幼儿园科学领域

1、幼稚园科学领域试验操作型活动设计与指导1/22情境引入今天一早，大班老师发觉，儿童们对教师放在科学探索角两种液体尤其敢兴趣，大家都在讨论，这到底是什么。为了满足幼儿好奇心，教师向设计一次科学试验活动，引导幼儿感知油水分离现象及几个粮食在油水中沉出现象。初步学习观察试验和统计试验结果。2/22提出任务任务：大班：科学试验活动油和水请你依据试验操作型活动设计要求，完成这份设计，并进行模拟教学。要求活动设计表达幼儿年纪特点，符合幼儿兴趣需要，能够激发幼儿对科学探索兴趣，体验科学知识在生活中利用。3/22学习新知试验操作型活动含义一试验操作型活动，是指幼儿经过动手操作仪器和材料，以发觉客观事物改变及其

2、关系科学活动。它强调幼儿在试验操作活动中亲自动手，重复尝试，试验和操作活动密不可分。二探索性试验验证性试验试验操作型活动类型4/22三、试验操作内容选择凡是幼儿在生活中接触到、经过试验能了解客观事实和现象，均可作为试验活动内容。1.植物生长试验 如“种子发芽”试验，让幼儿知道种子发芽需要适量水、阳光、事宜温度和充分空气2.动物试验 如“小兔子喜欢吃什么”试验，让幼儿经过试验了解小兔子喜欢吃食物5/22三、试验操作内容选择3.物理试验 幼儿可做物理小试验很多，如“光与影子试验”、“摩擦起电试验”等。4.化学试验做化学试验首先要考虑到安全原因，选取药品要无毒、无味、无刺激性，对孩子不会有任何伤害。

3、如“漂亮喷泉”（利用碱和醋溶合后能产生压力从试管里喷出来原理设计）。6/22活动过程 模式一 操作式先对试验内容进行演示幼儿对试验进行操作分析缘由 了解试验过程分享交流，总坚固验7/22活动过程 模式二 自由引导式注意：主要用于操作比较轻易、简单、带有游戏性质试验操作活动。如“沉浮试验”、“纸吸水试验”等。 1.教师提供材料让幼儿进行自由探究2.组织幼儿交流经验，提出意见 3.再次试验 4.再次交流，归纳总结8/22设计任务请依据已经学习过知识，搜集材料，完成水油分离活动设计。评价项目评价内容自评与他评活动目标1.目标明确、重点突出、含有可操作性2.目标包括知识、技能、情感三个方面3.目标表述

4、角度统一活动准备1.包含经验准备和物质准备两个部分2.环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿学习、探索活动过程1.活动过程要围绕主题设计，突出重难点2.设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，步骤衔接流畅3.过程设计详细，表示教师方法和意图，以及每个步骤关键引导语。活动延伸1.延伸活动能能够对课堂教学内容进行光度或深度进行拓展2.活动延伸符合幼儿兴趣需要9/22模拟教学评价项目评价内容自评与他评活动准备1.提供充分、多样试验材料2.环境创设符合教学内容情境导入1.激发幼儿对垃圾分类主要性认识和学习兴趣。主体部分1.教态亲切、自然2.语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿了解3.创设宽松、友好心理

5、气氛4.教师能够仔细观察幼儿，注意试验材料在操作过程中改变5.勉励幼儿用语言表示和交流试验过程及结果结束部分自然流畅，能够帮助幼儿了解本节课所需，同时也激发幼儿继续学习，继续探索兴趣10/2211/22情境引入小诺诺带来了一本恐龙书，还有一个恐龙蛋模型，孩子围着一起饶有兴致地看着，尤其是对恐龙蛋争论不止，涵涵儿童说：“这又不是真恐龙蛋，我见过鹅蛋也很大。”他话引发了其它孩子七嘴八舌。教师看着孩子们对蛋产生这么浓厚兴趣，一个相关“蛋”主题活动开始了。于是，教师倡议孩子们回家搜集相关蛋资料和图片，让孩子们一起走进蛋世界。从而激发幼儿探究兴趣，和提升相关蛋经验知识。12/22提出任务任务4-1 ：中

6、班：观察认识型活动 有趣蛋请你依据观察认识型活动设计要求，完成这份设计，并进行模拟教学。要求活动设计表达幼儿年纪特点，符合幼儿兴趣需要，能够激发幼儿探究兴趣和观察能力，提升相关蛋经验知识。13/22学习新知一、什么是观察认识型活动观察是一个有目标、有计划、比较持久地感知事物与现象知觉活动。在幼儿科学教育中，观察是幼儿认识事物与现象最主要方法。14/22学习新知二、观察分类1.依据观察对象数量多少，可分为个别物体观察和比较性观察。依据观察对象时间长短，可分为长久系统性观察和偶发性观察。15/22三、观察认识类活动设计与指导（一）活动目标不一样年纪阶段幼儿观察认识教育目标小班认识观察对象显著特征；

7、利用各种感官感知事物特征；观察事物改变和现象发生；利用语言大胆讲述自己在观察中发觉；认识到观察对象多样性。中班对事物进行较为长久观察；对不一样对象进行观察比较；有次序观察事物特征；认识到各个对象不一样和相同。大班能够对事物进行长久系统观察；探寻观察对象改变规律。16/22三、观察认识类活动设计与指导（二）活动过程1.物体观察幼儿自由观察表示与交流教师引导幼儿观察教师出示观察对象表示交流17/22三、观察认识类活动设计与指导2.现象观察-设计思绪引出对象或问题01观察现象02观察中交流与个别指导03教师组织讨论和交流04教师总结0518/22三、观察认识类活动设计与指导3.长久观察长久系统观察活

8、动不能仅仅经过一次集体教学活动来进行，如观察动植物生长过程，观察季节特征改变等。对象 时间 方法 观察统计。19/22设计任务请依据已经学习过知识，搜集材料，完成有趣蛋活动设计。评价项目评价内容自评与他评活动目标1.目标明确、重点突出、含有可操作性2.目标包括知识、技能、情感三个方面3.目标表述角度统一活动准备1.包含经验准备和物质准备两个部分2.环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿学习、探索活动过程1.活动过程要围绕主题设计，突出重难点2.设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，步骤衔接流畅3.过程设计详细，表示教师方法和意图，以及每个步骤关键引导语。活动延伸1.延伸活动能能够对课堂教学内容进行光度或深度进行拓展2.活动延伸符合幼儿兴趣需要20/22模拟教学评价项目评价内容自评与他评活动准备1.提供充分、多样试验材料2.环境创设符合教学内容情境导入1.激发幼儿对垃圾分类主要性认识和学习兴趣。主体部分1.教态亲切、自然2.语言