初中语文人教七年级上册群文阅读展示课教学设计

1、故事人生教学目标1. 感悟所选三篇寓言故事的寓意。2.掌握抓住故事运用的拟人、夸张、对比等表现手法来读懂故事、理解寓意的阅读方法。3. 尝试用一种或多种表现手法口头续写一则寓言故事。教学重难点重点：掌握抓住故事运用的拟人、夸张、对比等表现手法来读懂故事、理解寓意的阅读方法。难点：尝试运用一种或多种表现手法口头续写一则寓言故事。教学对象七年级学生教学时间一课时文本组织 井底之蛙、楚王好细腰、蝙蝠的背叛、两只鹦鹉教学思路 将新群文读本七年级上册中第六个议题“故事人生寓意的表现手法”做进一步的细化，关注“寓言故事中的多种表现手法”这一问题。以“并列式”的文本组织方式，教师引导学生赏析所选的三篇寓言，

2、借由朗读、表演、填图的研读手段开展教学，明确寓言主要运用拟人、夸张、对比等表现手法来展开故事情节，从而揭示寓意寓言的问题，并能尝试运用一种或多种表现手法口头续写一则寓言故，深化学生对本课议题的理解。教学步骤一、导入解释什么是寓言，引入议题“故事人生”。二、展示自主学习的成果学生交流分享自己感悟到的三篇寓言故事的寓意。三、精读品析（一）品析故事井底之蛙1请学生简要复述故事。2学生根据提示，通过朗读，表达见解：“我从故事中描写的（谁）的 （文中的语句），读出了它的 。”3学生小结：从同学们对故事情节的理解中，发现了什么。（二）品析故事楚王好细腰1请学生找出自己觉得故事中最能体现寓意的语句。 2请“

3、演”出这些语句的内涵。3学生小结：从同学们对故事情节的演绎中，发现了什么。（三）品析故事蝙蝠的背叛1教师带领学生绘制出概念图，来体会故事是如何表现寓意的。2学生小结：从同学们对故事情节的梳理中，发现了什么。四、学生小结谈谈本课的收获。五、尝试口头创作学生根据故事两只鹦鹉的开头，确定自己想要表达什么样的哲理，运用一种或多种表现手法来恰当地表现寓意，口头续写这篇寓言。六、教师对本课群文阅读学习的小结。附件：故事人生群文阅读教学选文井底之蛙(1)有一只青蛙长年住在一口枯井里。(2)它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。(3)有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有

4、一只大海鳖在散步。(4)青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”(5)海鳖爬到枯井旁边。(6)青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧？”(7)海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一摊长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。(8)海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。(9)青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。那些小虫子

5、、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”(10)青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”(11)海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。(12)海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有？”(13)青蛙摇摆头。(14)海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。海是这样大，以至时间的长

6、短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”(15)青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。楚王好细腰（1）昔者，楚灵王好士细腰。故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。 （2）比期年，朝有黎黑之色。蝙蝠的背叛（1）很久很久以前，鸟兽间爆发了一场战争，蝙蝠暗自盘算：“现在我究竟是当鸟好，还是当兽好呢？有人说我是兽，有人说我是鸟。我最好还是观望观望，我要在一旁看一看，哪一边取胜我就属于哪一伙。” （2）这时，兽类大军和鸟类大军对阵交锋，展开了殊死的战斗。蝙蝠躲得远远的，他觉得鸟类正占上风，便跑

7、到鸟群一边，但并不参战，他想：“等他们获得全胜，我再参加也不迟。” （4）过了片刻，战局发生急剧变化，兽类好像已经得胜，这时，他急忙窜到兽类队伍宣布：“我的头和躯干同老鼠一模一样，我用自己的乳汁喂养后代，这些全是鸟类根本不具备的特征，我分明是兽。请接受我作为你们队伍中的一员吧！我将一生一世地为你们忠诚服务，永不背叛。”（5）兽类们相信了蝙蝠的话，接受他为队伍中的一员。 （6）但是，这场战争最终还是鸟类取胜了，因为他们有一位勇猛无比的统帅雄鹰。这时候蝙蝠已吓得半死。蝙蝠决定逃跑，他跑进了深山老林，躲藏在树洞里。 （7）直到如今，蝙蝠仍栖息在树洞里，生怕被发现。白天藏起来，入夜鸟儿归巢之后，他们才

8、敢飞出来觅食。两只鹦鹉（1）鹦鹉妈妈下了两个蛋，孵出了两只小鹦鹉。一天，当它出去寻找食物的时候，这两只小鹦鹉被一个猎人捉走了。（2）小鹦鹉被抓住后不久，其中有一只趁猎人不注意的时候，逃出了他的手心；另一只却被猎人关进笼子里，并开始教它说话。（3）那一只逃出去的小鹦鹉，又被一个游方的仙人捉住，带到自己隐居的地方，同样喂它东西吃，教它说话。（4）很长一段时间过去了。有一天，国王和他的卫队从猎人居住的森林经过，他的马带着他离开卫队，来到猎人的住处，笼子里的那只鹦鹉看到国王来了，立刻发出了一大堆乱七八糟的粗话：“喂，喂，我的主人呀！有一个人骑着马跑来了。把他逮住，逮住！把他杀掉！杀掉！”（5）国王听了鹦鹉的话，赶快把马勒住，向另一个方向走去。当他走向一个比较远的林子的的时候，他看到了仙人隐居的地方，笼子里也有一只鹦鹉，它一见国王就说道：“来吧，来吧，先生呀，请休息一下吧！请喝点泉水吃点甜果吧！喂，喂，大仙呀，请你向先生献洗脚水致敬吧！”（6）国王听了这只鹦鹉的话，睁大了眼睛，心里非常吃惊。他想：这是怎么回事呢？就问这只鹦鹉：“你的话语如此亲切有礼貌，但是我在树林的另一个地方，看到