大班生成活动教案

1、大班生成活动教案报纸叶雯主题的由来：最好的课程应当是与真实生活相接近,来源于生活,又服务于生活；报纸与人们亲密 联系着,幼儿顺手可见,是一个极好的教材；可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗？有必要在孩子仍不怎么识字的时候让他接触报纸吗？其实孩子是不是看得懂报纸并不 重要,可是孩子在接触报纸的时候交往才能、推理才能、观看才能、规律思维才能及|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 关注生活、关注社会的习惯等可连续进展才能都在有意识与无意识中得到了进展,这 才是开展该活动的最终目的；科学活动报纸从哪里来活动目

2、标： 1 、明白报纸的制作、特性、用途和可回收性； 2 、激发孩子的科学探究精神；活动预备：废旧报纸如干、报纸制作过程录像活动过程： 1 、老师出示报纸,导入课题；（1）人们为什么要订报纸？（2）报纸是用什么材料做出来的？（3）报纸有哪些特性？ 2 、幼儿动手、动脑,分组小试验；第一组做报纸吸水试验；其次组做报纸的可燃性试验； 3 、幼儿相互争论,共享报纸的其它特性；报纸可以折、剪、粘贴,报纸可以回收利用； 4 、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料；第 1 页,共 3 页活动二：报纸知多少 一、活动目的：1、 熟悉报纸,知道报纸及刊头的作用；2、 培育幼儿读报的爱好,尝试通过多种途径

3、、方式推测新闻内容；二、活动预备：（一） 材料预备：各式报纸、笔；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （二） 学问体会预备：接触过报纸,有适当的明白；三、指导策略：1、 幼儿与老师、与同伴自由沟通对报纸的明白；2、 幼儿观看墙上各类报纸,重点观看刊头的报名、日期、期数、版数、天气等；3、 幼儿找一份喜爱的报纸,查找自己有爱好的新闻,以自己的方式懂得其意义,在 看得懂的地方做记号；4、 沟通自己看得懂的新闻及看懂的途径,如通过图片、通过自己熟悉的某些字等已 有信息对新闻内容进行推测；（老师引导幼儿

4、也可通过报纸上的插图、照片来推测阅 读内容）5、 争论“ 看报纸的好处” ,知道从报纸上可以获得信息；活动三：我给报纸分类 一、 活动目的：1、 学习归纳分类的方法,尝试按大小、用途、内容、颜色、质地等途径为报纸分 类；2、 能在保留自己看法的同时,依据需要听从于通过商讨得出的统一看法；二、 活动预备：（一） 材料预备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等；（二）学问体会预备：参观过图书馆,有分类的相关体会；三、 指导策略：第 2 页,共 3 页1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关体会,激发幼儿的迁移思 维；2、 幼儿分组给报纸分类,争论分类理由及标志,并由代表记录争论结果；3、 每组推选代表沟通报纸分类的做法和缘由,共享策略；4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的看法,但是假如要制订班 级读报区的分类标准就得得出并听从于统一的看法；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5、