落实五项管理之作业管理第八中学(可编辑版)

1、 落实五项管理之作业管理第八中学（可编辑版）为全面推进中小学校内课后服务工作，根据XX印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见的通知（XX发（2021）X号）、XX办公室关于进一步 做好义务教育学校课后服务工作的通知（x 教办（ 2021）x 号）等文件精神，结合 xx 校实际，制订本方案。一、指导思想为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增 效”，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意 力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进 学生全面发展，特制定本方案。二、实施原则（一）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

2、教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（二）实践性、开放性、创新性原则。（三）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力 的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（四）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。三、工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作 业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学 生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家 长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。四、作业管理具体要求（一）作业的批改要求1、批改规范仔细，批

3、阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的 日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉 批评。2、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生 另外补充书面作业。3、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作 业批改可打 A、B、C、D 等第，并注明批改日期，作文批改实行 百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得在 班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至 少面批一次。4、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由 课代表在课后收齐送交任课老师。5、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予 表扬。数学作业书写及批改要求：6、及时批改。教

4、师应及时、认真地批改作业，各科书面作 业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。7、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作 业的正确率，可分“ A （优秀）、B （良好）、C （合格）、D （待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、 页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级， 促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定 成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个 学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。8、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行 为。9、规范批改。一是要科

5、学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标 清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹 工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励， 并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。10、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评 为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个 ,要写明日期， 订正的作业要再批。（二）作业的布置规范1、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学 重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面 作业。2、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点， 设计书面作业、阅读作

6、业、劳动作业、手工作业、口述作业、 探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育 与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业， 每周最多布置 1项，时间不超过 1 小时。3、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的实 践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会 实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实 践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置 综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结 合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生 参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏 与训练等为主。4、作业布

7、置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴 趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。5、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批 改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记 录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认 真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度， 批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检 查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容， 并及时总结，同时反馈于相关科任教师。6、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关 注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买 3-5 本教辅资料

8、，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启 发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养 创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。7、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置 的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员 集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施 有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据 新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思 维，培养创新能力。8、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；9、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课

9、标 要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保 证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。10、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学 生的作业负担。（三）作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及 时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作 业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个 别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。2、注

10、重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题 库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。（四）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始， 学生开始用钢笔书写作业。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。（五）减负具体要求1、严格落实XX省关于进一

11、步加强中小学生减负工作的 实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生 作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落实情况 导检查实施方案的要求做好此项工作。2、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落 实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步 完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案， 并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长 对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不

12、断改进。3、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小 学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育 理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化 超前教 育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。4、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的 标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专 题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学 生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减

13、的宣传工作，取得 家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。5、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时， 不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任 何方式挤占或挪用音、体、美等课程；6、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和 上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进 度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。7、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按

14、照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定 布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在 1 小时以内。4.限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。8、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各 种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人 不

15、得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习 类APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、教师不得要 求学生使用。（六）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和 作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。2、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独 立完成 , 但对于实践探

16、究性作业我们倡导小组合作，主要是针对 一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律， 身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学 生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高的能力3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，

17、在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此 , 作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式 , 努 力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。6、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点 和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分 必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作

18、业的内容和形 式，培养学生的综合能力。五、作业监督检查要求（一）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（二）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查。（三）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作 业。（四）监督电话：校长室： 0XXXXX7教育局 :0XXXXX1（五）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学 科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次 学生作业情况的家长