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文档简介
1、25的分与合教学设计 通州区实验小学 杨菊香教学内容：苏教版小学数学一年级（上册）“25的分与合”教学过程：一、谈话引入1、谈话：（1）今天有这么多客人老师来听课，小朋友们欢迎吗？来，表示一下。（鼓掌）（2）停，小朋友们鼓掌的时候是怎么拍手的，谁来示范一下？（3）谁再来示范一次，要求越慢越好!（4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?（集体模仿）2、现在谁来说一说我们鼓掌时两只手是怎么动的?（两只手先分开，再合起来，然后又分开，再合起来。）我们一起再来试一试：分开合起来分开合起来，分合分合3、看来两只手要有分有合才能拍出响亮的掌声。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习
2、数的分与合。二、新授（一）4的分与合1、初步感知4种不同的分法老师这里有4个桃子，你能把这4个桃分一分，分别放在两个盘子里吗？我们就用花片代替桃子，请小朋友们数出4个花片，把它们分成两份，看看可以怎样放。（1）第一种分法：3个和1个这种分法是把4个桃子分成了3个和1个，也就是把4分成了3和1。（2）第二种分法：这种分法其实是把4分成了2和几？根据学生回答板书。（3）第三种分法：4还可以分成几和几？（4）现在请小朋友打开数学书，把4的三种分法在第30页的上面填写完整。2、认识几和几合成4请小朋友们反过来想一想，几和几合成4呢？3、分与合的联系下面我们把4的分与合连起来说一说。4、分法的有序性大家
3、仔细观察，黑板上4的三种分法，排列有顺序吗？（二）5的分与合1、请大家拿出5个花片分成两份，看看5可以分成几和几？几和几合成5？2、学生操作。3、汇报：（1）我们一起来摆一摆这种分法：左边摆4个，右边摆1个。看着桌上的花片，一起说，这表示“5可以分成？”（2）接下来，桌上的花片不动，请小朋友们起立、向后转，请你看一看后面一个小朋友桌上摆的花片，这时候，你看到的是5可以分成几和几？大家想一想：分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（3）5还可以分成几和几？你马上能想到，5可以分成几和几？（4）请小朋友把数学书第30页下面的方格填写完整。4、讨论5的合成你能根据“5可以分成几和几”想到“几和几合成5”吗？三、练习1、“想想做做”第1题。你能看着图直接写出2和3各自可以分成几和几吗？有困难的小朋友可以用花片来摆一摆。2、出手指游戏。玩游戏出手指。我出一次，小朋友们出一次，两次合起来要是老师规定的数。听好，两次合起来是3。我出1，你们出？我出2，你们出几？两次合起来是4。两次合起来是5。3、“想想做做”第3题。两列小火车开来了，可小朋友们仔细看，车厢上的数没有填好。你会填吗？4、填一填。4=（ ）2 （ ）=23 5=1（ ） （ ）=31 5、“想想做做”第4题。照样子接着画下去，看看它有
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