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文档简介
1、第4页共4页2022年中学数学老师教学工作总结将活动融入日常管理,以强化校风、教风和学风建设,推进校园文化发展,创建和谐校园。一、积极参加党支部的各项活动,积极提高思想觉悟本学期我能积极参加党支部开展的各项活动,认真学习_报告精神和有关文件,努力提高思想素质、理论水平和执行党的各项政策的自觉性。积极寻找自身缺点,进行批评与自我批评,并以实际行动努力改进。二、认真贯彻和执行教师教学常规工作细则要求,规范教学常规管理开学初,在黄校长的指导下,组织教师对教师教学常规工作细则进行了认真的学习,并要求各教师对照细则严格执行工作。1、认真组织备课我们将个人备课和集体备课相结合。期初,教导处规定了教师应有提
2、前一周的备课量,并组织分管领导及教研组长进行了检查,并从中挑选出优秀的备课,开展教师优秀备课展,给全体教师特别是新上岗教师提供了参考。2、认真组织上课在组织教师集体备课的前提下,为了使教学工作能有序开展,为了提高课堂教学的质量,教导处又将随堂听课和实践课的管理相结合3、认真组织作业检查教导处多次组织对各科作业进行仔细地检查,对作业布置及批改认真的教师及时给予肯定,同时对不足之处提出较为详细的整改意见。4、认真组织考核另外,在组织好课外活动及辅导学生方面也做了大量的工作。三、有效开展教学研究活动,努力提升教研水平在本学期中,协助教导处组织好数学教师优课评比之教案设计比赛,每周四4:10以后的时间
3、为教师业务学习时间,有计划地将集体学习与分组学习相结合,学习形式与内容也日趋规范化,收到了良好的成效。与此同时,为了提高全体师生的写字基本功水平,教导处和省书协会员徐勤生老师共同组织开展了关于再掀师生共练书法之风的倡议系列活动,评选出一批优秀的师生书法作品,并准备外出参展。2022年中学数学老师教学工作总结(二)有幸参加了“国培计划”中学数学教师远程培训。通过学习,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为中学教师提供了学习和交流的平台,短暂的培训匆匆而过,联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。1、谈谈对备课的认识。备课是
4、上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书,而是所有的书,包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的怎样备好一堂课给我们指明了方向,使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。2、谈谈对上课的认识。在新的教学时代,在今天课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统
5、的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向_分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索,毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生
6、成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。通过这次学习,突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须
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