幼儿园课程讲义

1、第六章 幼稚园课程1/43教学目标：1、了解幼稚园课程涵义及基本要素。2、了解幼稚园课程特点。3、掌握幼稚园课程设计方法，能依据幼儿特点选择适当课程内容，并能进行科学合理设计和编制课程。4、能利用课程理论对幼儿课程进行科学分析和评价。教学重点：幼稚园课程设计基本方法。教学目标、教学重点：2/43同学们知道课程有哪些？语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理. 我们通常把“课程”这一个词了解成什么？ 我们对课程这种了解合理吗？“课程”含义3/43“课程”含义“课程”传统看法：即将课程看成是“教学科目”，也就是哪些表达在课表上较为固定学科门类。课程”当代“课程”含义：是指在学校教师直接和间接指导下

2、出现学习者与教育环境相互作用学习活动总体。包含文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程。 4/43课程基本要素（一）课程实施课程评价课程内容课程课程目标5/43课程目标 课程目标是教育目标在教育过程中详细化，它指明学习者经过课程学习应该到达成就。它也是课程其它要素抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。6/43 课程内容是课程目标载体，是学习者应该学、能够学并适宜学相关知识和经验。课程内容7/43课程实施 课程实施各种原因包含教育内容、活动、材料和环境、教育者和学习者互动方式等等加以编排、组合、平衡，以使课程活动有序化、结构化、适宜化，从而产生最优教育效应、最大化实现课程目标。8/43课程评

3、价 为检测课程目标实现程度，在课程实施之前、课程实施过程中及课程实施某阶段终止时，对学习者学习过程和结果进行测量和描绘，并对课程各要素适宜性进行评定。9/43课程基本要素（二）学生教师教材资源课程环境10/43幼稚园课程定义：幼稚园课程是帮助幼儿经过与环境互动，取得有益学习经验，以促进其身心全方面友好发展各种活动总和。11/43幼稚园课程特点直接经验性生活、游戏性综合、启蒙性互动、生成性12/43幼稚园课程特点遵照幼儿生活逻辑，而非学科知识逻辑。融于幼儿一日生活之中，而非以专门讲课为主。以游戏为基本活动，而非以课堂教学为基本活动。幼儿以取得直接经验为主，而非经过书本学习间接知识为主。课程是综合

4、，而非分科。13/43 幼稚园课程设计14/43课程实践课程设计 幼稚园课程工作15/43 幼稚园课程工作主要包括两个方面：课程设计和课程实践。课程设计:是以编制一套课程方案包含确立课程目标、选择教育内容、选择组织和展现课程方法及及制订评价和调整课程策略等内容，相当于绘画教育教学蓝图。课程实践:主要指开展教育活动，即按照蓝图施工 .16/43幼稚园课程设计：幼稚园课程目标幼稚园课程评价幼稚园课程内容幼稚园课程组织17/43幼稚园课程目标（一）幼稚园课程目标表述（二）制订课程目标依据（三）幼稚园课程目标作用18/43从教师教育角度出发：表述期望经过教育活动帮助幼儿取得学习结果；如：激发、培养在科

5、学领域其中一条目标表述为：激发幼儿对事物好奇心，经过引导幼儿主观观察、操作、分析和发觉，培养其开放研究态度。（常见表述用语：激发、培养、引导、帮助、锻炼）。 从幼儿发展角度出发：指出幼儿在学习后应该知道和能够做到表现。如：学会、掌握在科学领域上述目标能够表述为：对事物有好奇心，学会观察、操作、分析和发觉方法，养成开放研究态度。 (常见表述用语：学会、掌握、了解、形成、养成)。（一）表述角度19/43环境条件 依据国家教育目标发展规律与特点幼稚园课程目标制订依据（二）制订幼稚园课程目标依据20/43（三）幼稚园课程目标作用为制订课程计划提供依据为选择课程内容与教学方法提供依据为课程组织与实施提供

6、依据为课程教育教学评价提供依据案例链接：教师以不一样方式来应对幼儿行为，促进幼儿学习21/43幼稚园课程内容（一）广义知识观（二）选择和确定幼稚园课程内容标准22/43选择和确定幼稚园课程内容标准符合幼稚园课程目标，满足幼儿全方面发展要求。既符合幼儿现有水平，又有一定挑战性。 “最近发展区”既贴近幼儿现实需要，又有利于其久远发展。资料链接：49个关键经验23/43加拿大幼儿学做事1、在大人看护下热天赤脚在小河沟里蹚水；2、在草地上打滚；3、给淅沥淅沥春雨录音；4、下雨后，聆听玉米等作物“叭吱叭吱”拔节声；5、种活一棵树或一棵菜、一株花，几根葱也能够；6、跟妈妈做一次菜、烤一次面包；7、给死去小

7、动物挖一个墓穴；8、愉快帮助一次小搭档，如穿衣、系纽扣等；9、与小搭档儿分享玩具或图书；10、亲人生病时，主动表示关心；11、在亮晶晶雨珠里撒腿奔跑；12、学说10个笑话或幽默小故事。24/43注意事项：反对小学化。相互渗透，重视综合。精选课程内容。尽可能选择幼儿生活中能加以应用。突破狭隘知识观、学习观，重感知、重体验、重操作。25/43组织形式：（集体活动；小组活动；个别活动）实施伎俩：（日常生活活动；专门教育教学活动；区域活动）课程计划、教案设计幼稚园课程实施26/43教案设计教案主要内容：1、教学目标。2、幼儿实况分析。3、活动准备（环境创设、材料、教具等）。4、活动过程。5、对活动评价

8、与反思。27/43教学活动形式：操作类活动教学游戏谈话、讨论情景模拟练习讲故事观赏参观调查讲授28/4329/4330/4331/4332/4333/4334/4335/43幼稚园课程评价（一）为何要评价？（三）评价什么？（二）谁来评价？（四）怎么评价？（五）评价应该注意标准和问题？36/43课程评价 为检测课程目标实现程度，在课程实施之前、课程实施过程中及课程实施某阶段终止时，对学习者学习过程和结果进行测量和描绘，并对课程各要素适宜性进行评定。37/431、判定作用2、诊疗作用3、改进作用4、导向作用（一）评价作用：38/43（二）评价内容教育行政管理人员幼稚园园长家长教师幼儿39/43（三）评价方法观察对话成长资料袋幼儿作品分析家园合作（“一个宝宝两个