小班语言绘本小蛇散步教案反思

1、Word - 74 -小班语言绘本小蛇散步教案反思1、小班语言绘本小蛇漫步教案反思活动目标：观看画面，理解图意，并试试用简短的语句表述自己的理解，萌发对看图叙述的爱好。引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。活动预备：小蛇漫步故事书、故事图片活动过程：一、观看画面，理解图意看看谁来了?(展示小蛇)1.观看图一：小蛇出门你看到了什么?小蛇在干什么?小蛇是怎么漫步的呢?(模拟小蛇)小结：天气真好，小蛇出门去漫步!过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!2.观看图二：大水坑这是什么?小蛇怎么了?谁来说一说这个图片上的事情。小结：小蛇爬着爬

2、着，哇，一个大水坑!小蛇会怎么过去呢?3.观看图三：变座小桥看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?小结：小蛇说，没关系，变座桥。4.观看图四：动物过桥听!谁在说话?(老师模拟：能从你的背上过去吗?)小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。小结：伴侣们一个接一个过了桥!感谢你小蛇!不用谢!二、共同叙述，巩固理解这个故事故事的名字叫小蛇漫步，我们一起来讲一讲吧!三、延长：展示图画书：小蛇漫步刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以认真去看一看，看看还有谁也来过桥了!活动反思：囫囵活动下来，我觉得孩子们的参加度还是很高的，环

3、节也是一步步很清楚的绽开。但在活动的课件预备上我觉得可以让小蛇的表情更清楚，便于幼儿观看和仿照，然后在完整讲故事时引领幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿试试着和教师一起来叙述，这样师生间的互动会越发显然，囫囵活动气氛也会更好。2、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标：1、初步理解故事，感触、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的色彩与外形，乐意表达自己的观看、猜想与想象。3、感触故事幽默、滑稽的氛围，初步体悟趣味阅读的欢乐。活动预备：多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。活动过程：一、引出课题好饿的小蛇。PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什

4、么呢?二、观赏PPT课件，认识故事趣味内容。1、观看小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?(老师小结苹果的外形和色彩)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。利用提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。2、观看小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭

5、呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真好吃。3、观看小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄一致吞到肚子里。4、观看小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多惊奇的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东

6、西才变成这样惊奇的样子呀?PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么色彩的?菠萝的身体是什么样的?是什么色彩的?PPT：小蛇果真吃掉的是菠萝老师协助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。5、观看PPT小蛇吃掉树的图片。(老师重点引领，鼓舞宝宝夸张表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?师：小蛇

7、真淘气。教师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的?引领宝宝用容易的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈!三、完整观赏，体味故事的滑稽与幽默。1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师容易针对故事内容举行提问，协助幼儿进一步体味故事的滑稽与幽默。鼓舞宝宝再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝认真看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?老师小结：真是一

8、只好饿的小蛇，居然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真有趣，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、 (将水果放在的不同位置)请小伴侣带上头饰，仿照小蛇举行情景表演。3、 提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?五、引领孩子，学习吃东西的正确办法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿叙述内容，举行容易小结：我们小伴侣吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口

9、、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿仿照小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。老师带领幼儿仿照小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动反思：本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提升幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表述能力较弱的孩子，没有能够得到重视。3、小班绘本活动好饿的小蛇教案反思活动目标：1. 学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形、滋味等，感知物和形的匹配。2. 感触夸张滑稽的情境氛围。3. 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：PPT课件，小蛇教具;苹果、香蕉、麻花、棒棒

10、糖活动过程：一、 引出课题老师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。二、 观看叙述1.播放PPT1(1)好饿好饿的小蛇找到了什么?这是一个怎样的苹果?(2)你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做?(3)好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢?2. 播放PPT2(1)小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么?这是一根怎样的香蕉?(2)好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的?三、猜想嬉戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么?你是怎么看出来?四、观看叙述1. 播放PPT3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢?最后由吞下了什么?结

11、果小蛇怎样了?2.老师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗?我们跟着小蛇教学反思：1、好饿的小蛇是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与仿照。为了能让幼儿感触到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓舞幼儿学习仿照小蛇好玩的吞咽动作，利用拟声词啊呜-咕嘟的重复表演，让孩子感触到小蛇吃东西的好玩与特殊，激活孩子情境性表演的爱好，满足小班幼儿能听懂、情愿想、喜爱说、爱表现的活动乐观性。2、在教学重点环节处，让幼儿按照自己观看到的内容，发散思维大胆猜想小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有些生活阅历，在孩子仔细观看身体变样了的小蛇的前提下举行合理猜想，

12、鼓舞每个孩子都能投入到猜想活动中，老师重点引领幼儿发觉小蛇肚子的变化，而不单单只是引领宝宝猜对了没有。最后，老师展示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽4、小班语言活动教案：小蛇多多教案(附教学反思)设计意图：小蛇多多是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及启发幼儿思量的规律性。因此，我把这一故事作为激活幼儿大胆叙述的载体，开展活动设计，并对故事举行了加工，使之更好地为教学目标服务。本活动主要利用情境引领和思

13、维引领两大策略推动。一方面利用教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜爱说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面利用渐进式的思维引领：从“物形”观看叙述的正向思维，转接由“形物”猜想嬉戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳动思维，把活动引向高峰。活动目标：1、能用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等，感知物和形的匹配。2、利用观赏故事，感触小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的

14、色彩、外形等。活动预备：香蕉、葡萄、苹果各一个，小蛇多多ppt，小蛇教具。活动过程：(一)创设情境，激活幼儿的活动爱好老师演示小蛇教具：今日教师给你们带来一位新伴侣，让我们大声说：“伴侣伴侣快出来!”我就把它请出来小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就动身了。(二)引领幼儿叙述故事前半部分：(重点)1、播放PPT，引领幼儿大胆猜想、叙述1)走着走着,小蛇多多看见了什么?怎么样的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它会怎么做?“啊呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?它的肚子变得怎么样了?2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?什么样的葡萄?你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它会怎么

15、做?“啊呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?2、猜想嬉戏，引领幼儿叙述：1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么?你觉得像，为什么?展示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么?你觉得像，为什么?展示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?(三)运用PPT的方式，叙述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来

16、爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。(四)理解故事的教导意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃无数呢?总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。(五)结束：(操作小蛇教具)其次天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是静静的跟在多多后面，去看一看附故事 小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它

17、想：香蕉软软的，吃了一定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地

18、回家了。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其

19、反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句

20、子还是围绕在刚才的四种水果中。5、小班语言活动教案：好饿的小蛇教案(附教学反思)活动目标：1、在欢乐的阅读中，情愿用语言表述自己的猜想和想象，并学说一句完整的话。2、感触夸张，滑稽的故事氛围。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图书、ppt活动过程：一、导入，激活幼儿参加活动的爱好。师：今日，教师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引领幼儿问好)师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)师：本来，小蛇由于没有脚，是利用扭出发体来走路的。二、大书阅读P11、师：小蛇走了很久，

21、感觉肚子很饿了，于是它打算到果园去找吃的。1)小蛇碰到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜想。3)小蛇的肚子变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，P21)看，它发觉了什么?2)小蛇会怎么做?3)它的肚子会变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。P31)小蛇发觉了什么?是什么样的饭团?2)小蛇吃了饭团，它的身体味变成什么外形?P41)你猜它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫

22、色的葡萄。小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。P51)它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?展示真的菠萝，请幼儿观看体悟。小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。P61)它发觉了什么?2)它会怎么样?P71)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?2)小蛇到树上去干吗?P8小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?P91)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)2)他的肚子怎样了?啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么外形的东西，它的肚子就会变成什么外形。三、总结小蛇吃东西是啊呜一口吞下去

23、的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才干咽下去，这样才吃得健康。活动反思：囫囵活动在选材上十分适合小班的幼儿，幼儿很喜爱故事内容，在大书阅读时更是实行了丰盛的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的爱好彻低都激活出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体悟了一番制造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了囫囵教学活动，有的细节方面还需要深究，特殊是对于每一页叙述时，侧重点过多，导致活动有的累赘。6、小班语言绘本我喜爱教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向

24、幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分离举行了三次阅读。首先引领幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历叙述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本举行了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，挑选了几个比较有代表性的活动场景，

25、根据理解叙述的侧重点不同调节了阅读，挨次，将本来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱”。活动目标：1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感触小袋袋的天真活泼。2.情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用“我喜爱”.的句式举行叙述。3.喜爱和伙伴一起阅读图书，体悟集体阅读的欢乐。活动预备：PPT我喜爱，电脑。活动过程：1.熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。师：教师请来了一个新伴侣，t看看它是谁?(幼儿看图片自由研究)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧

26、。小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测)2.初次阅读PPT(我喜爱，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)(1)跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述)(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。(

27、3)泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提醒)小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀

28、里感觉怎么样呀?幼：舒适、暖和幼儿感触“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。3.完整观察PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时光。4.师生共同阅读并叙述。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。5.运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述。师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢?6.活动结束。从幼儿喜爱的嬉戏中挑选他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。活动反思：利用这个活动，我感触到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、乐观，能主动从作品中去汲取学问，并结合自己平常的观看体悟举行再制造。7

29、、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1.看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。2.试试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1.事先请家长带幼儿参观花园。2.早期阅读丛书：花园里有什么;3.记号笔、蜡笔人手一份;活动过程：一、利用提问，引出主题1.小伴侣，这本花园里有什么?的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说;你最喜爱哪个画面?二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。1.和幼儿一起阅读花园里有什么。2.提问：你最喜爱哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。3.画面上，你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?4.用同样办

30、法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历举行迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。引发幼儿想一想：四、老师讲解、示范，幼儿作画。研究：小伴侣，这本小画册是怎么做出来的呢?老师小结;这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小伴侣们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。五、出示观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最显然不足在于时光的掌握，由于小班孩子注重力集中的时光短，过长的教学活动时光简单引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注意引领幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，举行一

31、系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培养。8、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感触故事的童真童趣。3、激活幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。活动预备：课件、猫手偶活动过程：一、 封面导入，学习重点句儿歌1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、 宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。二、 了解小猫为动物伴侣做饼的情节(一)、小老鼠来了1、谁会来

32、饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)、小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)、大象来了1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧

33、。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么外形的薄饼给小猫?三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、 观赏动画和伴侣们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动

34、中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么外形的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种外形的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提高。因为活动为幼儿提供了充沛的时光和空间，幼儿有更多的试试机会，来体悟不同的学习，信任我和孩子们会更乐观的去完成每一个过程，由于这个过程是互相学习的过程。9、小班语言小蛇多多教案反思活动目标：1、感知、理解故事情节，并

35、大胆表述自己的主意。2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动预备：小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水果;活动过程：一、展示小蛇，引出主题1、(展示小蛇)今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼!2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)3、小蛇多多今日要请我们小伴侣一起出去玩，兴奋吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)教师引领幼儿：看到伴侣点点头二、展示大蛇1、呀，玩

36、了一圈回来，小蛇多多怎么啦?(幼儿说)肚子怎么会大的呢?(幼儿猜想)2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事?3、(展示背景图、小蛇)教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。(认真引领幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)4、多多的肚子有没有变大?(没有)它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)小蛇游啊游啊，又看到了什么?(桔子)桔子什么滋味?(酸酸的，请个别和前后幼儿说说)一定很好吃，小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)5、小蛇

37、多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(教师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜)哇，看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)恩，我来尝一尝(教师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去)教师贴在肚子上。幼儿一起试试边吃边说，并贴在肚子上，教师指导，。6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。7、(展示大肚子小蛇)看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法(幼儿猜想)8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多

38、觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的办法：苹果、西瓜。9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?三、完整叙述故事1、展示幼儿图书教师适当退位，引领幼儿一起参加叙述故事四、水果共享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了谢谢小伴侣，要请我们共享水果呢(展示水果)一起听音乐出去品味。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜

39、爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，

40、学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。10、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思【教学目标】1.看懂图画书，

41、明了不同动物拿苹果的办法。2.感触鼠小弟不放弃坚持到底的信念。3.利用读绘本故事，同学学会关怀自己周围的人和事。【教学预备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注重，导入故事，苹果长在哪里呢?2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引领同学们一起数数1、2、?。3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗?4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?二、小鸟拿苹果(教师展示小鸟的图片)小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3

42、.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着讲述。看看，谁还想吃苹果呢?三、猴子拿苹果(教师展示小猴的图片)小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果(教师展示大象的图片)来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”2.然后播放ppt。是大象

43、用长长的鼻子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果(教师展示长颈鹿的图片)来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!5.看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果(教师展示袋鼠的图片)来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设：“袋鼠会跳

44、，能跳着摘苹果摘苹果。”2.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做小袋鼠跳着摘苹果3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果(教师展示犀牛的图片)来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小

45、老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力量该多好呀!教师带领同学们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最后，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!”海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮

46、说:让我来协助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力量大吗?”海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能协助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢?把问题抛给同学，海狮怎样协助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十.教师播放故事动画，再叙述回顾一下故事。活动反思：一、对文本的解读想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节容易好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果

47、越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最后，海狮通过它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这个故事中浮现了无数小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，挑选了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激活幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体味阅读乐趣。看看、想想动物们摘苹果的办法，按照动物的不同本事来判断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在囫囵过程当中，向来充满着宽裕愉悦的

48、阅读氛围，同学的阅读爱好高涨，听故事演故事乐在其中。2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表述不同动物发挥自己长处摘到苹果的过程。引领同学利用画面举行猜想(预测)，培养同学阅读图画书的能力，对可能发生的状况举行预测，有助于激活孩子们的阅读爱好，更重要的是能提升孩子的读图能力。在叙述过程中，我主要采纳了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导同学阅读图画书，例如，让孩子们按照题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。同学按照已经阅读的内容充分发挥想象力举行各种各样的猜想，在下一页面浮现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。

49、三、其它思量：1、要举行推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让同学继续阅读这些世界经典的图画书。老师最好先把书仔细阅读，有目的地引领同学理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培养同学阅读的爱好和观赏绘本的能力。2、利用角色饰演的方式引领同学走进画面走进人物内心，可以利用多次的分角色饰演，让孩子分离仿照鼠小弟和这些动物，增强趣味性、同学相当活跃，课堂在此展现高峰。可以看出，在课堂当中，无数孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感触到鼠小弟的感触;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。11、小班语言活动小蛇多多教案反思活动目标：1、 观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。2、 注

50、重聆听故事，能按故事情节挨次，粘贴相应的水果图卡。3、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡(包括名称与文字相应的水果图卡两项) 小蛇多多与小蚂蚁。活动过程：介绍小蛇多多。(展示小蛇)谁知道，这是什么动物? 这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。一、 观赏故事前半部分小蛇多多吃水果(一)观赏老师叙述故事的前半部分(二)观赏后理解1.多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢?2.水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢?(

51、三)听故事，按情节挨次粘水果图。1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。2.老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。3.出示粘贴记录，与邻座沟通多多先后吃了哪些水果。4.现在你们明了，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?5.多多贪吃水果，会有什么感觉?不能回家了，怎么办?二、 观赏故事的后半部分多多和蚂蚁(一)老师操作教具并继续讲故事的后半部分(二)故事后理解1.多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?2.为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢?3.假

52、如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢?三、 延长活动(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。(二)与教师、伙伴沟通自己制作的图书故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!” 走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西

53、瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能试试表述自己的主意。师幼之间能较好地举行交流沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色饰演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明了无论什么吃的东西，都

54、要适可而止。12、小班语言阅读小蛇多多教案反思活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表述自己的主意。2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动预备：幼儿用书人手一册，实物投影仪 ,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)活动过程：一、创设情境，激活幼儿的活动爱好1、师：今日，教师带来了一位小客人，想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。(老师展示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(展示字卡：小蛇多多)，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。2、师

55、：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了?(展示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)3、到底是怎么回事呢?教师来给你们讲一个故事，故事的名字叫小蛇多多二、感知、理解故事内容。(一)看图叙述前半段1、(展示背景图、小蛇)教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒适吗?小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(认真引领幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么滋味?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的

56、?(学说：啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢?(幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的)4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。叙述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么滋味的?你觉得它还会吃下去吗?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费力地把西瓜也咽了下去。6、(展示大肚子蛇)看，现在多多的肚子怎样了?(二)叙述故事后半段1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。

57、这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法吧。(幼儿猜想)2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。3、这下小蛇多多舒适多了，最后是谁协助了多多?为了谢谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?三、完整叙述故事1、看投影仪，师、幼共同完整叙述故事。2、你们平常看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它所有吃下去吗?教导幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。活动

58、反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想

59、形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在

60、刚才的四种水果中。13、小班语言藏匿课小蛇多多教案反思活动背景：金秋季节，百果飘香，主题活动酸酸甜甜的水果正迎合着这个季节跟随而来。这周主题活动的目标是观看水果的特征，启发探索水果的爱好;试试用多种方式表述对水果的熟悉和爱慕之情。在举行这一主题教学时，与孩子们议论的话题总离不开水果。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，自得洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿因为年龄的特点，生活阅历也不够丰盛，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深化了解这些水果的特