教资教育基础知识简答题整理

1、3/36.简述生产力对教育的决定和制约。（1）生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度； （2）生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化； （3）生产力发展制约着教育的内容和手段； （4）生产力的发展促进着教学方法和教学组织形式的改革。7.简述教育对生产力的促进作用/教育的经济功能。（1）教育是劳动力再生产的基本途径； （2）教育是科学知识再生产的最有效形式； （3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。8.简述政治经济制度对教育的影响。（1）社会政治经济制度决定教育的领导权； （2）社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度； （3）社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育

2、制度及内容体系等。11.简述人的身心发展的一般规律。（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展； （2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性； （3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期； （4）身心发展的互补性要求教育者做到长善救失，培养全面和谐发展的人； （5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。25.简述教师角色包括那些。（1）“传道者”角色； （2）“授业解惑者”角色； （3）管理者角色； （4）示范者角色； （5）朋友角色； （6）研究者角色。28.简述教师劳动特点。（1）教师劳动的复杂性和创造性 （2）教师劳动的连续性和广延性 （3）教师劳

3、动的长期性和间接性 （4）教师劳动的示范性和主体性 （5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性32.简述教师职业道德规范内容。（1）爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 （2）爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 （3）关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖

4、苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 （4）教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 （5）为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 （6）终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平35.简述习近平总书记倡导的四有教师。理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱

5、之心 有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。 有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。学高为师，德高为范。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。因此，要立师德以为范，重德育以树人，教书育人爱在先，修身养性德为本。以爱生为师德之魂，让学生亲其师、敬其行、听其言、信其道。 有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，扎实的知识，是一个与时俱进

6、的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。 有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。 40.如何建立良好的师生关系？（1）教师方面 教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。要建立民主和谐、充满活力的师生关系，对教师来说，有以下策略： 了解和研究学生 教师要与学生取

7、得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点身体状况和班集体的特点及其形成原因。 树立正确的学生观 学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。 热爱、尊重学生，公平对待学生 热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生，尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立，教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。 主动与学生沟通，善于与学生交往 师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、默契阶段，在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触，交心。 努力提高自我修养，健全人格 教师的素质是影响师生关系的核心因素，教师的师德修养、知识能力，教育