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文档简介
1、3/36.简述生产力对教育的决定和制约。(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度; (2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化; (3)生产力发展制约着教育的内容和手段; (4)生产力的发展促进着教学方法和教学组织形式的改革。7.简述教育对生产力的促进作用/教育的经济功能。(1)教育是劳动力再生产的基本途径; (2)教育是科学知识再生产的最有效形式; (3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。8.简述政治经济制度对教育的影响。(1)社会政治经济制度决定教育的领导权; (2)社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度; (3)社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育
2、制度及内容体系等。11.简述人的身心发展的一般规律。(1)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展; (2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性; (3)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期; (4)身心发展的互补性要求教育者做到长善救失,培养全面和谐发展的人; (5)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。25.简述教师角色包括那些。(1)“传道者”角色; (2)“授业解惑者”角色; (3)管理者角色; (4)示范者角色; (5)朋友角色; (6)研究者角色。28.简述教师劳动特点。(1)教师劳动的复杂性和创造性 (2)教师劳动的连续性和广延性 (3)教师劳
3、动的长期性和间接性 (4)教师劳动的示范性和主体性 (5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性32.简述教师职业道德规范内容。(1)爱国守法 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 (2)爱岗敬业 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (3)关爱学生 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖
4、苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 (4)教书育人 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 (5)为人师表 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 (6)终身学习 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平35.简述习近平总书记倡导的四有教师。理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱
5、之心 有理想信念,这是实现中国梦的思想基础,体现了思想育人的导向。思想是行动的先导,有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本,教师作为教育之本,首先要在思想上保持先进性、纯洁性,而先进性和纯洁性,就是始终坚持共产主义理想信念。 有道德情操,这是教书育人的前提条件,体现了道德育人的导向。学高为师,德高为范。一个道德情操高尚的教师,他的学生也会是道德楷模。因此,要立师德以为范,重德育以树人,教书育人爱在先,修身养性德为本。以爱生为师德之魂,让学生亲其师、敬其行、听其言、信其道。 有扎实知识,这是对教师的起码要求,体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人,扎实的知识,是一个与时俱进
6、的概念,作为教师不仅要教好学生,还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代,教师要甘当小学生,要面向世界、面向未来,不仅要学习书本的知识,更要加强研究学习课外的知识,不断丰富自己的思想,提高自己的认知能力,这样才能得到学生的尊重,才能得到社会的认可。 有仁爱之心,这是教师从事的职业所需,体现了和谐育人的导向。孔子曰,仁者,爱人也。教师是人类社会灵魂的工程师,只有真心诚意地去爱每一名学生,才能成为一名合格的教师。 40.如何建立良好的师生关系?(1)教师方面 教师在师生关系建立与发展中占有重要地位,起着主导作用。要建立民主和谐、充满活力的师生关系,对教师来说,有以下策略: 了解和研究学生 教师要与学生取
7、得共同语言,使教育影响深入学生的内心世界,就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点身体状况和班集体的特点及其形成原因。 树立正确的学生观 学生观就是教师对学生的基本看法,它影响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。 热爱、尊重学生,公平对待学生 热爱学生包括热爱所有学生,对学生充满爱心,经常走到学生之中,忌讳挖苦、讽刺学生,粗暴对待学生,尊重学生特别要尊重学生的人格,保护学生的自尊心,维护学生的合法权益,避免师生对立,教师处理问题必须公正无私,使学生心悦诚服。 主动与学生沟通,善于与学生交往 师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、默契阶段,在师生交往的初期,往往出现不和谐因素,这就要求教师掌握沟通与交往的主动性,经常与学生保持接触,交心。 努力提高自我修养,健全人格 教师的素质是影响师生关系的核心因素,教师的师德修养、知识能力,教育
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