初中语文人教七年级上册秋天的怀念教案设计陈良玉

1、秋天的怀念 史铁生教学目标：通过分析“秋天”故事中母亲让儿子“好好活”的表现，理解“母爱”的内涵；通过分析表达“怀念”的情意词句，感受作者“爱母”的思绪；通过对“秋天的怀念”题目含义的揣摩，获得“好好活”的思考；教学重点：分析“秋天”故事中母亲让儿子“好好活”的表现，理解“母爱”的内涵教学难点：揣摩“秋天的怀念”题目的含义，获得“好好活”的思考。 教学方法：核心问题教学法核心任务： 在“母爱”和“爱母”的情感体验中，思考“好好活”的内涵。 第一课时核心问题：母亲是怎样让我“好好活”的？导入新课开门见山：这是一个发生在秋天里的故事；一个母子都经历深重苦难的故事；一个让人深感唏嘘又出人深思的故事。

2、你能用记叙文的六要素概括这个故事吗？二、探讨母爱的内涵： （一）走进母亲的好好活 思考、探究如下的问题：1请同学看课文第一段，并联系全文思考，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。2儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。（书上勾画关键词句）双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒、冷漠、脆弱、麻木。3是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我。（扩充句子训练）答案：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！补充：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总到它（地坛）那儿去，

3、仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 我与地坛4.母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听 。母亲此时自己的情况：身患绝症的身体痛苦和清醒地知道她离死亡更近的痛苦，她还要面对因为身体残疾而自暴自弃的儿子。她活得真“苦”啊！补充：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。（母亲活得是如此的“苦”，但她却仍在努力的

4、好好“活”。） 合欢树 （二）走进母亲的让儿子“好好活”细细读课文，勾画出文中那些描写了母亲一切都为了儿子举动的词句，运用如下范例回答：例： （词或句子）运用 （描写方法）描绘出母亲的爱很 。 1.运用动作神态描写，表现母爱很小心翼翼；2.运用动作 语言 神态描写，表现母爱很坚强；3.第二段母亲为儿子的举动运用语言、动作、神态描写，表现母爱很急切、热烈、细心和勇敢。4. 运用语言、动作、神态描写，表现母爱很细心，很宽容三、拓展迁移：用感恩的心细说母爱仿照例句诠释母爱： 如果有人问我母爱是什么，我会说 例1：母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光例2、母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 第

5、二课时一、核心问题：文章为什么取名叫秋天的怀念？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。二、理解探究：1.“我”对母亲有怎样的情感？作者想表达怎样的情感？明确：1）对母亲的怀念之情、思念之情（2）对母亲的忏悔（3）对母亲的自责、内疚之情（4）作者成长了，完全理解母亲了2. 文中哪些具体内容表达对母亲的深深怀念之情？“一直都不知道”

6、 “没想到” “绝没想到” “我懂得” 补充：她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。 她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车

7、拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 我与地坛 第三课时一、思考探究：核心问题：怎样理解好好活儿？（探讨研习）1.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？2.好好活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解 3. 结尾重复母亲“好好儿活”，有什么深意？ 、照应上文，使文章结构严谨。、再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。4.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩

8、缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）补充：随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 所以，当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。 越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会

9、坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。二、再悟怀念之情：（诵读共情）（1） 我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去 有关庙的回忆 （2） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 我与地坛 越是怀念越要好好活三、走出怀念，读出思考：（总结升华） 当我们走进秋天的故事读出了书中