浅析变革环境中大学生就业心态与就业指导

1、浅析改革环境中大学生就业心态与就业指导浅析改革环境中大学生就业心态与就业指导PAGEPAGE6浅析改革环境中大学生就业心态与就业指导PAGE浅析改革情况中大学生就业心态与就业指点纲领随着毕业生人数的逐年增添和就业情况的复杂多变，大学生就业问题已成为社会关怀的中心，而由就业压力激发的就业心理问题也日益突出。文章分析大学生就业心态以夏存在的心理误差，提出勉强业指点工作贯穿于大学阶段教育向来，才能合用地指点大学生创办正确的就业观和职业现。重点词大学生；就业心态；心理误差；就业指点作者简介熊艳，河北理工大学轻工学院，河北唐山，063000；白凌，河北理工大学轻工学院，河北唐山，063000；唐军，唐山

2、学院，河北唐山，063000中图分类号F241.4文件表记码A文章编号10077723(2009)0301610002自1999年以来，我国开始全面推行科教兴国和人才强国计策，高级教育领域逐年扩大，随之而来的大学生就业问题也已成为我国今世大学生面对的一个严重现实问题。忽如其来的金融紧迫正向全球伸展，并且愈演愈烈，对世界经济形成了远大打击。我国大量出口企业受金融紧迫的影响效益锐减，致使破产。在这种经济形势下，将要毕业的学子惊慌担忧，面对了空前未有的就业压力，就业的困难打击着大学生的心理。深刻分析大学生的就业心态，对于减缓大学生的就业心理压力，提升大学生的综合素质，拓宽就业渠道有着特别重要的现实意

3、义。一、大学生就业心态与心理误差的品种就业是每一个大学生毕业时需要面对的重要问题，也是人活路径上的一次重要选择。不断改革的就业情况和就业系统为大学毕业生供应发挥才干机遇的同时，也对大学生的综合本领和心理素质提出了新的挑战。部分学生由于心理素质较差，面对当前的就业形势会产出各样心理误差，归纳起来包括以下几个方面。(一)认贴心理误差包括自我认知误差和对外面情况认知误差两个方面。自我认知误差一方面表现为自亏心理，以为自己接受的是精英教育，在择业经过中盲目追求高品位、高薪酬，不愿意到基层单位或条件相对艰辛的地方工作。在严重的就业形势下，有人提出先就业后择业的口号，这本有利于大学生就业心态的改变，可是现

4、实中好多学生却因工作遇到困难或稍有不顺便辞职不干，高辞职率让好多用人单位不宁愿聘用应届毕业生，这无疑又加大了应届大学生就业的困难。自我认知误差另一方面又表现为自馁心理，对自己的素质和就业竞争力讨论太低，不敢主动销售自己，思想上畏难不前、缺乏骄傲，在求职经过中不能够安妥地显现自己上风和长处，进而错失就业机遇。对外面情况认知误差首要表现为对情况认知不实在，出现等待心理。在当前经济情况和就业形势多变的影响下，一些学生特别是对于就业乐观和职业远景好的专业和条件优秀的学生，仍把大量的精神放在对各用人单位的比较上，结果出现了高不能够、低不就的情况，进而错失就业良机。(二)感情心理误差毕业前面对严重的就业形

5、势，绝大多数大学生都会表现出必然的感情心理，如面对梦想与现实、就业与考研、签约与违约等矛盾，毕业生难以弃取、慌乱失措，会表现出过分忧虑心理。现在的大学生好多都是独生后辈，宽泛缺乏勤苦勤苦的精神和艰辛创业的毅力，心理承受本领也较差。一些学生在就业经过中遇到挫折抛弃信念时会出现不思提升、感情低落、毅力麻木、自我封闭等反应，进而致使愁闷悲观心理。一些学生勉强业经过中出现的所有问题都归因于就业市场的不公正，对局围的所有事物和人群发生偏执不满心理。大学生在求职经过中出现的各样感情心理使得他们不能够以平和的心态对待就业中的压力与比赛，人为地减少了求职择业机遇。(三)社领悟理误差社领悟理误差表现为求职择业经

6、过中的盲目攀比和从众心理。有些大学生强行将某些同学看作自己的就业规范，对平时成绩或各方面条件不如自己的同学找到比自己好的工作特别不平衡，他们把找工作的规范放在比某些人情的角度上，而不是考虑哪些岗位更能让自己充发散挥才干。同时，由于大学生正处于渐渐成长和成熟的阶段，经常简单遇到社会见解和别人建议的左右，好多大学生在求职经过中盲目遵照别人的建议，走开自己的实质情况，跟在别人的后边走，在择业品种和择业地域上出现“扎堆”现状。这种盲目从众的心理情况也格外不好于大学生就业和择业。二、建立全程化的就业指点和服务系统，指点大学生以积极的心态面对就业面对严重的就业形势和不断出现的各样就业心理问题，高校就业指点

7、机构和在就业一线工作的教育员，应积极调治思路，建立全程化的就业指点与服务系统，从大学生入学开始，就帮助他们创办正确的就业观，认识就业政策，学习就业技术，并恩赐合用的就业心理指点，指点他们以积极的心态面对就业。(一)勉强业教育贯穿大学教育向来在大学学习时期，若是职业目标不明，职业生涯模糊，到了毕业时才作准备，毕业生经常会感觉很茫然，也会在必然程度上限制了与人才市场对接的成功率。因此，大学生就业指点必要贯穿于大学教育的全经过，分阶段、分重点地进行。从低年级起，要向学生灌输比赛择业的认识，帮助大学生认清毕业时将要面对的就业压力，即时指点他们结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、专长及所学专业，正确讨论自

8、己，进而创办积极而符合实质的职业梦想。进入高年级阶段，要培养大学生优秀的人际沟通本领，经过就业经过各个环节的技术指点与训练，让他们掌握正确求职的技术与方式。进入大学生涯的最后一年，要指点学生渐渐完成学生到职业者的角色更正。(二)以大学生职业生涯计划指点为契机。指点大学生树立正确的职业观当前，高校的就业指点内容多看重于模式与政策的介绍、聘用信息和供需见面会等硬性指点，而马虎了对学生个性的塑造、潜能的开发、改革本领的指点和职业生涯规划等软性知识。因此，高校应改变过去的教育模式，加强对学生的职业教育和生涯计划教育，在不同样样的年级策划不同样样的教育内容，把职业生涯计划教育、生涯素质测评、心理素质测评

9、等引入教育内容中间，并积极翻开就业指点讲座、就业技术培训班、创业认识培训班、专业技术比赛、模拟聘用比赛等活动，提升学生的职业涵养，创办职业的社会认识和长远认识，教育学生用发展的眼光对社会与未来作出正确的认识与判断，策划好自己的职业生涯，积极促使职业适应本领，发生开放的职业观。同时看重要学生的实践技术培养，全面提升毕业生的综合素质。(三)建立专业的心理营救行列，加强对学生的心理素质教育和指点心理素质对人的思想素质、才干开发、创办本领的培养都是一种基础性因素。随着社会的发展，人才比赛日益强烈，挫折也就在所不免。但好多毕业生对将要面对的比赛与压力认识不够，并且大多数毕业生承受挫折和困难的本领较低，就会发生各样心理问题，影响就业。因此，高校应建立专业心理健康教育教师行列，在就业指点中加强对学生的心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地指点学生正确认识、客观讨论自己，加强自我调控本领，