护理学前教育心得体会

1、护理学前教育心得体会篇一：20XX 年学前教育在职教师培训心得体会20XX年学前教育在职教师培训心得体会转眼间，这次的攀枝花教育局组织的学前教育在职教师 培训就快结束了，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这 次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得 到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全 方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。 经过五天的 集体学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、36岁儿童学习与发展指南的概述通过学习，留给我印象最深的是甘园长详细深入的为我 们解读了3-6岁儿童学习与发展指南，指南将幼儿 的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

2、 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为 若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组 成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达 到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的纲要中 幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。指南让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子 应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据 教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于 我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今 后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后

3、或者超前 的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我 们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角 度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素， 俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正 需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、 环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会， 让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主 参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的 主人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的 同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的， 是不可逆

4、行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想 的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会 获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收 获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人 的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它 当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自 己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼 儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南 的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念， 调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。二、学习PPT课件制作随着社会的

5、发展，多媒体教学已经广泛的出现在我们日 常教学中，之前我在学校也学过课件制作，通过这次培训我 在结合ppt课件自身的特点和已有的制作经验，总结了几点 心得体会。1、不断加强学习，提高制作课件的能力。学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意 注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在 课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动 画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习 热情并提高学习效率。2、认真钻研教材，作好制作前的充分准备课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花 时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素 材的搜集。教学设计水平的高低

6、，在很大程度上决定了课件 的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清 晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教 师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可 以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。3、突出教学重难点，有效呈现教学内容在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适 用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技术，利 用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之 更加生动。可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集 的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统 统堆砌在课件之中，课件毕竟是为教学服

7、务的，过多、过于 花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型 的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。ppt使教 师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述 的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件 不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我 们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问 题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展 示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思 考，促进学生创造性地学习。三、语言在幼儿教育教学中的运用通过学习，巩固了普通话的基础理论知识，还学到了一 些在教学

8、中用语言表达作品的技巧，比如在讲故事时语言的 处理，朗诵诗歌时如何停顿，这些都是我们每天工作要用到 的，平时也不太在意，听了老师的讲解，真是受益匪浅。四、仁和幼儿园优质课的观摩这次观摩课，两位老师各具特色，从不同的课型角度给 我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提升， 体现了以幼儿为主、把时间留给孩子，深究教材、明确目标 的新课程理念。从中我学到了很多，回想起自己平时教学中 存在的一些问题，我更要努力提升自身素质，做到以下几点:1、必须要有一定的教学方法，还要具备扎实的教学基 本功，较强的调控课堂的能力。2、必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻 研分析，把握教学重点、难点，才

9、能更好把教学任务完成。3、必须做好充分的课前准备，包括教具、教材等物质 准备和心理准备。这次观摩课丰富了我的教学经验和方法，给我带来了很 大的帮助和启发，在今后工作中能更好地完成教学任务。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多 知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努 力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。篇二：幼儿园实习心得500字幼儿园实习心得体会暑期生活过的很快，眨眼新的学期开始了。回顾假期在 家乡幼儿园一周的保育员生活，心里充满了幸福感，跟着老师在 那里见证了我和我的小伙伴们从懵懂的学生到成为真正的幼儿园工 作者的历程，在结束中，带着小朋友对我的不舍，我心中

10、充满了成就感， 此刻我把我的心得体会写在这里，希望可以激励自己，在未来幼师 的生涯中，努力学习。初到幼儿园，从保育员开始着手，在实习生活中，我体 会较深的是保育老师的辛苦以及伟大。在幼儿园最了解孩子的应 该是保育教师了。保育教师对每个幼儿的性格特征，脾气秉性，家庭 背景都了如指掌。保育教师要负责孩子的一系列精细繁琐的全过程， 就是照顾孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么时候喝水、吃饭及入厕;杯子清洗后放进消毒柜的时候应该杯口朝下；观察孩子在园期间有 没有不舒服；要清楚的记得家长说的注意事项等细节问题；消除对幼 儿存在的各种安全隐患；每天必做的清洁卫生等等。保育教师的工作 在幼儿身心的健康发展中占着

11、举足轻重的作用。通过这次的实习，我对自己的专业有了一个更全面的认 识。现在。我终于了解了老师以前说的“不是每一个人都可以做幼 儿教师的”。作为一名幼儿教师，我觉得最重要的是要有一颗热爱幼教事业、爱孩子的心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况 又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需 要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁 情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，会使他们感到焦虑不安。幼 儿教师要做到细心照顾到每一个幼儿。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的热爱事业的心。较强的沟通能力是心灵契合的重要

12、桥梁。我学会了用语 言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如我会关 注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴 趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。我在倾听孩子说话时学会了 要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通 的时候，我也表达自己的思想和情绪，使幼儿了解我的想法。童心是 教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。教师要善于在生活中发现每一 个孩子身上的“闪光点”，比如说，我发现我们班的梁梓豪小朋友虽 说很顽皮，但是很聪明，学习汉字特别快。另外，在我学习的这段期 间，我也注意与自己带班老师的沟通，不懂就问，在做完日常工作后 会主动要求老师提建议，以便

13、下次改进。在以后的学习中，我会更加着重锻炼自己的沟通能力。很佩服我们班的教师，她们可以把一个简单常听的龟 兔赛跑的故事上成一堂有趣的美术课，6个幼儿一组根据六个场景 在老师的指导发挥自己的想象画出不同的画面，最后由老师订在一起 做成连环画。分组合作增强了幼儿与人合作的意识，提高了幼儿与他人的沟通及交流能力。我明白了，教师要想给孩子一杯水，自己首先 要有一桶水。幼儿教师在设计教育活动时，要能够根据本班幼儿的思 维特点，准备大量的教学具，以启发诱导的方式和发散式的提问形 式，激发幼儿学知识的愿望，要变“让我学”为“我要学”，真正形成 以教师为主导。幼儿为主体的正确的师生关系。在专业技能方面，我觉得

14、自己有很大欠缺，我在以后的学习中会增强自己专业技能方面的锻 炼不断地吸取新知识。同时，我会继续学习新技能，开阔眼界，提高 自身的素质。以跟上时代的变化。在保育实习的这几天，我对自己的形象举止有了更高的 要求。的确，在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们 眼中无比高大。老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。作为未 来的幼儿教师。我一定会格外严格要求自己，因为每一句话、每一个行 动都会给孩子留下深刻的印象，孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿 着得体的教师。幼儿教师对幼儿带来的影响是潜移默化的，是时时刻刻 都存在的。也许这一周的保育实习中我不是做的最好的，我也出现 过一些细节上的错误，但我觉

15、得我一直在进步，一直在前行，我 学到了很多。我很有成就感。这次的保育实习给我的感触很大，让我 对专业以及自己有了更全面的认识，大三即将结束，只有不到两年的 学习时间了。我会更加努力的完善自己。附上如下图片：暑期社会实践报告幼儿园实习心得体会教育与公共管理学院11级学前教育一班张琼文学号：110244073篇二：幼儿园实习心得体会实习心得体会很高兴能参加国培置换这次实习活动中来。首先在这两 个多月的实习生活中我收获很多，得到了很多优秀老师的指 导。再者跟小朋友相处的这段时间里我也感受到了他们给我 带来的快乐。在此，我感谢安康学院给我这次千载难逢的幼 儿园实习机会。在这两个多月的实习生活里我熟悉了

16、园里的一日工作 流程，幼儿的护理，如何跟小朋友们交流，怎样上课，怎样 讲好一节课。怎样让幼儿在游戏中获得快乐和知识。我也积 极的在园里听课，讲课，带着小朋友们做游戏让他们在游戏 中快乐成长。记得刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发现在 学校里学到的理论性的东西，在实际操作起来根本没法运 用。经过一段时间的锻炼，在园里老师的指点下，我终于不 再是那个拿到教材就发蒙无从下手的新手了，为了吸引幼儿 们的注意力，我请带课老师利用课余时间给我教动作，想尽 一切办法吸引他们的注意力，事实证明这个方法特别有效， 因为刚开始我的教学是特别的死板，我发现幼儿们都不是特 别愿意学，尤其我带的是小班小朋友，这个年龄阶段

17、的幼儿 最大的喜好就是玩，但是我总觉得我把他们的天性都给泯灭 了，怎样做才能让他们既能学到东西还能感觉到学习的快乐， 那就是将教学内容贯穿到幼儿喜欢玩的游戏中。通过实习，我更直接地接触到幼儿园日常工作，更直接 地与幼儿接触我发现无论是实践还是理论方面的学习都有 很大的充实作用，更促使我思考理论与实践相结合的问题。 我感觉各方面的能力也有很大提高，这也有赖于指导老师的 批评指导，提出很多受用的宝贵意见。 例如，在组织活动 方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处 理幼儿小矛盾方面等。这些都取得了很具体、很细致的进步。 虽然这次实习让我体会了工作的艰辛。但是也有乐趣，还能锻炼自己的能力

18、，提高自己，所以 心理很踏实。通过自己亲自带班实施教育活动，组织游戏与 运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。在这两个多月里我也感觉到幼儿园既要保育又有教育， 保育就是保证幼儿的吃喝拉撒睡，教育就是让幼儿在幼儿园 健康快乐地成长发展。幼儿园阶段处于一个幼儿奠基的阶 段，从大的方面说要对幼儿终身可持续发展负责，从细的方 面讲就是对幼儿人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。再 有就是作为一名幼教工作需要有爱心，如果没有爱心，幼教 工作可能根本不能干下去。幼儿非常需要老师关爱，比如经 常要抱抱他们让他们感觉到老师的爱。幼儿也特别喜欢老 师，可能鼻涕、眼泪都蹭到老师的衣服上了，但这是很正

19、常 且经常发生的事。这就是幼儿，他们就是这样的，这就需要 老师给予他们更多的呵护。幼教工作也是非常辛苦的，一天 8个小时都得目不转睛地跟着幼儿，必须勤勤恳恳、任劳任 怨。幼儿很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给 幼儿做教具、备课、布置环境，自己的业余时间非常少，所 以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。在实习期间，欣喜自己取得了成绩。虽然每天都会碰到 不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提 高，就像老师说的那样：“每组织一次活动都是你的成绩， 因为你又多了几十分钟的经验”。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟， 不再像开始时那样盲目。与幼儿园两个月的零距离接触中，

20、让我体会到了这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的 认识变的具体、深刻。每个幼儿都是一朵含苞待放的花蕾， 要做好一名优秀的园丁，得付出多大的努力啊，我还要继续 努力20XX-12-17实习生：李培森篇三：幼儿园实习感想幼儿园实习感想带着对未来的憧憬和希望，来到了 xx幼儿园，随着时 间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼 师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困 难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子， 的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看 着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一 个

21、的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深 深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几 次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体 当中。在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼 儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立 的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内 心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行 的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他 们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也 非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流 幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东 西。在教

22、工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间 表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间 表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极 配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼 儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时 小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌， 睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子， 以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐 心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小 窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到 更多的温暖，让每个幼儿真正爱上

23、幼儿园，喜欢幼儿园。充 满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长 知识。要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验 外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围 教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽！知识和 经验都不是天上掉下来的。只有不断的吸取、提高！家长才 会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并 且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过 这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不 容易。真是：哎，做什么都不容易啊曾经以为带幼儿是什 么人都能上任的。可做起来是如此之难！回顾与孩子们一起 走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，

24、想想要分开。实习 也落幕尾声。幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者 耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是 一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊、在此次 实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼 儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情 与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我 增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今 后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教 育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师 不容易。篇三：学前教育教育学学习总结第一章幼儿教育心理学概述学习目的1、明确幼儿教育心理

25、学的含义，研究对象、任务及研究内容2、理解学习幼儿教育心 理学的作用与意义。3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法。学习重、难点重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。难点：幼儿教育心理学的作用。第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务一、什么是幼儿幼儿一般指的是36、7岁的儿童二、 什么是教育广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。Eg :你父亲教你怎样做人。看了这场电影对你有什么意义。狭义：指的是学校教 育教育的本质：“3个人”人教育人成人人（教师）（学生）（符合社会道德规范的人；体现做人 的人；使他懂得有尊严的人）（家长）（子女）三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等1、幼

26、儿教育：幼儿园教育/非幼儿园教育2、幼儿教育的最典型的形式一一幼儿园教育3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导教师主导 幼儿反馈教师四、什么是心理学心：心思、思想、感情 理：规则、 规律心理学psychologyPsychology=psyche （灵魂）+logos （科学）1、心理学一一研究人的心里现象及其发生，发展规律 的科学。2、心理学的研究对象一一人的心理现象（心理活动）3、 心理现象包括的内容心理现象：心理过程（共性）认识过程（感、知、记、 思、想）情感过程意志过程注：注意伴随整个心理过程个性心理（个性差异）：个性倾向性（需要、动机、 兴趣、信念、世界观）个性心理特征（能力、性格

27、、气质）4、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树）普通 心理学：感觉心理学知觉心理学记忆思维言语情感等心理学意志心理学个性心理学等等发展心理学：1、比较心理学：动物与人比较心理学动物之间比较心理学2、年龄及发展心理学：婴儿、幼儿（婴幼儿）心理儿童心理学青年心理学成年心理学老年心理 子等等应用心理学：教育心理学 工业心理学医学心理学护理心理学司法心理学艺术心 理学体育心理学军事，商业心理学等等五、什么是幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿 心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。2、幼儿教育心理学的研究对象：研究幼儿（36、7岁）心理的形成

28、规律。如何应用规律。3、幼儿教育心理学的任务揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从 而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速 幼儿健康成长的心理原则。4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）简单来说，本书由四部分组成：导论幼儿心理形成规律与教育幼儿的心理健康幼 儿教学心理与教师心理第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、幼儿教育心理学的作用：（一）理论作用：有助于了解、解释幼儿心理发展的 内在机制，前因后果。有助于树立正确的教育观点。（二）实践作用一一有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决Eg :梅州市机关幼儿园大班不要求写字。二、学习

29、幼儿教育心理学的意义（一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”）（二）提高幼儿教育工作效率。（三）提高教师素质。第三节幼儿教育心理学的研究原则一、研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、实践性原则4、综合 性原则二、研究方法观察法（最常用）、访谈法、测量法、 实验法、问卷法、作品分析法等。三、常用研究方法一一观察法（一）观察法的含义一一指应用感官或借助于科学的观察仪器（如监视器），有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行考察，从而搜集资 料的一种方法。（二）作用1、有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。2、有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。（三）观察的程序1、对观察结果的

30、记录、描述。2、对观察结果的解释。（四）有效观察的条件“外门看热闹，内门看门道”1、做好观察的前期准备工作（eg：确定目的和对象、 制定计、准备工具等）2、做好观察记录（eg:描述性的文子、数字、等级记 录、视听设备等）3、消除观察误差（五）几种常见的观察方法1、轶事记录eg：幼儿玩玩具是单独玩/合群玩（可反映出）性格（孤僻还是开朗、合群2、时间取样eg:每隔几分钟进行对同一 个幼儿的观察。3、事件取样重点掌握：1、教育的含义？ 2、幼儿教育心理学的含义？3、幼儿教育心理学的研究对象是什么？ 4、幼儿教育心 理学的任务有哪些？5、学习幼儿教育心理学有什么作用？ 6、学习幼儿教育 心理学有什么意

31、义？7、幼儿教育心理学的研究原则有哪些？ 8、幼儿教育 心理学的研究方法有哪些？第二章幼儿心理发展学习目的1引导学生了解心理发展的一般特点。2掌握幼儿心理发展的主要特征及影响幼儿心理发展的 主要因素。3明确教育对幼儿心理发展的作用。学习重难点重点：幼儿心理发展的特点。 难点：影响幼儿心理发 展的主要因素。第一节心理发展的一般特点一、心理发展的含义（理解）广义上一一从出生到死亡的整个一生的心理特征。狭义上一一从出生到心理成熟阶段的心里演变与扩展。二、心理发展的特点心理活动简单、具体f复杂、概括（发展过程）无意f有意 笼统f分化零乱f形成体系三、心理发展的性质1、连续性与阶段性eg： 2-3岁儿童

32、的思维是在动作中 进行。2、定向性与顺序性eg；抬头一一翻身一一坐一一爬一站行走3、不平衡性有人大器晚成、有人智力超前4、差异性eg；双胞胎（性格、气质不同，一个内向、一个外向）四、心理发展的年龄特征与阶段划分（一）年龄特征：心理发展的年龄特征与年龄有关，但 又不是完全由年龄决定；不是一个年龄一个样，一些特征可能只持续1年，有些可能持 续4、5年。（二）年龄特征的阶段划分（美国？精神分析理论家和 精神分析医生：艾里克森Erikson、E、H、）于1950年提出了人格发展的八个阶段：1、 信任对怀疑（0 1岁）2、自主对羞怯、疑虑（13岁）3、主动对内疚（3 一6岁）4、勤奋对自卑（612岁）5

33、、自我认同对角色混乱（12 18 岁）6、亲密感对孤独感（18?25岁）7、生成感对停滞感（2550 岁）8、完善感对绝望感（50岁以后）】、信任对怀疑（0 1岁）eg：小孩不让陌生人抱。2、自主对羞怯、疑虑（13岁）eg：学会走路了。3、主动与内疚（36岁）eg:什么事都想自己来做， 但又怕做不好，这时会产生内疚。（三）心理发展的年龄特征的稳定性与可变性一一受遗 传、环境、教育等因素的影响。第二节幼儿心理发展的主要特征一、幼儿的言语发展（一）词汇（幼儿的词汇通常都是身边接触的词。Eg、 爸爸的爸爸叫爷爷）（二）语法、口语表达能力由简单一复杂的复合句子都 能表达；eg：因为。所以。；如果。那么

34、。二、幼儿的认知发展（一）感知觉与观察：颜色空间时间（感知）观察：受干扰、才能持久（二）记忆（概念、特点）记 忆过去经验在头脑中的保持和重现。幼儿记忆的特点：无意的 形象记忆的多，抽象记忆的少机械记忆为主（三）思维（概念、三种水平）思维是对事物的概括的、间接的反映。幼儿思维的三种水平：动作思维具体形象思维 抽象思维。Eg :小男孩打架：手、脚踢打模仿超人的动作不再 用动作，而是用语言、数字（不要再惹我，否则我会使劲踢 你，巴掌打你三次的哦！）四）幼儿的想象发展（概念、特 点）想象一一是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形 成新形象的心理过程。幼儿想象的特点：主题易变，不 能长时间想象同一个主

35、题。想象夸张、与现实混淆。以再生想象为主，创造想象开始发展。eg：玩过家家 （你来做爸爸啊，我来做妈妈啊。我们一起来啊来玩过家家啊。）。三、幼儿的情绪与 情感发展（一）情绪与情感一一是人对客观事物的态度体验和相 应的行为反应。（二）幼儿情绪与情感特点：丰富外显：高兴就笑， 害怕就哭控制力差四、幼儿的个性与社会发展（客家人的个性：没有梅县人写（文化之乡）不成，没有兴宁人骂（能言善道）不成，没有五华人打（性格硬直） 不成。（一）个性的发展1、自我意识：自我评价自我情绪体验自我控制能力2、 性格特点：好奇心强独立性不断发展坚持性不断提高（二）社会性的发展1、同伴交往：群体活动逐渐增多2、社会行为：与人合作、惹人喜欢；顽皮、反抗、不 合作3、性别：理解和接受性别第三节影响幼儿心理发展的主要因素一、遗传和生理成熟（了解概念） 遗传是心理发展 的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童的个别差异提供了最初的可能性。生理成熟在一定程度上制约心理发展。二、环境（了解概念）（一）环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。Eg：印度、狼孩的故事（二）环境制约个体心理发展的水平和方向。三、遗 传与环境的相互作用（一）环境影响着遗传物质的变化和生理成熟。（二）遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影 响。第四节教育与幼