2022年教学设计方案汇总七篇

1、第 页2022实用的教学设计方案汇总七篇教学设计方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我整理的教学设计方案7篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。教学设计方案 篇1教学目标1、会熟练地用部首查字法。2、会比拟形近字，并用形近字组词。3、会仿照“ABB“AABB两种组词形式写词语。4、会体会感慨句表达的语气和感情。5、会用关联词语“只有才能只要就“写句子。6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。教学重点教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。教学难点：理解表示条件关系的关

2、联词的不同之处;比拟正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。教具：投影片教学过程第1课时一、第1题。1、比赛用部首(音序、数笔画)查字法。2、写出带点字的读音。3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。腮边“两颊的下半部脸。山峦：连绵的山。银发：白发。气喘吁吁：呼吸急促的样子。悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。身躯矫健：身体强壮有力。二、第2题。1、抄写这些字。2、独立确定部首。3、验证。4、小结：像这样比拟特殊的字应该重点记忆。(1)同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。(2)全班交流。(3)有多余时间的同学或小组，

3、可以在字典中找一些类似的部首记一记。三、第3题。1、比拟这些字，说说部首与字义的关系。2、组词。3、比一比上下两个字，说说比出了什么。(字的意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比方：“槐、愧以外，还有“魔、魁等。)4、自己再列举一些字给同桌做一做。四、第4题。1、读这些词语。2、归纳构词形式。3、照样子写几个。4、说说这样的词语和作用(这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。)5、各挑选一个词语造句。五、第5题。1、读句子，比拟句子的异同。2、每组第二个句子，我们叫它感慨句，它的标志：感慨号和感慨词。3、在

4、句子中找一找，圈注出来。4、带感情读，体会感慨句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。第一组的第2句表示称赞的感情。第二组的第2句表示喜爱的感情。第三组的第2句表示自豪的感情。5、学写几个感慨句，有感情的读给同学听。6、小结：感慨句贵在“有感而发，切忌随便就发。六、完成?作业本?中的作业。第2课时一、第6题。1、读句子。2、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系;前者是后者的条件。3、仔细比拟两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说“到达后面的结果只要这一个条件就可以了。(只要就)4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。5、用这两个关联词造句，留

5、心区分不同。二、第7题。1、复习运用“提出问题，连接答案，概括段意的方法。2、读短文，按事情的开展顺序分段。3、提出问题(“我到什么地方去旅游，留下什么印象?外宾对农民的西瓜感到怎么样?人群里为什么会响起掌声?掌声赞扬什么?4、概括段意。第一段：“我到北京旅游，到八达岭见到的一件事，留理深刻的印象。第二段：农民卖的瓜外宾感到很满意。第三段：农民卖瓜买卖公平，受到周围群众的掌声赞扬。三、完成?作业本?中的作业。教学设计方案 篇2 设计思想：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，教师要把这个“小文本通过你和学生的共同学习、研讨

6、演变成“大文本。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般能力的学习，也要引出好多与课本有关的课外知识、综合能力的学习。说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素点，这些“元素涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识水平、接收能力等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种“大文本观。本文反映了人性中“美的一面，就可以引导学生由此深入生活，去找寻人性中更多的“美，也可以与?我的叔叔于勒?所反映的人性中的“丑进行比拟，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美。另外，让学生复述、概括、理清

7、脉络，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。课时安排：本文安排2课时。教学过程：第一课时 一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的开展读出起伏，确实能感染学生。二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。四、复述课文。五、概括文章主要内容。六、理清文章脉络。1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。2.让学生根据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和融合。参见“教材分析局部的“本文线索。3.划分文章的结构层次。参见“教材分析局部的“本文结构。第二课时 一、归结文章

8、的主题。要求根据文本的内容，抓住主要情节，防止以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况的关注，从而展开社会批判。正确的认识：歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。教师要引导学生尊重他人的爱，学会去爱他人。在此根底上，让学生举例说明怎样尊重他人的爱，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，担负起自己的道德伦理责任。有条件的学校可以找来英语原著，进行跨学科学习。二、与?我的叔叔于勒?进行比拟教学，了解人性的多样性。并从现实生活中分别举出一些人性中“美和“丑的例子，让学生学会自己分辩，从而明确是非，引导学生展现美好的人性。三、了解巧合和悬念的写法。这局部可由教师设疑、学生解

9、疑的方式开展教学。参见“教材分析局部的“.写作特点“巧合无痕、“引而待发。四、仿照本文的写法，就你身边人们的某个闪光镜头，编写出小小说提纲。课下再写成一篇完整的文章。教学设计方案 篇3一、班级情况分析：四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比拟严重，尖子生较尖，但比拟少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。二、教学内容：第一单元 ：珍稀动物 简易方程1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程第二单元 ：水产养殖场多边形的面积计算1、平行四边形地认识和面积 2、三角形地面积计算 3、梯形地面积计算4、组合图形地面积计算。综

10、合应用关注我们地活动空间1、多边形面积计算 2、小数四那么运算 3、统计与测量方法第三单元： 团体操表演因数与倍数1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数 2、质数合数 3、分解质因数。第四单元 ： 中国的热极认识正负数1、正负数地意义 2、用正负数表示相反意义地量3、借助温度计比拟正负数大小第五单元 ：校园课技周分数的意义和性质1、分数地意义 2、分数与除法地关系 3、真分数、假分数4、分数地根本性质第六单元 ：空间与图形对称平移和旋转1、认识轴对称图形 2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度3、灵活运用对称平移旋转组合图形。第七单元：剪纸中的数学分数加减法1、公因数最大公因数地意义 2、

11、公倍数最小公倍数地意义3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数 4、约分5、同分母分数加减法 6、同分母分数加减混合运算7、分数与小数互化。综合应用我能长多高1、收集数据整理数据2、小数四那么运算第八单元：获联合国人居奖地城市统计1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描述数据第九单元：可能性求简单事件发生地可能性地大小数学与生活1、简单地统筹法2、简单地优选法回忆整理总复习三、教学目标：数与代数目标1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3

12、、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比拟正负数大小。4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的根本性质，利用根本性质解决简单问题。5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。6、初步了解简单的统筹方法。空间与图形目标1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面

13、积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。统计与概率目标1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择折线和条形统计图。2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规那么的公平性，会求简单事情发生的可能性大小。实践与综合运用1、运用学过的知识解决问题。 2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。四、采取的措施及到达的目标1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另

14、外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生答复以下问题声音要响亮，别人答复以下问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默调节课堂气氛，用各种评价手段调动学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围绕着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心里要有数。五、课时安排：第一单元： 简易方程 9课时第二单元 ：多边形的面积计算 10课时第三单元 ：因数与倍数 5课时。第四单元 ：认识正负数 2课

15、时第五单元 ：分数的意义和性质 8课时第六单元 ：对称平移和旋转 5课时第七单元 ：分数加减法10课时第八单元 ：统计 4课时第九单元：可能性 2课时回忆整理总复习 5课时教学设计方案 篇4第一章：舞蹈根本理论共一课时教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：一课时，总第一课时第一节：舞蹈的定义和特性一、舞蹈的定义舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。二、舞蹈的特性

16、一形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。二直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。三综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。第二节：舞蹈的分类一、根据舞蹈不同的风格特点来划分一古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾Ballet二民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞三现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以符合自然运动法那么的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。包含1.美国流派2.德国流派.二、根据表现

17、形式的特点来划分一独舞二双人舞三三人舞四群舞：主要功能：1.塑造群体形象 2.营造意境背景 3.外化主要人物内心的一种表现手段。五舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。第二章：舞蹈根本训练共四课时教学目的：通过本节课让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容教学重难点：舞蹈基训的地面训练教学课时：一课时，总第二课时第一节：舞蹈基训常识一、舞蹈训练的根本方位：以舞者所面对的方向来确定的，通常以舞者为中心点，面向正前方为起点，每向右转45为一个方位，共分为八个方位称18点。即正前方为1点，右前方点，右方为3点二、舞蹈常用术语1.主力腿：指在动作过程中 或造型时支撑重心的一条腿，它对

18、舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的根本因素，也是舞蹈动作的根本要素之一，如何舞蹈动作都是在一定的节奏标准中进行的。第二节：地面训练一、脚绷脚、勾脚、半勾脚一绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。二勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。三半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚

19、尖勾起，脚背保持原样。四环绕脚：动作做法：八拍完成准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法由里向外环绕：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根底上绷直；7-8双脚尖并拢，复原到准备姿态。做法由外向里环绕：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直复原到准备姿态。训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。二、腿压腿、抬腿、踢腿一坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿

20、部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到准备姿态。二坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。三坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。四躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地 时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。五侧

21、躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬 腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同 右腿相反。六跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。训练要求：腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，

22、翘臀。三、胯开小胯、开大胯一坐开小胯：动作做法：准备姿态，双腿屈膝，膝底相对坐地，上身垂直，双手扶膝，立腰、挺胸、抬头、两眼平视。做法：双手用力压膝，使膝盖接近地面。可按节拍上下颤抖。注意双脚开始靠近臀部，训练中可逐渐响前伸出，扩大角度。做法：上身垂直向地面下压，尽量使胸脯贴近地面。团身慢起，团身时头向腹部 靠，腰椎尽量弯曲，由后背肌椎一节节向上挺直，复原到准备姿态。二坐开大胯：动作做法：准备姿态，双腿绷直两侧翻开，上身垂直坐地，双手腹前扶地。做法：上身垂直向地面下压，双手向前伸出，原路线返回。做法：上身向右左下压，右手扶地，左手托掌，随身体侧压，左手扶右脚，此动作可 反复进行。四拍一次，两拍

23、一次均可。三胯环动：动作做法：八拍完成准备姿态，仰卧，双腿并拢绷脚，双手小七位扶地。做法：内环动：1-2双腿并拢绷脚抬起90；3-4双腿分开向两侧地面靠近；5-8贴地面两腿向内移动回到准备姿态。做法：外环动：1-4 双腿绷直贴地面分开；5-6从体侧面向上并拢呈90；7-8并腿慢落下到准备姿态。四、腰上腰胸腰、旁腰、中腰一坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。二跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。三跪下中腰：动作做法：准备

24、姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法：双手经分手叉腰，向右后下腰。四拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。五涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾前腰，手带动上身和头一起移动到右侧右旁腰，再移动 到前方中腰，移动到左侧左旁腰，再复原到准备姿态。向左涮腰动作相反。训练要求：下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不

25、能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息 放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。教学目的：通过本节课，让同学们能掌握把杆训练的方法教学重难点：舞蹈基训把杆训练教学课时：一课时，总第三课时第三节：把杆训练一、扶把方法扶把方法：有两种。第一种：双手扶把，身体面对把杆，距把约 20 公分，双手轻放再把上，两手间距与肩同宽男生略宽一些，肩肘自然下垂。第二种：单手扶把，侧身站立，单手轻扶把杆，扶把得手放在身体前侧。扶把时手不能用力揪把杆，以免影响身体重心的稳固。二、把杆软度训练一压腿压前腿、压旁腿1.把杆压前腿：动作做法：以右脚为例。面

26、向把杆站立，先将右腿放在把杆上，直膝、勾脚或绷脚，左腿直立与地面保持垂直，双手扶把杆，上身正对把杆，用上身贴向右腿。压左腿，动作同上。节奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。2.把杆压旁腿：动作做法：以右腿为例。右侧对把杆，右腿侧放把杆上勾脚或绷脚，左腿直立。右手扶把，左手上举。侧身向右腿下压，左手经头上方碰到右脚尖。压左腿，动作同上。节奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。训练要求：把杆压腿时软度训练的一种方法。 可以与地面软度训练结合起来有选择地进行。训练的节奏可以慢快结合。在做各类压腿动作时要注意：压前腿时动力腿收胯使两胯平行，上身挺直向前伸展，不能驼背，下压时上身

27、要用力。压旁腿时，腿不能弯曲，下压一定要正侧身，上身伸展，用耳去贴腿，臀部不能后翘，不能扣胯。教学设计方案 篇5句段读写从语言角度进行积累、提炼、仿写，深得语言精髓。 1、诵读，理解形象：用给浪、雨填充修饰语的方式，把握诗人笔下浪、雨的个性及喻义。2、摘读，积累语言： 摘录喜爱的一组美词佳句精段，以诵读方式推荐给全班，并简述推荐理由。 分类集纳语言美点：词分成语、叠词、双声叠韵词、极富表现力的词、拟人化的动词、其他美词;句分修辞美句、极富感情的句、联想丰富的句、透射哲理的句、特别喜爱的句;段分排比结构成的段、浯意对举与反衬成的段、具有回环复沓之美的段、结构特别的段。3、熟读，仿写句段：自由选择

28、有特色句段，或揣摩特点，或提炼句式，训练仿写。教学设计方案 篇6教学目标1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标1、初读课文，了解课文内容。2、学习生字、新词。3、以信为线索，给课文分段。二、教学重点、难点1、初步了解课文内容。2、给课文分段，了解课文各段的主要内容。三、教学

29、过程一导入新课。二自学课文。1自学生字、新词。自己查字典，结合上下文理解词义。2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3思考以下问题，初步了解课文内容。1凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？2小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？3凡卡给爷爷的信主要写些什么？三检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2人物身份及局部词语解释。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分小组讨论思考题。四给课文分段。1课文是按什么顺序写的？写信之前、写信过程、写信之后。2按照这个顺序将课文分为三段。第1段：从开头到把那张纸铺在讲台上。第2段：从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇。第3段：从他

30、很满意到课文结束。五作业。1抄写词语。课内完成2仔细阅读课文中信的局部，想想信中写了哪些内容。第二课时一、教学目标1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。2、学习文中插叙局部的内容及其作用。3、有感情地朗读信的内容和插叙局部的内容。二、教学重点、难点1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。2、学习文中插叙局部的内容及其作用。三、教学过程一复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。二学习第2段课文中写信局部的内容。1想一想，凡卡给爷爷写信的目的

31、是什么？2找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。3信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。只有一个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。4指名根据小标题有条理地表达凡卡的悲惨遭遇。三学习课文中插叙局部。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1找出文中哪些局部是插叙局部。2导读4、5、6自然段。1第4、5自然段写的是什么内容？让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。2想一想，当凡卡写到只有一个亲人了时，想到些什么？3爷爷在凡卡心中

32、是怎样一个人？年老、困苦、劳累，但很乐观、幽默、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。4指导学生有语气地朗读4、5自然段。5第6自然段主要写了什么内容？家乡节前美丽的夜景。6家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？是美的。8指导朗读第6自然段。用赞美的心情来朗读。小结：这一局部关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。3导读13、14自然段。1凡卡写到请爷爷摘一颗金胡桃时，又插叙了什么？和爷爷一块砍圣诞树这件事。2凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？4说一说插叙手法在文中的作用。起到比照作用，凡卡

33、想到在农村的乐，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。四小结：第三课时一、教学目标1、概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。2、体会课文结尾的作用。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。2、体会课文结尾的作用。三、教学过程一默读全文，概括中心思想。小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？二分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第2段写信过程的细节描写。1请同学朗读信的内容

34、，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。2默读昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？分四层意思：挨打；挨饿；没法睡；离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打？不知不觉说明了什么？用什么打？随手又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？吃的呢？简直没有。简直没有是什么意思？从哪里看出简直没有？2在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？1默读砍圣诞树这件事。2说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？3学习第3段课文写信之后，体会课文结尾的作用。1学生自学。2学生汇报自学情况。3讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？三总结：四作业。1思考课后练习第2题。2有感情地朗读课文。教学设计方案 篇7第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了?穷人?这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点