2022高二语文培优补差工作计划

1、Word 2022高二语文培优补差工作计划 【篇一】 一学期以来,在学校领导、班级组老师们的关怀和支持下,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。 通过内化教育,同学的学习动机,学习乐观性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的乐观转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能乐观转化,由

2、以前看分数,注意优生的辅导,对学困生急躁不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个同学的优点,缺点,用进展的眼光看自己,分析别人，乐观对待同学的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓舞性评价。同时，家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习。在日常教学中，常常与家长保持联系，询问家长同学在家里的表现状况，并把同学在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来关心学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个同学每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的同学，要求他在检查的那天放学时完成。经过一

3、学期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名同学也能按时完成老师布置的作业，学习成果有所提高，尤其是王奕同学的学习成果有很明显的提高。而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜爱学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成果现在已能保持优良。 2、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变老师补课,留课的习惯,把问题交给同学去自立解决,老师只起指导作用。其次,依据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 3、充分发挥同学相互教育,自我教育的作用。摸清同学相关储备学问,基础,力量和心理预备

4、的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。在实际教学中,依据同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我主要实行了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在

5、娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量,尤其是在学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要付出一些努力。 6、鼓舞优生多做创新的事情,多钻研难题。 在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。 【篇二】 一、指导方案 为了提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较

6、扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、同学状况分析 高二从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，语文组全体老师预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习

7、作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量（写作材料主要以语文周报为主）。阅读材料依据每班的实际状况，语文老师自行定篇目。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、定培优辅弱的对象和负责老师 1、定准培优生。理科试验班选出班级总成果前20名同学，文科试验班选出班级总成果前20名的同学，理科一般班选出班级总成果前5名，文科一般班选出班级总成果前5名。艺术试验班选出班级总成果前40名，艺术一般班选出班

8、级总成果前5名。确定好名单，并一一安排给培优辅弱老师。 2、确定培优人。理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师详细负责，文科由张宏英、兰霄老师负责，艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师详细负责。做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习，保证每位培优同学语文成果稳中提高。五、主要措施 1、每周强化训练。针对每位同学的语文学习状况，保证每周多写一篇作文，多做一份试卷，并依时检查作文和练习状况，因地制宜，对症下药，准时对消失的问题加以解决。 2、加强方法指导。优秀生所缺乏的是对学问结构的整体把握,对解题技能技巧的娴熟把握。指导老师要解其惑、指其路。 3、辅导形式多样。可实行多种多样的形式加以辅导，利用课间或课

9、外时间，利用双周练以后，要准时、精确 地找准错误，保证效果。 4、关注心理健康。保证每周谈话一次，激发学习热忱，平衡心态。亲密留意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,准时地关心他们渡过心理危机。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 9.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 【篇三】 一、指导思想： 依据英语学科

10、的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学在娴熟英语基础学问的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 二、工作目标： （一）面对高二班级全体优生，让优生保持前进的势头，有进展的空间和愿望。 （二）采纳多种活动途径，提倡体验参加。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采纳多种评价方式，争取人人进步。

11、（三）要多留意关注同学学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响同学学习的效率，从而消失学习效果不抱负的现象。因此，平常多观看，准时发觉，准时引导，这对同学的学习是很有关心的。 三、详细措施： （一）坚持培育良好的学习习惯： 1、连续培育英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成老师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用力量，这方面老师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。 2、连续坚持鼓舞优等生关心优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。 （二）抓紧课堂

12、40分钟。 1、对书本基础学问点进行过关，加强基础学问与交际运用力量的训练。努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上留意拓展同学学问面。 2、课堂教学中留意准时复习、将新旧学问进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成肯定的基础学问和基本技能与方法的积淀。 （三）对英语学习表现突出的同学进行单独辅导。 首先要想方法让成果优秀的同学形成长久的乐观的学习态度，要对成果优秀的同学进行抱负教育，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要关心他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最终，留意从作业上进行肯定的区分：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注意对力量和技巧的训练。作业体现学科特色，做到有的放矢。基础学问与基本技能的相互结合。 优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，抓住他们的留意力，并抓紧机会对每一位同学的进步进行表扬。留意培育他们的英语学习爱好。其次要求他们课后准时复习，并跟进检查。对于基础学问要反复抓，抓反复。最终，要留意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓舞、多关怀、多爱心、多急躁、多谅解