企业管理打折与策略

1、打折与策略武进区卜弋中心小学 夏伟平教学目的：1使学生理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。2通过过小组合合作，培培养学生生的合作作意识及及运用所所学知识识解决实实际问题题的能力力。 3培养养学生创创新精神神，渗透透事物是是对立统统一的辩辩证唯物物主义思思想，使使学生能能够辩证证、发展展、全面面地对待待实际生生活中的的问题。 教学过程程： 一、通过过比较，引出课课题。1谈话话引入。 让学生结结合自己己的生活活经验，说说他他所了解解的商家家的一些些促销手手段。2比较较“价格格差”。 、某快快餐店“十一”黄金周周期间，六种套套餐全面面降价出出售，如如下图。 A套餐原

2、价：116.990元现价：110.000元 B套餐原价：115.440元现价：110.000元C套餐原价：115.000元现价：110.000元D套餐原价：113.000元现价：110.000元E套餐原价：118.000元现价：110.000元F套餐原价：114.440元现价：110.000元、师：如果你你买，你你选哪一一套？、小结结：E套餐原原价188元，现现价100元，降降的钱最最多，所所以买EE套餐最最合算。 3比较较“百分分率”。 、过了了国庆假假期，该快餐餐店重新新调整了了六种套套餐的价价格，现现价变化化如下图图。 A套餐原价：116.990元现价：112.000元 B套餐原价：11

3、5.440元现价：110.778元C套餐原价：115.000元现价：112.000元D套餐原价：113.000元现价：110.000元E套餐原价：118.000元现价：113.550元F套餐原价：114.440元现价：112.224元、现在在如果让让你买，你准备备选哪一一套？为为什么？、师：到底买哪哪一套最最合算呢呢？（引引导学生生计算出出现价与与原价的的百分比比。）、学生生分组计计算（使使用计算算器，百百分号前前保留整整数）。 、汇报报结果： A套餐：现价是是原价的的71（或降降价299）； B套餐。现价是是原价的的70（或降降价300）； C套餐：现价是是原价的的80（或降降价200）；

4、D套餐：现价是是原价的的77（或降降价233）； E套餐：现价是是原价的的75（或降降价255）； F套餐：现价是是原价的的85（或降降价155）； 结论：BB套餐降降价的幅幅度最大大，所以以买B套餐最最合算。 、小结结：第一一道题中中，套餐餐的原价价不同，现价相相同，通通过比较较原价与与现价的的差，就就知道买买哪套最最合算；而第二二道题中中，套餐餐的原价价不同，现价也也不同。如果还还是比较较原价与与现价的的差，就就不能作作出正确确的判断断，因此此，我们们可以利利用求百百分数的的方法来来解决问问题。4引出出课题。 、指出出：在日日常生活活中，我我们把商商品低于于原价一一定的百百分比出出售称为为

5、打折。（板书书：打折折） A套餐：打七一一折；BB套餐：打七折折；C套餐：打八折折；D套餐：打七七七折；E套餐：打七五五折；FF套餐：打八五五折。、过渡渡：看来来，数学学与我们们的日常生生活是有有着密切切联系的的！我们们要善于于运用所所学的数数学知识识来解决决日常生生活中的的实际问题题。 二、初步步探索打打折中的的最佳方方案。1、创设设情景，提出问问题。“元旦”佳节即即将来临临，这家家快餐店店为了吸吸引顾客客，推出出一款新新型套餐餐（每套套18元元）和冰冰淇淋（每个77元）。在最近近三周采采取了不不同的优优惠政策策：第一周：每套116.220元；买一个个冰淇淋淋回赠22元。第二周：降价220；

6、买一个个冰淇淋淋回赠22元。第三周：买5套套以上打打七折；买一个个冰淇淋淋回赠22元。（1）学学生质疑疑。 师师：对这这些优惠惠措施，你们有有什么不不明白的的地方吗吗？ （2）给给你们每每人200元，思思考问题题： 你准备备在哪一一周买？ 你打算算怎么买买？ 你设计计方案的的优点是是什么？2解决决问题。 （1）汇汇报方案案。 方案一：在第二二周买，先买一一个冰淇淇淋，再再买一份份套餐。 5188（ll200）19.4（元元） 方案二：在第三三周买，五个人人合作，每人先先买一个个冰淇淋淋，再买买一份套套餐。5188700=117.66（元） （2）选选择最佳佳方案。 师：你认为为谁设计计的方案案

7、最好？ （3）通通过这道道题，你你受到什什么启发发？（做事要要勤于动动脑，善善于寻找找最佳的的方案。）三、进一一步探求求打折中中的最佳佳策略。1提出出问题。 出示科技技馆票价价：成人票票：300元；学学生票：打七折折；100人团体体票：1150元元。 师：某班班学生要要去科技技馆参观观，请同同学们帮帮他们算算一算。怎样买买门票最最省钱？ 人数买票方式式（列式式计算）54名学学生团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张54名学学生22名老师师团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张54名学学生33名老师师团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张2分组组讨论解解决问题题。 3互相相交流。 方

8、案一： 54名学学生：55张团体体票，44张学生生票。1505221448334（元元） 54名学学生和22名老师师：5张张团体票票，3张张成人票票，4张张学生票票。 1505330221148944（元） 54名学学生和33名老师师：6张张团体票票。 15069900（元）师：为什什么2名名老师时时买个人人票省钱钱，而33名老师师就买团团体票省省钱呢？ 方案二：邀请几几名游客客一起买买票，买买6张团团体票，再减去去他们应应付的元元数。54名学学生：11506115668110（元元） 54名学学生和22名老师师：155O6615548400（元） 54名学学生和33名老师师：15506615

9、538555（元） 四、课堂堂总结。师：通过过今天的的学习。你有什什么收获获？ 小结：今今天我们们研究的的虽然是是日常生生活中的的打折问问题，但但由此我我们得出出。做事事之前，要善于于动脑筋筋，运用用我们所所学的数数学知识识，选择择最佳的的方案与与策略（板书：与策略略），达达到最好好的效果果。 五、辩证证地看待待打折问问题。师：打折折这么好好，我们们是不是是什么事事都要等等到打折折后再做呢呢？ 打打折是不不是就越越低越划划算呢？（我们们在选择择最佳策策略时，要根据据实际需需要，客客观地考考虑问题题。）练习一（请你来来选择）过了国庆庆假期，该快餐餐店重新新调整了了六种套套餐的价价格，现现价变化化

10、如下图图。 A套餐原价：116.990元现价：112.000元B套餐原价：115.440元现价：110.778元C套餐原价：115.000元现价：112.000元D套餐原价：113.000元现价：110.000元E套餐原价：118.000元现价：113.550元F套餐原价：114.440元现价：112.224元问题：现现在如果果让你买买，你准准备选哪哪一套？为什么么？练习二（请你来来设计）“元旦”佳节即即将来临临，这家家快餐店店为了吸吸引顾客客，推出出一款新新型套餐餐（每套套18元元）和冰冰淇淋（每个77元）。在最近近三周采采取了不不同的优优惠政策策：第一周：每套116.220元；买一个个冰淇

11、淋淋回赠22元。第二周：降价220；买一个个冰淇淋淋回赠22元。第三周：买5套套以上打打七折；买一个个冰淇淋淋回赠22元。给你们每每人200元，思思考问题题： 、你准准备在哪哪一周买买？ 、你打打算怎么么买？、你设设计方案案的优点点是什么么？练习三（请你来来帮忙）科技馆票票价：成人票票：300元，学生票票：打七七折，10人人团体票票：1550元。 某班学生生要去科科技馆参参观，请请同学们们帮他们们算一算算，怎样买买门票最最省钱？ 人数买票方式式（列式式计算）54名学学生团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张54名学学生22名老师师团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张54名学学生33名

12、老师师团体票成人票学生票（）张张（）张张（）张张评析：新大纲纲新增增要求：培养学学生创新新意识，实践能能力，使使学生感感受数学学与现实实生活的的密切联联系，增增设实践践课。这这节课是是在此思思想指导导下设计计的。把把计算器器引进课课堂，进进行大数数目计算算，探索索有关规规律。1重视视从学生生的生活活经验和和已有知知识中学学习数学学和理解解数学。新大纲纲指出出：中、高年级级学生能能够理解解和表达达简单事事物的性性质，以以及事物物之间的的简单关关系。数数学教学学应结合合学生生生活中实实际问题题和已有有知识，使学生生在认识识、使用用和学习习数学知知识的过过程中，初步体体验数学学知识之之间的联联系，进进一步感感受数学学与现实实生活的的密切联联系。这这节课的的设计完完全从学学生生活活实践中中来，以以购买套套餐的优优惠活动动为一条条主线。通过操操作、筛筛选、争争论，