2022年三讲三评工作总结

1、第8页共8页2022年三讲三评工作总结“三讲三评”即:驻村工作队员和挂包帮干部讲帮扶措施、评帮扶成效;村组干部讲履职情况、评工作成效;建档立卡贫困户讲脱贫情况、评内生动力。驻村工作队第一书记领学相关文件精神，并就讲评内容、讲评安排、讲评方式、工作要求进行传达。讲评工作在全村组织开展，讲评工作要求每季度开展_次，每次做到对挂包帮干部、驻村工作队员、村组干部、全村_户建档立卡贫困户全覆盖，我村“三讲三评”活动严格按照“三讲三评”流程开展，即驻村工作队和帮扶干部讲帮扶措施、参会人员评帮扶成效;村组干部讲履职情况、参会人员评工作成效;贫困户讲脱贫情况，参会人员评内生动力。讲评结束后按照“好、较好、一般

2、、差”_个档次分别对村组干部、驻村工作队员、帮扶干部、建档立卡贫困户进行了民主测评。根据讲评和民主测评情况，制定各户整改措施，整改措施按要求进行公示，接受基层党员群众的监督。目前，脱贫攻坚已进入决战贫困、攻坚拔寨的冲刺阶段，脱贫攻坚任务倍加艰巨，时间尤为紧迫，形势仍然严峻，全村上下必须凝聚思想共识、聚焦攻坚重点、强化责任担当，严明工作纪律，切实采取有效措施，开展“三讲三评”强化了帮扶干部监督，坚决克服部分干部存在的畏难厌战情绪、等靠要思想等问题，坚决打赢脱贫攻坚战。开展“三讲三评”活动，使全村建档立卡贫困户坚定了脱贫的信心和决心，有利于建档立卡贫困户克服懒惰思想，积极配合各级领导的帮扶，努力勤

3、劳致富，争取年底脱贫。山碧村开展“三讲三评”活动取得良好效果，通过驻村队员、帮扶干部、村组干部及建档立卡贫困户的“讲”与“评”，促进了驻村工作队员充分发挥作用，是督促村组干部主动履职担当和激发建档立卡贫困户发展致富内生动力的有力抓手，活动的开展坚持实事求是的原则，用真心、真情开展讲评工作，督促驻村工作队员找准存在问题，掌握工作方法，接受群众监督，扎实开展工作;督促村组干部转变作风，认真履职，服务群众，做到对群众的诉求放在心上，对群众的困难用心解决，对群众的意见虚心接受，对群众的疑惑耐心解答;以开展“自强、诚信、感恩”活动为契机，积极引导广大建档立卡贫困户饮水思源，感恩社会，转变“等靠要”思想，

4、发扬艰苦奋斗、自力更生精神，依靠自己勤劳的双手发展致富，形成同心谋发展、同步奔小康的强大工作合力。2022年三讲三评工作总结（二）进照省委“三讲”教育工作的统一部署，我赴孜州巡视组一行_人由组长赵明、副组长魏忠海带队，赴孜州地区，协助孜州地委，开展对孜州地级班子和领导干部的“三讲”教育工作。从_年_月_日巡视组到达孜州进入“三讲”教育起，到_年_月_日完成“三讲”教育巡视工作止，历时_天，经历了“思想发动、学习提高”,“自我剖析、听取意见”,“交流思想、开展批评”、“认真整改、巩固成果”四个阶段。在省委“三讲”教育领导小组和孜州地委的领导下，我巡视组牢记省委重托，认真履行职责，坚持紧紧依靠地委

5、、紧紧依靠群众，坚持高起点、高标准，按照中央和省委对“三讲”教育的一系列要求，严格对教育的每一阶段每一关键环节进行认真的“检查、指导、督促、把关”，同时注重自身建设，树立自身形象，充分发挥了巡视组的职能作用。通过“三讲”，真正使地级班子和领导干部受到了一次深刻的马克思主义理论教育和党风党纪教育，经受了一次党内生活的严格锻练和生动的群众观点、群众路线的再教育，使地级领导干部思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显的转变，纪律上有明显增强。达到了预期目的，受到了孜州地区广大人民群众的好评。主要工作和体会在这次“三讲”教育工作中，我巡视组严格遵照省委和部署和要求，认真履行工作职责。主要工作和

6、体会有以下五个方面:一、坚持“两个依靠”。注重发挥两个作用紧紧依幸地方党委，紧紧依靠人民群众，是这次三讲”教育的基本原则和立足点，也是“三讲”教育能不能搞好的关健所在。因此在“三讲”教育中，我巡视组始终坚持“两个依靠”，注重发挥两个作用。(一)坚持紧紧依靠地委，注重发挥地委在“三讲”教育中的一线指挥部作用孜州地委对“三讲”教育十分重视，进入情况早、计划安排早，在_年_月份的领导班子上半年_上，领导班子和成员对“三讲”教育已做了专题研究和初步学习及早期准备工作，省委对各地市的“三讲”教育部署后，就很快的拿出了“三讲”教育的实施方案。孜州地委是一个政治上有较强战斗力的党委班子。因此，在“三讲”教育

7、过程中，巡视组一方面做到充分相信、尊重和依靠孜州地委，经常主动地和地委书记交换意见，在“三讲”教育的具体计划、具体步骤和重要环节上取得共识。(二)坚持紧紧依靠干部群众，发挥干部群众在“三讲”教育中的作用坚持群众路线，是贯穿“三讲”教育始终必须遵循的一个基本原则。为充分发动群众依靠群众，广泛听取群众意见，确保所征求意见有代表性、广泛性。我们首先注重开好动员大会，做好动员报告，打响第一炮。地委书记和巡视组长在动员讲话上，在充分宣传中央和省委叶“三讲”教育一系列精神的基础上，联系地区的实际和地级领导干部党性党风的主要问题，认真宣讲了“三讲”教育的重要性，表明了地委的决心和诚.恳态度，在干部群众中引起

8、了巨大的反响。有效地调动了地区干部群众盼望“三讲”教育、参与“三讲”教育、推动“三讲”教育的积极性和强烈愿望。二、把好“四关”，适时指导。确保“三讲”教育的高起点、高标准正确地引导地级领导干部过好理论学习关、接受意见关、自我剖析关和开展批评与自我批评关，必须把艰苦细致思想政治工作贯穿于“三讲”教育全过程，这也是保证“三讲”教育高起点、高标准的关键。因此，巡视组在积极协助地委衬“三讲”教育的各个阶段周密计划、精心组织的同时，并密切注视和掌握“三讲”对象的思想动态，以及时有力的思想政治工作，保证了教育措施的贯彻落实。(一)把好理论学习关，增强了学习理论的自觉性，使之受到了一次深刻的_教育。讲学习是

9、讲政治的前提和基拙，也是搞好“三讲”教育的前提和基拙。要保证“三讲”教育的高质量，首先要保证理论学习的高质量，因此，进入“三讲”教育后，我们就牢牢的抓住理论学习这一关键环节。(二)把好接受群众意见关，增强公仆意识，使之受到了一次群众路线、群众观点的再教育。通过征求意见书表、各种形式的座谈会和设立的意见箱、专线电话等方式广泛地征求了干部群众对地级班子和领导干部的意见，反馈给班子成员后，班子成员中思想斗争极为激烈，有的看了心跳，有的看了流泪，有的夜不能寐。针对这一问题，巡视组适时登门找每一个班子成员，开展了谈心活动。通过深入细致的思想工作，了解他们对群众意见的态度，掌握他们的思想动态，帮助他们提高

10、认识，深入思考，打消顾虑，为高标准、高质量地做自我剖析打下基础。(三)把好自我剖析关，增强自律意识，使之受到了一次党性党风的再教育。“自我剖析，听取意见”是整个“三讲”教育的关键阶段，这个阶段质量的高低，对“三讲”教育取得实效不走过场至关重要，巡视组和地委领导多次交换意见研究措施，叶此阶段予以了高度重视。(四)把好批评与自我批评关，增强党性观念，使之经受了一次党内生活的严格锻炼。能否继承和发扬党的批评与自我批评的优良作风，在班子中开展积极健康的思想斗争，既是对领导班子和领导干部政治思想水平和解决自身问题能力的具体检验，也是开好_的关健所在。巡视组和地委在进入“交流思想、开展批评”阶段前，提出了

11、“会前准备充分、领导做好表率、自查问题要透、开展批评要诚”的具体要求。三、认真整改、取信于民，让人民群众能见到“三讲”实效整改是“三讲”教育的落脚点，“三讲”教育的成效如何，是不是贯彻了整风精神，党性党风方面存在的突出问题是不是找准了解决了，归根结底要落实在整改上，体现在整改上。群众对“三讲”教育满意不满意，最终也是看整改。因此，巡视组和地委一直注重把边整边改贯穿于“三讲”教育的全过程。(一)适时地进行边整边改，取信于民，进一步调动干部群众对“三讲”教育的积极性。地委在进入“自我剖析，听取意见”阶段，针对群众反映强烈的热点问题召开专门会议，时所反馈群众意见进行了初步剖析，提出了查找要准、思想认

12、识要高、剖析问题要深、边整边改要快的要求，把党政机关干部开公车、领导千部多占房、手机费超标、下级给上级拜年送礼、婚嫁丧事大操大办、两办出租房管理和社会治安等七个问题作为边整边改的重点来抓，并决定在一周之内，由地委宣传部、组织部、地委办公室、行署办公室等部门，对“学习制度、干部教育管理制度、领导干部挂县挂贫困乡和困难企业及学习制度、接待制度”等做了进一步研究。行署也开展了号召人民群众为进一步发展献计献策的活动，使大家看到了“三讲”教育的成效，受到了人民群众的欢迎，增强了他们的参与意识。(二)把“三讲”教育的最终落脚点放在了整改工作上，人民群众满意。千部群众担心“三讲”教育走过场，其实就是担心“三

13、讲”教育中制定的整改措施得不到落实或解决不了问题广大干部群众久旱盼雨般地期盼整改，对“三讲”教育抱以厚望。四、加强巡视组自身建设，以良好的素质、良好的形象，严明的纪律和一流的工作履行好巡视工作“不辱使命，不负重托，高起点、高标准地完成省委交给的巡视工作”，这是巡视组在“三讲”教育巡视工作中叫响的口号。为此，巡视组非常注重自身建设，从“加强自身学习，提高整体素质;加强团结协作，踏实努力工作;严格工作纪律，塑造良好形象”入手，圆满完成了巡视工作。存在问题和建议一、少数班子成员在理论学习的深度和认识上还有一定差距，表现在个别同志的学习心得和自我刹析材料的质量不高，运用马列主义的立场、观汽、方法分析问题不够，马克思主义理论水平尚待提高。应进一步认真总结“三讲”教育的成功经验，把“讲学习、讲政治、讲正气”运用在党建的具体工作中，如总结好如何运用“三讲”教育的经验提高党委理论中心组的学习质童，如何开展领导班子和领导千部_等，切实提高各级领导班子的战斗力和解决自身问题的能力二、孜州地区少数民族分布相对集中，各地域经济基础差别极大，民族间、地域间深层次的各种矛盾非常复杂。由于这次“三讲”教育时间有限，且“三讲”时象为地级班子和领导干部，对一些深层次的问题还若明若暗。建议通过下一步县处级班子和领导干部的三讲”教育，进一步摸清上述