，她每分钟行560米，彬彬在练长跑，她每分钟跑240米，两人同步从同地同向出发，通过多少分钟两人可以相遇？ A1min B.1.25min C.1.5min D.2min 【答案】B。 【解析】这是一道环形追及问题，追上时跑得快的人正好比跑得慢的多跑一圈（即多跑400米），根据追及问题基本关系式就可求出时间了即400（560240）4003201.25（分） 专家点评：相遇问题和追击问题又分为直线和封闭线路两类。直线上的相遇与追及问题比较简朴，而封闭环形的相遇与追及问题是近几年考察较多的题型。解决此类问题核心是要掌握从同步出发到下次追及的路程恰是一周长度，并弄清速度、时间、路

34、程之间的关系。 【例3】甲、乙两人联系跑步，若让乙先跑12米，则甲经6秒追上乙，若乙比甲先跑2秒，则甲要5秒追上乙，如果乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距多少米？ A.15 B.20 C.25 D.30 【答案】C。 【解析】甲乙的速度差为126=2m/s，则乙的速度为252=5m/s，如果乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距59-210=25m。 【例4】一条电车线路的起点站和终点站分别是甲站和乙站，每隔5分钟有一辆电车从甲站发出开往乙站，全程要走15分钟。有一种人从乙站出发沿电车线路骑车前去甲站。她出发的时候，正好有一辆电车达到乙站。在路上她又遇到了10辆迎面开来的电车。

35、达到甲站时，正好又有一辆电车从甲站开出。问她从乙站到甲站用了（ ）分钟。 A.41 B.40 C.42 D.43 【答案】B。 【解析】骑车人一共看到12辆车，她出发时看到的是15分钟前发的车，此时第4辆车正从甲发出。骑车中，甲站发出第4到第12辆车，共9辆，有8个5分钟的间隔，时间是5X8=40（分钟）。 专家点评：例三和例四中的行程问题比较复杂，难解。行程问题是数学运算里较难的一种题型。此类题型千变万化，比较复杂，计算也比较困难。因此考生在遇到此类题型时一定要学会灵活变通，如果这道题是比较老式易解得，我们要把握住。如果是很复杂，无从入手，那么就要学会放弃。谨记不能在此类题上挥霍过多珍贵的时

36、间。 行程问题此类题型着实复杂且变化较多。联创世华专家建议考生们在做题时要分析此类题的难易限度，学会放弃。固然我们也不能在没做题之前就选择放弃。如果此类题是老式的不复杂的，常用的，我们就要把握住。 精选5道有关行程问题的练习题。但愿人们认真做题，掌握措施。 1、一艘轮船从河的上游甲港顺流达到下游的丙港，然后调头逆流向上达到中游的乙港，共用了12小时。已知这条轮船的顺流速度是逆流速度的2倍，水流速度是每小时2千米，从甲港到乙港相距18千米。则甲、丙两港间的距离为（） A.44千米 B.48千米 C.30千米 D.36千米 2、甲、乙两人联系跑步，若让乙先跑12米，则甲经6秒追上乙，若乙比甲先跑2

37、秒，则甲要5秒追上乙，如果乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距多少米？ A.15 B.20 C.25 D.30 3、甲、乙两地相距6千米，某人从甲地步行去乙地，前一半时间平均每分钟行80米，后一半时间平均每分钟行70米。问她走后一半路程用了（ ）分钟。 A.43 B.48.5 C.42.5 D.44 4、甲、乙两车从A、B两地同步出发，相向而行，如果甲车提前一段时间出发，那么两车将提前30分相遇。已知甲车速度是60千米/时，乙车速度是40千米/时，那么，甲车提前了多少分出发（ ）分钟。 A. 30 B. 40 C. 50 D. 60 5、某校下午2点整派车去某厂接劳模作报告，来回需1小

38、时。该劳模在下午1点就离厂步行向学校走来，途中遇到接她的车，便坐上车去学校，于下午2点30分达到。问汽车的速度是劳模步行速度的（ ）倍。 A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 答案：1-5 ACCCA 答案和解析： 1、【答案及解析】A。顺流速度-逆流速度=2水流速度，又顺流速度=2逆流速度，可知顺流速度=4水流速度=8千米/时，逆流速度=2水流速度=4千米/时。设甲、丙两港间距离为X千米，可列方程X8+（X-18）4=12 解得X=44。 2、【答案及解析】C。 甲乙的速度差为12/6=2米/秒，则乙的速度为25/2=5米/秒，如果乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距59-210=

39、25米。 3、【答案及解析】C。 全程的平均速度是每分钟（80+70）/2=75米，走完全程的时间是6000/75=80分钟，走前一半路程速度一定是80米，时间是3000/80=37.5分钟，后一半路程时间是80-37.5=42.5分钟 4、 【答案及解析】C。法1、方程法：设两车一起走完A、B两地所用时间为x,甲提前了y时，则有, (60+40)x=60y+(x-30)+40(x-30), y=50 措施2、甲提前走的路程=甲、乙 共同走30分钟的路程，那么提前走的时间为，30（60+40）/60=50 5、 【答案及解析】A。措施1、方程法，车来回需1小时，实际只用了30分钟，阐明车刚好在

40、半路接到劳模，故有，车15分钟所走路程=劳模75分钟所走路程（2点15-1点）。设劳模步行速度为a,汽车速度是劳模的x倍，则可列方程，75a=15ax,解得 x=5。 措施2、由于， 车15分钟所走路程=劳模75分钟所走路程，根据路程一定期，速度和时间成反比。因此 车速：劳模速度=75：15=5：1 公务员考试指引：数学运算解题措施之排列组合问题 浏览次数：201来源： 发布日期：-9-15 排列组合问题是公务员考试当中必考题型，题量一般在一到两道，近年国考这部分题型的难度逐渐在加大，解题措施也越来越多样化，因此在掌握了基本措施原理的基本上，还规定我们熟悉重要解题思想。那一方面什么排列、组合呢

41、？ 排列：从n个不同元素中，任取m个元素(这里的被取元素各不相似)按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一种排列。组合：从n个不同元素种取出m个元素拼成一组，称为从n个不同元素取出m个元素的一种组合。解答排列组合问题，一方面必须认真审题，明确是属于排列问题还是组合问题，或者属于排列与组合的混合问题，另一方面要抓住问题的本质特性，灵活运用基本原理和公式进行分析，同步还要注意讲究某些方略和措施技巧。下面简介几种常用的解题措施和方略。解决排列组合问题有几种相对比较特殊的措施。下面通过例题逐个掌握：一、相邻问题-捆绑法 不邻问题-插空法对于某几种元素不相邻的排列问题，可先将其她元素

42、排好，再将不相邻元素在已排好的元素之间及两端空隙中插入即可。【例题1】一张节目表上原有3个节目，如果保持这3个节目的相对顺序不变，再添进去2个新节目，有多少种安排措施？A.20 B.12 C.6 D.4【答案】A。【解析】一方面，从题中之3个节目固定，固有四个空。因此一、两个新节目相邻的的时候：把它们捆在一起，当作一种节目，此时注意：捆在一起的这两个节目自身也有顺序，因此有：C(4，1)2=42=8种措施。二、两个节目不相邻的时候：此时将两个节目直接插空有：A(4，2)=12种措施。综上所述，共有12+8=20种。二、插板法一般解决相似元素分派问题，并且对被提成的元素限制很弱(一般只规定不等于

43、零)，只对提成的份数有规定。【例题2】把20台电脑分给18个村，规定每村至少分一台，共有多少种分派措施？A.190 B.171 C.153 D.19【答案】B。【解析】此题的想法即是插板思想：在20电脑内部所形成的19个空中任意插入17个板，这样即把其提成18份，那么共有： C(19，17)=C(19，2)=171 种。三、特殊位置和特殊元素优先法对有限制的排列组合问题中的特殊元素或特殊位置优先考虑。【例题2】从6名运动员中选4人参与4100米接力，甲不跑第一棒和第四棒的参赛方案各有多少种？A.120 B.240 C.180 D.60【答案】B。【解析】措施一：特殊位置优先法：一方面填充第一棒

44、，第一棒共有5个元素可供选择，另一方面第4棒则有4个元素可以选择；然后第2棒则有4个元素可以选择，第3棒则有3个元素可以选择。则共有5443=240种。措施二：特殊元素优先法：一方面考虑甲元素的位置第一类，甲不参赛有A(5,4)=120种排法；第二类，甲参赛，因只有两个位置可供选择，故有2种排法；其他5人占3个位置有A(5,3)=60种占法，故有260=120种方案。因此有120+120=240种参赛方案。四、逆向考虑法对于直接从正面算比较复杂的排列、组合题，我们就要学会间接的措施。正方体8个顶点中取出4个，可构成多少个四周体？A.70 B.64 C.61 D.58【答案】D。【解析】所求问题

45、的措施数=任意选四点的组合数-共面四点的措施数，共C(8，4)-12=70-12=58个。五、分类法解具有约束条件的排列组合问题，应按元素性质进行分类，按事情发生的持续过程分步，保证每步独立，达到分类原则明确，分步层次清晰，不重不漏。【例题3】五个人排成一排，其中甲不在排头，乙不在排尾，不同的排法有A.120种 B.96种 C.78种 D.72种【答案】C。【解析】由题意可先安排甲，并按其分类讨论：1)若甲在末尾，剩余四人可自由排，有A (4，4)=24种排法；2)若甲在第二，三，四位上，则有33321=54种排法，由分类计数原理，排法共有24+54=78种，选C。专家点评：解排列与组合并存的

46、问题时，一般采用先选(组合)后排(排列)的措施解答。解决一道排列、组合提的措施诸多，但我们必须选择一种最快做有效的解题措施。这就规定我们精确掌握多种解题措施，能迅速的判断出哪种措施最适合解答该题。下面我们为考生准备5道习题，请考生们注意选择最合适的解题措施。1、丙丁四个人站成一排，已知：甲不站在第一位，乙不站在第二位，丙不站在第三位，丁不站在第四位，则所有也许的站法数为多少种？A.6B.12C.9 D.242、马路上有编号为l，2，3，10 十个路灯，为节省用电又看清路面，可以把其中的三只灯关掉，但不能同步关掉相邻的两只或三只，在两端的灯也不能关掉的状况下，求满足条件的关灯措施共有多少种？A.

47、60 B.20 C.36 D.453、用数字0，1，2，3，4，5构成没有反复数字的四位数，可构成多少个不同的四位数？A .300 B.360 C.120 D.2404、10个名额分派到八个班，每班至少一种名额，问有多少种不同的分派措施？A.45 B.36 C.9 D.305、六人站成一排，求甲不在排头，乙不在排尾的排列数？A.120 B.64 C.124 D.1361、【解答】C。能站在第一位，因此甲必然站在后三个位置中的某一种位置。如果甲站在第二位，则共有三种也许：乙甲丁丙，丙甲丁乙，丁甲丙乙如果甲站在第三位，则共有三种也许，乙丁甲丙，丙丁甲乙，丁丙甲乙如果甲站在第四位，则共有三种也许，乙

48、丙丁甲，丙丁乙甲，丁丙乙甲因此一共有9种也许2、【解答】B。关掉的灯不能相邻，也不能在两端。又由于灯与灯之间没有区别，因而问题为在7盏亮着的灯形成的不涉及两端的6个空中选出3个空放置熄灭的灯。因此共C(6，3)=20种措施。3、【解答】A。排除法解P(6,4)-P(5,3)个=300个4、【解答】B。把10个名额当作十个元素，在这十个元素之间形成的九个空中，选出七个位置放置档板，则每一种放置方式就相称于一种分派方式。因而共C(9，7)=36种。5、【解答】D。先考虑排头，排尾，但这两个规定互相有影响，因而考虑分类。第一类：乙在排头，有A(5，5)种站法。第二类：乙不在排头，固然她也不能在排尾，

49、有C(4，1)(4，1)(4，4)种站法，故共有136种站法。四大技巧迅速解答公考言语理解主旨概括类题 浏览次数：214来源： 发布日期：-9-15 “概括归纳阅读材料的中心、主旨”是历年国家公务员考 试言语理解与体现部分测查的重点内容。主旨概括类题可以较为全面考察考生的语义、语境理解能力与提练概况能力。 从07、08、09三年的国家公 务 员 考 试来看，有关主旨概括类题均超过8道题，比重较往年有所增长。学一手教 育 公 务 员 考 试研究中心的专家表达，国家公务员考试仍会将此类题作为重点考察，在题量上基本保持8-10题，也许会在难度上略有提高。 一、主旨概括类题型特点与考点 主旨概括类题，

50、就是指出作者写这篇文段的重要目的以及作者要向我们阐明、反映什么思想，告诉我们什么事情，同步也涉及作者的写作意图。文章的主旨只能有一种。 主旨概括类试题的标志性语言表述形式是：“这段文字的主旨是”、“这段文字的重要意思是”、“这段文字旨在阐明”、“这段文字重要想告诉我们”、“这段文字的重要谈的是”、“这段文字的主题是”、“最适合这段文字的标题是”等。 主旨概括类试题对报考者规定的特点是：规定体现对文段整体重要内容的理解概括与抽取能力。主旨概括类试题题型的特点是：一般文段，特别是阐明和议论文体的文段，一般有直接的或间接的主题句子。 二、主旨概括类试题的解题技巧 技巧一：抓住主旨句 即寻找题干中涉及主旨的句子。主旨概括题测查的是报考者对文段整体的理解概括能力，一般来说，答