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文档简介
1、秋天的怀念 史铁生教学目标:通过分析“秋天”故事中母亲让儿子“好好活”的表现,理解“母爱”的内涵;通过分析表达“怀念”的情意词句,感受作者“爱母”的思绪;通过对“秋天的怀念”题目含义的揣摩,获得“好好活”的思考;教学重点:分析“秋天”故事中母亲让儿子“好好活”的表现,理解“母爱”的内涵教学难点:揣摩“秋天的怀念”题目的含义,获得“好好活”的思考。 教学方法:核心问题教学法核心任务: 在“母爱”和“爱母”的情感体验中,思考“好好活”的内涵。 第一课时核心问题:母亲是怎样让我“好好活”的?导入新课开门见山:这是一个发生在秋天里的故事;一个母子都经历深重苦难的故事;一个让人深感唏嘘又出人深思的故事。
2、你能用记叙文的六要素概括这个故事吗?二、探讨母爱的内涵: (一)走进母亲的好好活 思考、探究如下的问题:1请同学看课文第一段,并联系全文思考,母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。2儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。(书上勾画关键词句)双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒、冷漠、脆弱、麻木。3是啊,我活着还有什么劲?所以:独自坐在屋里,看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落,我。(扩充句子训练)答案:面对这样天大的打击,他活着好“苦”啊!补充:两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总到它(地坛)那儿去,
3、仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 我与地坛4.母亲的自身情况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听 。母亲此时自己的情况:身患绝症的身体痛苦和清醒地知道她离死亡更近的痛苦,她还要面对因为身体残疾而自暴自弃的儿子。她活得真“苦”啊!补充:我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑,也许是对的。(母亲活得是如此的“苦”,但她却仍在努力的
4、好好“活”。) 合欢树 (二)走进母亲的让儿子“好好活”细细读课文,勾画出文中那些描写了母亲一切都为了儿子举动的词句,运用如下范例回答:例: (词或句子)运用 (描写方法)描绘出母亲的爱很 。 1.运用动作神态描写,表现母爱很小心翼翼;2.运用动作 语言 神态描写,表现母爱很坚强;3.第二段母亲为儿子的举动运用语言、动作、神态描写,表现母爱很急切、热烈、细心和勇敢。4. 运用语言、动作、神态描写,表现母爱很细心,很宽容三、拓展迁移:用感恩的心细说母爱仿照例句诠释母爱: 如果有人问我母爱是什么,我会说 例1:母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光例2、母爱是一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡; 第
5、二课时一、核心问题:文章为什么取名叫秋天的怀念?母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活,还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。二、理解探究:1.“我”对母亲有怎样的情感?作者想表达怎样的情感?明确:1)对母亲的怀念之情、思念之情(2)对母亲的忏悔(3)对母亲的自责、内疚之情(4)作者成长了,完全理解母亲了2. 文中哪些具体内容表达对母亲的深深怀念之情?“一直都不知道”
6、 “没想到” “绝没想到” “我懂得” 补充:她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走,知道我要是老呆在家里结果会更糟,但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她自己心里也没有答案。 她料想我不会愿意她跟我一同去,所以她从未这样要求过,她知道得给我一点独处的时间,得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久,和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车
7、拐出小院;这以后她会怎样,当年我不曾想过。 我与地坛 第三课时一、思考探究:核心问题:怎样理解好好活儿?(探讨研习)1.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”母亲想说什么?你能把母亲的话补充完整吗?2.好好活,究竟是怎么活?结合课文的这句话,小组讨论,谈谈自己的理解 3. 结尾重复母亲“好好儿活”,有什么深意? 、照应上文,使文章结构严谨。、再次呼应上文母亲的话,深化文章的主旨。4.作者在文中多次提到菊花,有何用意? 母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照菊花热烈深沉,是母爱的写照母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩
8、缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。(文中何处可见?)补充:随着小说获奖的激动逐日暗淡,我开始相信:我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路,并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。 所以,当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义,那和母亲发生的秋天的故事啊,就深刻在心中,化作心中无比的怀念。 越是怀念,就越是充满对往事的回忆,然而,母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会
9、坐下,一会站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。二、再悟怀念之情:(诵读共情)(1) 我一直有着一个凄苦的梦在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去 有关庙的回忆 (2) 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。 我与地坛 越是怀念越要好好活三、走出怀念,读出思考:(总结升华) 当我们走进秋天的故事读出了书中
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