初中语文人教七年级下册《望岳》教案（天府七中廖梦铮）

1、原来诗歌可以这样学建立诗人的朋友圈教学目标：1、了解有关作者杜甫的文学常识；把握重点词语，理解内容，品味诗歌语言，体味作者的思想感情和作品意蕴。2、朗读、背诵并默写全诗，学习诗人积极向上的进取精神。教学过程：导入好，我们开始上课啦。今天这一堂课我们从朋友圈谈起。这是廖老师、周老师还有同学们曾发过的一些朋友圈。廖老师先来做个小调查，大家一般会在什么情况下发朋友圈呢?（同学们可以讨论区随意分享自己的看法）预设1：心情低落的时候情绪低落的时候；预设2：遇到值得记录的事情生活发生了一些变化的时候；预设3：无聊的时候同样是与自己的情绪相关。看来大家都习惯用朋友圈来表达自己的情绪变化。大唐盛世，诗人辈出，

2、如果唐代也有朋友圈，你知道谁是朋友圈中的大V吗？今天我们就来认识一位杜甫。发文案（初步感受情感）说起杜甫，用今天的话来说，杜甫同学就是典型的官N代，他出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其远祖为汉武帝有名的酷吏杜周，祖父是杜审言。既是官宦世家又是书香门第，少年杜甫拥有非常优渥的成长环境，35岁以前，杜甫大部分的时间都在漫游。也就是说，他到处乱窜，当驴友，背着个包，与小鸟为伴，偶尔可能竖大拇指搭个便车啥的。在杜甫23岁的时候，他去到了洛阳参加科举考试，但是没考好，落第而归。在这样的背景之下，某一天，杜甫去到著名的泰山，准备发朋友圈，大家猜一猜杜甫会选择那一首诗歌作为自己的文案呢？（廖老师已经开通了投

3、票功能，请你为杜甫选择今日朋友圈文案）投票结果已经出来了，B古诗得到了大家的一致支持。我们请一位同学来分享你的支持理由。预设1：此时杜甫科举考试落败，但是因为他还年轻，所以他也想要继续努力，攀上高峰XX同学站在杜甫的角度，猜测了杜甫此刻心态是积极向上的；预设2：感觉第一首比较消极，但是第二首更积极XX同学从诗歌营造的情感基调角度进行思考；预设3：“繁霜鬓”此时的杜甫才20多岁，非常年轻，两鬓的头发应该还没有花白；XX同学敏锐地关注到了鬓发这一个意象。预设4：“长江滚滚来”泰山位于山东省中部，应该是看不到长江的，可以看到黄河；很好，XX同学读得非常仔细，而且将语文学科与地理学科知识相结合，融会贯

4、通。预设5：感觉诗歌比较悲凉，不应该是20多岁的人的心理状态你从哪些字词中感受到有些悲凉？XX同学抓住意象和关键词初步分析了情感，很不错。配图（分析诗歌内容）看来英雄所见略同。杜甫确实在朋友圈发了这首望岳。文案有了，按惯例，还要配上几幅美美的图片。在这一次“云执礼诗意年华”活动中，同学们纷纷拿起画笔，为杜甫的这首诗绘制了各种各样的图片。下面请同学们结合诗歌内容，分别为每一联诗句选择一幅最适合的图片。（廖老师给大家一分钟的时间独立思考，有想法的同学可以举手连麦和我们分享你的思路，注意结合诗句来说理由）你在回答问题的时候可以仿照PPT上给出的示例来组织你的答案。预设首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”

5、预设1：我看了这一句里有一个表示颜色的字，青，泰山横跨齐鲁、青色的峰峦连绵不绝。然后我看到第X幅图也是画了很多青色的山，所以我觉得X图比较符合首联。XX同学特别聪明，从颜色的角度出发，寻找哪一幅图里有青翠的山脉，而且还告诉我们泰山这个青色的山脉绵延不绝。作者首联通过设问回答的形式，以整个齐鲁大地为背景依托，凸显出泰山绵延连亘、苍翠葱郁的特点。预设颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”预设1：阴阳割昏晓，就说明山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同XX同学对句子的理解很到位，那你再来看看，这到底是怎样的一座山才能够使得山两面的明暗有明显的差异呢？小小的一座土丘可以做到这一点吗？对，得是高大的一座山才

6、行，巍峨高峻的泰山犹如一把硕大无比的刀切断了阳光，让南北两面明暗对比非常明显。预设2：造化钟神秀，神秀表示神奇秀丽，我感觉这幅图画了很多树，很漂亮是的，在诗人眼中，神奇秀丽的泰山就是大自然的宠儿，绿树成荫生机勃勃，这幅图确实比较切合诗意。如果能够再添几笔，将南北两面明暗对比凸显得更明显就好了。预设颈联“荡胸生层云，决眦入归鸟。”预设1：这一联诗句写到了层云、归鸟，第X幅图里就画有云朵和正在飞的鸟群。XX同学善于抓住意象。其实诗歌就像画画一样，意象就是构图的元素。诗人极目远眺，层层白云间追寻的是归鸟的影子。请同学们注意这个词，决眦，这个词极富表现力。诗人追寻着归鸟，眼角仿佛都要裂开一般，泰山的深

7、远阔大也就显现出来了。预设尾联“会当凌绝顶，一览众山小。”预设1：尾联写诗人登上泰山，看远处的群山比较小，第X幅图上有一个人在山顶站着，我觉得比较符合诗句描绘的画面。XX同学是在自己的脑海中生成画面，但是廖老师有一个疑问，诗人此刻真的登上了泰山吗？来，我们关注“会当”这个词语，拿上你的笔圈一圈，“会当”这个词儿啊，是唐朝人的口语，是“终当、终要”的意思。这个词儿就表明了诗人此时此刻还没登上泰山，“会当凌绝顶”，就只是他对登上顶峰之后的想象。尾联诗人将心中所想诉诸笔端，化为一句抒怀“会当凌绝顶，一览众山小”。想象着，登上泰山的顶峰后啊，群山都变小了。可见诗人此刻是站在高大的泰山之上、视野开阔。尾

8、联同样提到了泰山高大雄伟的特点。如此多的景物诗人可不是一次就望尽了，杜甫“望”的角度还多种多样，我们循着诗歌内容，跟随着诗人变化的目光，看到泰山万般景象，远看泰山，郁郁葱葱之色不见尽头，绵延连亘、苍翠葱郁；近看巍峨高峻的泰山，深感其神奇秀丽景象的美妙；细看泰山，深远阔大的山间能欣赏到天空朵朵云彩与归来的飞鸟，杜甫极力张大眼睛不愿错过任何一番景象；最后杜甫想象自己已登上高大雄伟的泰山，俯视群山也觉得渺小了。如此多的景物汇聚于40字的小诗之中却一点儿都不觉得杂乱，原因就在于诗人通过远望、近望、细看、俯视四个角度，使泰山之景更加有层次、有序了。点赞（手法、思想感情、后人影响）这条配好图的朋友圈一经发

9、出，引发了诗歌圈内好友们纷纷为他点赞。同一时期鼎鼎大名的诗仙李白，诗佛王维，边塞诗人的代表人物岑参、高适，喜游山水的孟浩然，其实他们都是杜甫朋友圈的常客。廖老师知道很多同学都是点赞狂魔，你们平时都是因为什么而点赞呢？来，大家可以在评论区随意发言。念几个。（朋友圈文案写得特别好、让你产生了思考或启发，情感上产生共鸣等等）那当你看到杜甫的这条朋友圈，你想为他点赞吗？请说说你点赞的理由。（选学生）看来同学们还需要廖老师给一点小小的提示，同学们可以从手法、关键句、情感等方面进行思考。【情感】预设1：为杜甫为我们展现了如此高大巍峨、神奇秀丽的泰山由此可以看出杜甫热爱自然、赞扬泰山美景，我们为此而赞。预设

10、2：联系此时的写作背景，小杜参加科举考试却并未考中，但是望岳中我们不见任何因科举失败后消极颓废的情绪，取而代之的是他坚信自己一定要登上泰山顶峰，届时才能够一览脚下壮观的风景。如此足以见得这是一个乐观向上、豪情万丈的杜甫，他拥有不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志。我们为他的积极心态、豪情壮志而赞！【充满哲思】预设3：我们来关注最能体现诗人感情的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”。这句充满哲思的诗句，可谓是历经岁月打磨，却始终为大家称赞，无数的人从杜甫的这句诗中获得力量，在困顿处重获希望，鼓励自己。【艺术手法】预设4：其实在中国诗歌史上，描写泰山的诗句数不胜数，欸，那为什么杜甫笔下的泰山显得尤

11、为生动并获得如此多的称赞？是不是杜甫在写作诗歌的时候埋下了自己的小巧思呢？同学们找一找。炼字造化钟神秀，“钟”字也值得我们来分析一下。钟，是聚集的意思，很明显这是运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了泰山具有神奇秀丽的景色。“阴阳割昏晓”这个割字也是，夸张的手法突出了泰山遮天蔽日的形象。所以你看，杜甫的用字是非常精准的，他创作时的精心炼字、写出了泰山的高大雄伟、神奇秀丽。语言极为精妙。（二）虚实结合预设5：也有同学注意到，最后一句诗人的想象中，“一览众山小”，在泰山的衬托下，群山都变小了，同样可见泰山之大。前三联诗句却主要是诗人的双眼所见。双目所见加上心中所想，就是虚实结合。（三）情景交融预设6：再来看看最后一句，不仅是诗人的想象，还是诗人的抒怀，表明定当登上泰山绝顶才可以俯视一切的决心。那么前三联诗呢？是对景物的直观描写，而且已经很生动地表现了泰山神奇秀丽、高大雄伟的特点。因此，这样情景交融的手法也能表现出泰山的特点。我们为杜甫点赞，赞的是他精妙的语言、赞的是他留给我们富有哲思的诗