班主任工作的一点思考

1、Word 班主任工作的一点思考 有人说，当班主任不简单，我说当一个学校阶段的班主任更难，两年多的一般班班主任生涯更使我体会深刻，真难！不过从中也真磨练了自己，教会我不少，感悟了许多许多，借此我想谈谈我的一点思索。 一、惩处的魅力。 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启同学的心灵，许多时候我们的一个笑容，一没课余恳谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对同学产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的同学有多少，真正能感悟到你老师的爱的同学，肯定儒子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在一般班中我是体会相当深刻。今日我们面对的不是几个同学

2、，而是五六十没有严明的纪律，如何有良好的班风？记得初一时，班级卫生工作我是相当头痛，几乎有一半同学似乎打扫卫生的习惯，轮到值日不足遗忘就是不仔细扫，应付了事，我也曾想到自己的行为感化他们，每到课外活动打扫时，我亲自去，帮助他们一起干，坚持了相当长的时间有所改善，可当你不在时，又偷工减料了，你还真拿他没方法，每天陪着你也实在吃不消，此时，我想到了惩处，我把他们分成几个小组，采纳周负责制，几个人捆在一起，假如卫生扣分全组一起罚扫，说也惊奇，从那以后始终到现在，卫生工作我不用再操劳了。总之一个学期才扣1分左右，常常会得到其它老师的赞扬，初二学年卫生第一名，平常教室卫生保持也相当不错，每节上课时，那黑

3、板都擦得干洁净净，我自叹不如，有时我擦黑板时可没他们那功夫。前后反差如此之大，我想是惩处的魅力所在吧。在我们的教育工作中，如此惩处不也是教育的一种手段吗？当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处同学时，应当留意以下几个方面：首先肯定要留意敬重同学的自立人格，爱护好同学的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩处的目的是警示同学什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处同学，而是为教育同学而惩处同学，换句话说，惩处是手段，教育才是目的；谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是接受教训，改正错误；要让同学能坦然地对待

4、惩处，必需使同学明白既然犯了错误，既然有明文规定的惩处，既然惩处已不行避开，就是坦然地对待惩处，接受惩处，说重了，是敬重人类社会的生存法则，说轻了是遵守“嬉戏规章”，没有规章，“嬉戏”就无法玩下去了。比如踢足球，既然犯规了，即使是被罚点球，也要坦然对待，不服，就不要犯规，要避开惩处，就要避开犯规，犯了规，就得接受惩处。所以在此我所说的惩处绝不是摧残同学心灵的体罚，更不是打人，这里所说的“惩处”是一种乐观的，有意义的行为，而不是一种消极的被动式的“救火队式”的行为。刚才我讲到我班卫生问题，当有小组被扣分时，该组能自觉地去执行，不用我操劳，当我班课堂上有人违反纪律时，课外活动时间会自觉留下来补回一

5、节课，或者其次天中午给同学表演节日，诸如此类的惩处，只要同学明白“我犯规了，理应受到惩处”的道理，在我们的教育工作，适当用用即规范了同学的行为，又树立了很好的班风，不是也挺有效有意义的吗？最近我看到一篇文章“讲理”不如“怒斥”，也挺有道理。回忆少年时代成人一再告诫、劝说，不如父亲脸上感怒的变化及骂声，更能叫人考虑自己的错失，当同学做错事时，你的苦口婆心有时真是收益甚浅，劝说不如怒斥，把结论留给同学自己去思索，对他们的智能的进展也必有显著的效果。此观点和我谈到的“惩处”在有的时候也能站住脚，显示出独有的魅力。 二、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密

6、师生关系，使每个同学发挥主体的乐观性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，我都赐予高度的重视，如今年元旦大合唱竞赛，我主动协作音乐老师督促他们排练，在这个过程中我有意识地对他们进行集体主义教育：大合唱最能体现我们的集体力气和团队精神，我们每个人的力量将在与其他相人员力量的组合中获得实现，只有一切行悦耳指挥，才能唱出效果，才能体现我们的合作力量，当时同学的乐观性不是很高，于是我有有急无急刺激他们；有人说大合唱一般班拿一等然是不行能的，这句话一放出来，战胜的心理被激活了，个个显出不服气的样子，训练时个个激情高涨。我的目的也达到了。此后，我再教育他们，不

7、要把名次的好坏，放在第一位，心理等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能承受不公正的评判。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。当时的大合唱竞赛，由于我班同学有剧烈的集体荣誉感和良好的竞争意识，最终荣获一等奖，那胜利后的喜悦不是我所能描述的，还有每学年的运动会，分别荣获团体其次名，第一名，特殊是20人参与的抱球接力荣获第一名，同学确的确实感受到了集体的力气。因此，作为班主任，对学校组织的各种

8、竞赛活动不能忽视，假如能抓住“活动”这个最佳的教育时机，细心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。 三、口语的魅力。 苏霍姆林斯基曾说：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能遗忘，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动同学的理智与心灵。”老师语言表达的优劣与教育效果的好坏，具有非常亲密的关系，近几年我体会相当深刻，于是常常翻阅资料，努力发挥口语的魅力，但这不是那么简单呈现的，借此我想和大家共同观赏几个片段： 1、下面是一位班主任同一个早恋同学的谈心，只字未提男女之事： “你看，这棵桃树，由于春天到了，开头发芽了，多好的春天啊，给万物带来了生气！你看，一颗芽，以后就是一朵桃花，

9、再以后，就是一个个又大又甜的桃子呀！” 怎么搞的，这里已开了一朵花，哎，开早了啊！现在还没到开花的季节，没有开花的时候开的花，是一种无结果的花啊！ 争春，不肯定提前表露，早柳提前发芽，但春天刚到，就开头枯黄，飘落无情的柳絮，竹笋春日还把头埋在土里，汲取着丰富的水分和养分，后来拔地而起，直冲云天。 这位老师奇妙地运用比方进行示意，他的话就像春风一样吹开了同学的思维之窗，老师若直接挑明，不肯定有这么好的效果。 2、一位老师在班里发觉同学吸烟，能有力地劝说同学不吸烟，其次天的课外活动便用来着重解决这一问题，老师在黑板上写下了谈谈同学吸烟的好处的标题，同学一见感到新奇而奇怪 ，故老师接着说：“同学们，

10、你们同学知道吸烟有哪些好处吗？”同学们纷纷摇头表示不知，接着，老师说：“同学吸烟的好处体现在省粮，省衣，防盗上，省粮即吸烟时间一长，身体也随之垮了，身体一垮，食欲锐减，食欲一减，这当然就节约了不少粮食，省衣，同学时代本是身心发育的阶段，假如这个时候开头吸烟，烟中的尼古丁可以准时地掌握身高，从而达到了省衣的目的。防盗，吸烟一是在尼古丁的作用下，会使肺部及呼吸道发生病变，导致哮喘，咳嗽，这样，在无声的夜里，盗贼们很远就听到你的声音，以至不敢近前行动。当然吸烟的好处还有许多，盼望同学们能在实践中不断地总结阅历，为将来能成为有造诣的吸烟专家打下良好的基础，最终祝有志于吸烟的同学事业有成。”在一片笑声中，同学接受了老师的警告，这