第12课《与朱元思书》课件（共38张ppt） 部编版语文八年级上册

1、与朱元思书吴均1、掌握文言词句，理解文章内容。2、反复吟诵，品味写景的佳句，掌握写 景的方法。3、理解作者所创设的意境，体会文中“追求自由”的情怀，把握课文的主旨。学习目标 “书”：指书信，本文是吴均写给好友朱元思的书信的一部分。给朱元思的信 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。盛行于南朝，讲求辞藻、声律、对偶，这种文体以偶句为主，句子通常是四字句、六字句相互交替。大多追求一种形式主义。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。 课题解析 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新

2、，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 作者简介 缥 碧 轩 邈 泠泠 嘤 窥 谷 鸢飞戾天 横 柯xun miopioyun l lng lng kyngku读准下面的字音1、通假字（1）窥谷忘反（2）蝉则千转不穷通“返”，返回通“啭”，鸟鸣声积累文言字词2、一词多义（1）直：争高直指 直视无碍（2）绝：天下独绝 猿则百叫无绝（3）上：负势竞上 横柯上蔽笔直一直绝妙停止、断向上在上面3、古今异义（1）戾：鸢飞戾天者（2）许：一百许里（3）经纶：经纶世务者古义：至；今义：罪过、乖张古义：左右、上下；今义：允许、许可古义：筹划；今义：比喻规划、管

3、理整治的才能4、词类的活用（1）上：负势竞上（2）东西：任意东西（3）奔：猛浪若奔名词用作动词，向上名词用作动词，往东往西动词用作名词，飞奔的马（4）轩邈：互相轩邈（5）上：横柯上蔽（6）净：风烟俱净形容词用作动词，往高处和远处伸展名词用作状语，在上面形容词用作动词，消散1.从流飘荡，任意东西。2.急湍甚箭 ，猛浪若奔 。3.负势竞上，互相轩邈 。4.经纶世务者，窥谷忘反。 （船）随睡流飘浮移动，随心所欲地任船所致观赏景物。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像奔腾的骏马。（高山）凭依山势，争着向上，彼此都在争着比高远。办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。翻译下列句子 风烟俱净，天山共色

4、。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书吴均整体感知风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底 。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 ，猛浪若奔 。夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 泉水激石，泠泠作响 好

5、鸟相鸣，嘤嘤成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 请试着用一个字来概括课文中的景色。美 再读课文，说说哪些句子写得美，美在哪里？从中体会作者的写作手法。品味语言本文写景有什么特点？1、抓住特征写景（突出奇山异水）2、运用一定的顺序写景（随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。 ）3、调动多种感官（从视觉、听觉等方面进行描写）4、运用多种修辞（对偶、比喻、夸张、拟人）写作技法 “一切景美皆情美”，作者在描述美景的过程中，流露出怎样的情感或情趣，找出句子并分析。合作探究 本文通过描写沿途所见的奇山异水，既表达了作者对富春江奇山异水的赞美，又表现了作者向往自然，鄙弃功名，淡泊名利的思想。小结 设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。拓展延伸（ “水皆缥碧”、“急湍甚箭，猛浪若奔”、“夹岸高山，皆生寒树”、“横柯上蔽，在昼犹昏” ）一、回答下列问题：1、文章中与落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色意境相同的句子是什么？ 2、文章突出水清的句子是什么？巩固练习风烟俱净，天山共色水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3、文章突出表现水急的句子？ 4、抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷