落实“双减”政策加强作业管理实施方案第七中学收藏版

1、落实“双减”政策加强作业管理实施方案第 七中学收藏版根据XX省教育厅XX省普通中小学管理基本规范和 XX教育局XX市学作业基本规范等文件对作业改的指导 精神，我们本着以人为本，遵循教育教学规律和学生身心成 长规律，以切实减轻学生课业负担为冃的，努力深化作业改 实现促进学生全面、健康、和谐发展的教育教学目标 , 特制 定XX学校学部作业管理制度。一、指导思想按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵 地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化 管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自 主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐 步建立和完善双减的长效机制，稳

2、步提高素质教育实施水平。二、工作目标立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩 固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机 械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用 的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、 学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业， 增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和 创造力。三、组织领导学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推 进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好 教师思想工作

3、，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党 员积极参与，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任四、规范要求（一）作业的布置规范1、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间 开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各 学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制 能力。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分 为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学 情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜 绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学 习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为

4、不同的 学生的学习创设不同的作业空间。3、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。4、 教师须当堂布置作业，不得通过微信、 QC群等网络 平台和未经学校及教育部门审批的 APP给学生及家长布置作 业，不得要求学生家长自行打印下载作业。5、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。6、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布 置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内 成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容， 实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置 要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具 有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解

5、和巩固所学知 识，激活思维，培养创新能力。7、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观 念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年 级课外作业日总量控制在 1 小时以内，小学低年级不布置课 外作业。8、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严 格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在 1 小时以内。9、建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先 做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格 式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量 且具有针对性。10、学生语文课

6、堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、 英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改，与课堂同行或练习与测试批改不少于所做作业 的 60%, 美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作 业当堂完成。（二）减负具体要求1、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。2、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力 求形式多样

7、，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的 思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制 语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业， 强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做 好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订 培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。3、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落 实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。4、 规范义务教育招生。严格执行义务教育

8、 学校划片招 生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义 务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相 考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决 禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。5、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。6、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外

9、开展广告商业广告 活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、 校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相 关规定 , 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织 学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好 辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主 动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规 培训行为。7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真 贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策 和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有 落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一 步完

10、善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改进完善方案。8、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集 体补课或上新课；（三）作业的批改要求1、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等 典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、 具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短， 无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。2、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作 业行为。3、批改方式：面批、

11、统一批阅（作文批阅每学期每个 学生至少一次面批。）4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新 批改方式。5、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情, 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新 批改方式。6、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错 误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学 的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。 批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。7、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有 独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的 依据。8、教育学生按时

12、按要求进行订正，对不完成作业或作 业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的 形式变相处罚学生。9、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存 在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批 时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方 法。10、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊 断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写 “订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（四）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的

13、要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（五）优化作业设计减轻学生负担1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因 此, 作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥 无味的形式 , 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿 意做。2、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优

14、秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。3、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主 学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要 把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体 验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关 注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重 在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。 坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做 法。

15、提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。4、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课 程标准和教材

16、为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计 作业，提高作业质量。6、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改 编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设 计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。（六）学生作业书写要求1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。3、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始

17、用钢笔书写作业。五、运行措施（一）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等 方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（二）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体 责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规 划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作 业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（三）科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业， 进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不 成书面作业的，也应按时就寝。（四）优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定 统一

18、的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二 年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当， 尽量在 60 分钟内完成，七、八、九年级不超过90 分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分 层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生 的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量， 并进行校内公示。（五）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用 各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业 批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。 及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批 矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果

19、分析学 习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业 错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业 的类型和特点，采用多样化的评价方式。（六）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体 责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规 划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作 业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。六、加强作业审核与监管（一）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情 况纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问 责制度。（二）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容 主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发

20、现问题及时纠正。（三）监督电话：校长室： 0XXXXX7教育局 :0XXXXX1（四）公布家长意见反馈电话，教务处电话： XX123456（五）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情 况纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问 责制度。（六）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓 紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师 教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度， 通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展一次有关作业情况

21、的问卷调查，及时发现和 整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。七、考核机制（一）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正， 如有第二次，月工作考核该项 0 分；第三次师德考核实行 票否决；（二）按上述要求，完成质量高、有实效，对有关人员 在学期教学工作考核中加以奖励。（三）纳入学校考核评价学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养 和教学实绩的考核评价。切实落实各项工作要求，确保义务 教育学校作业管理工作取得实效。附赠篇：为使教师正确、科学的布置作业和批改作业切实减轻学 生负担 , 充分发挥作业的布置、批改的作用，根据行政的相 关精神和我校实际 , 特制定以下相关制度

22、：、作业布置（一）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教 材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择 作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。（二）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实 践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生 60 分钟至 90 分钟完成。（三）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作 业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟 周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均 用时小学不超过 90 分钟。（四）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六

23、 年级实施“三科书面家庭作业”不超过 60 分钟，即周一到 周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生 40 分钟完成。（五）一至五年级数学课堂作业每周 5 次，练习册随教 学进度。（六）严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。（七）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题， 并在课堂教学中做好作业的指导。（八）学生家庭作业时间超过 21:00, 学生有权不写没有 完成的作业。（九）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时 间控制在 1.5 小时以内。（十）三、四年级语文：大、小楷每周3 篇、作文、周记均要写提纲 ,间周 1 篇，练习册随教学进度。（十一）一、二年级不布置书面家庭

24、作业，可在校内安 排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超 过 60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业 时间总量。（十二）学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。二、作业书写（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。（二）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年 级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用 涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供 教师批改评价） .三、作业批改（一）教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全 批全改，批改时一律用

25、红笔，要求一题一批，对正确的作业 釆用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其 他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业 应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（二）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规 范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个 别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困 难学生的辅导帮扶。（三）对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及 时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的 基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（四）教师

26、必须认真、及时批改学生作业，做到全批全 改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让 家长、学生代为布置、批改作业的做法。（五）作业批改符号使用：作业批改：对的打“”， 错的打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期（六）作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号， 部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标 出批改时间。（七）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明 批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现 象将严厉批评。（八）课堂作业全批全改，配套练习三维同步训 练要有针对性批改。（九）凡布置的书面

27、作业要全批全改。全批全改的作业 允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小 作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批 改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。（十）认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好 再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让 学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。（十一）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性 地写上简单的评语。（十二）布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查， 也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。四、附则（一）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、 布置、批改、反馈能力。（二）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡 阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习 交流，树立典范，取长补短，共同提高。（三）学校安排每两周检查一