教师三风建设心得体会

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页老师三风建立心得体会“三风”即指学校的校风、老师的教风、学生的学风，作为老师该如何进展三风建立的工作呢？下面是wtt带来的老师三风建立心得体会，。老师三风建立心得体会篇一“三风建立”是学校改革和开展的永久主题。是学校文化建立的重要内容，是促进学生勤奋学习，老师严谨治学，营造良好校风，进步教育质量，加快校园建立，全面推进学校教育事业科学开展的重要举措加强三风建立，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的将来。下面是我学习三风的心得体会。一、进步师生员工的素质，形成良好的校风校风是学校的风气和师生员工精神相貌的总和。优良的校风具有

2、强烈的召示、感染、同化、鼓励和标准作用，良好的校风是学校生存和开展的必要条件。 全校教职工要勤于学习，擅长考虑，力务实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲务实效。二、端正教风，进步教育教学质量教风是校风的一局部，老师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体老师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。 老师要根据教学大纲要求和课程授课方案编好教案，严格遵守教学标准，抓好每一个教学环节，保证保证质量。三、培养学生良好的学风是进步教学质量的关键学生是学校的主体，优良

3、的学风是保证和进步教育教学质量的前提条件，它表达了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理程度。考风是学风的详细表达，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象 。老师应教育学生自觉遵守学生守那么，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克制厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠正，从而从

4、根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。老师三风建立心得体会篇二加强“三风建立”，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨务实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建立，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的将来。下面我以我们学校的三风详细内容为例说说我学习三风的心得体会。“教风”是老师风范的详细表达。一所学校教育质量的上下，老师是关键。好的教风要求老师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务才能和精益求精的科学精神。老师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。给学生一碗

5、水，老师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力进步教育.教学程度，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。“学风”是学生学习风气的主要表达。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为根底，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能奉献自己的一份力量为目的，努力形成“好学、乐学、会学”的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好习习惯和品质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之，说明学习与情感、

6、态度、意志有亲密的关系，惟有“乐学”才是最高的学习境界，才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健： “学而不思那么罔，思而不学那么殆”，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。校风是学校风气的简称。校风是在共同目的指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风气，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目的，是学校的教风、学风、指导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、稳固和开展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克制

7、困难、实现学校目的、建立和开展荣耀传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美妙校园环境，和谐的校园文化。学校、老师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，进步老师们的业务程度及思想道德，引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变，才能真正到达学校“三风”的目的要求。老师三风建立心得体会篇三“三风”即指学校的校风、老师的教风、学生的学风。校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中表达，是学校历史和优良传统的高度浓缩，是校园文化的重要组成局部，也是师生共同努力、开拓创新的精神旗帜。一、校风: 公平竞争阳光快乐 争先创优蓬勃向上校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形

8、成的一种传统和风气。公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。要实现这些，就要从校园里做起。从公平对待每一位老师、公平对待每一位学生做起;从充分激发每一位老师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。我们要使每一位老师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能，创造最优异的成绩，在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气，从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃，快乐成长。二、教风: 给每个孩子提供充分开掘自身潜能、不断锻炼成长的平等时机;给每个孩子创造德、智、体、美全面谐调安康开展的良好条件。一个学校的教风是决定其校风的最关

9、键因素。这两句话讲了两各方面的意思。一方面是教育公平问题。教育决定着一个人和一个民族、一个国家和整个社会的将来命运，教育的不公平是最大的不公平。许多年来，城乡二元制的人口经济管理使许多卓有才华的农村孩子因为上不起学而导致终身才华埋没，失去了壮大自我、振兴民族、报效国家、造福社会的良好时机。如今随着国家对农村尤其是对农村教育政策的不断改善，这种不公平正在日益缩小。我们这里说的不是这种不公平，而是另一种不公平，是同一校园内或一个班级内的不公平，就是整个学校或某些老师对学生的教育不公平。中学生在德智体美方面不可能太一致，让优秀的更优秀，让较差的尽快赶上来，这正是我们的责任和任务。可是，一些学校却放弃

10、了这种责任和任务，人为地将学生化为三六九等，拈轻怕重地采取了一些拔优舍劣的方法。同时，一些老师在学生的奖励荣誉、参赛时机、座位调整、发言时机、晚会表演，甚至每一次小小的课外活动的安排等等方面，都存在一些不甚公平的地方。其实，对那些才能差的学生才更应该给予更多的锻炼时机。这种人为造成的教育不公平，不仅损坏了公平竞争、阳光快乐的学习环境，很难形成争先创优、蓬勃向上的良好校风，而且也是很不科学的做法。其实，古今中外许多成功人士都很注重让自己的孩子在正常而非特殊照顾的环境中锻炼成长。特殊照顾形成的泡沫荣耀和畸形人格是很难在复杂多变的社会环境中适应和开展的。另一方面是教育失衡问题。在教育内容方面，只注重

11、书本知识的灌输，无视德、智、体、美全面谐调安康开展，是当前许多学校教育的另一个重大失误!常言道，三岁看大，七龄知老。中学是一个人性格形成的关键时期。性格决定命运，性格不仅决定一个个体学生的命运，大而言之还决定一个民族、国家的命运。一个缺乏远大理想和宽阔胸怀的人，一个缺乏坚强意志和创造思维的人，注定是一个庸俗落后的人!同样，具有这种格的民族，也注定是一个还要遭受列强欺侮和践踏的劣等民族!中学教给孩子的不能仅仅是书本知识，更重要的是在书本教育和其他课外活动、野外活动中，去着力培养他们良好的性格和健全的人格，要培养他们会做人、会交往、会生活、会学习、会锻炼，等等。小学教育的目的关键是塑造人，而不是学

12、知识。可是，一些学校却缘木求鱼，舍本逐末，只注重书本考分，根本不重视德、体、美等方面的教育。有的学校大大减少体育课、课外活动时间，有的学校甚至连搞一些野外郊游、祭扫烈士陵园等活动都没有,理由是怕出事。这种对学生因噎废食、渎职失责的行为，是很难培养出德、智、体、美全面谐调安康开展的良好学生的。三、学风：不做知识的奴隶，要做知识的主人!学风是在教风影响下形成的学生学习的整体风气。庄子曰:“学而不能行，谓之病。”缺乏理论性和创造性是一个学校教育和一个学生学习的失败，也是一个民族缺乏活力和开展前途的关键性弱点。这句话本来可以用这几个词来表述: 勤读书，多考虑，勇理论，敢创新。也就是说，我们的学生不能成为只会被动承受知识的录音机和存储器，要成为旧知识的加工车间和新知识的创造工厂。我们的学生不仅要会死记硬背，而且要会举一反三，逐类旁通，要学会运用所学知识去分析p 解决新问题，去创造和创造新事物。我们的中学教育