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文档简介

圆的认识说课设计一、说教材（一）教材内容（二）教材的地位和作用（三）教学目标（四）教学重点（五）教学难点（六）教学关键二、说教法、学法（一）说教法： 主要采用直观教学法、活动教学法、课堂讨论法、引探发现法等。（二）说学法： 采用小组合作的学习形式，组织引导学生动手实践、自主探究、合作交流、使学生学会在实践中发现，在合作中领悟、在“做数学”中迸发出创新的火花。三、说教学过程（一）情境导入，诱发动机。（二）情境感知，感受人文。（三）自主探究，体验成功。（四）解决问题，实践应用。定点圆心（o）位置定长半径（r）大小同圆 d=2r,r=直径无数条都相等dor圆 的 认 识三、说教学过程（一）情境导入，诱发动机。（二）情境感知，感受人文。（三）自主探究，体验成功。（四）解决问题，实践应用。1、判断：（1）画圆时，圆规两脚间的距离就是半径的长度。（ ）（2）两端都在圆上的线段，叫做直径。 （ ） （3）直径都比半径大 （ ）（4）大圆直径是小圆直径的2倍，那么，大圆半径是小圆 半径的2倍。 （ ）2、下面图形中有几条半径，几条直径o3、下图中，你看到什么条件？想到什么问题？d=6米or=4厘米O5分米5分米1.5米4、在一个边长为6cm的正方形

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