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文档简介

1、授课诊改培训心得授课诊改培训心得授课诊改培训心得授课质量诊断与改进心得在本学期初，我参加了学校组织的授课质量诊改培训，现特将一些感悟总结以下。学校自我诊断已成为主流的学校评估手段，在我国，学校自我诊断仍处于研究和试验阶段，未来必然还要有很长的路要走。学校自我诊断无论是为了促进学校改进，还是为了加强管理有效性、加强办学效益，其根本都是为了学生发展。走开了这一根本，任何形式的学校自我诊断都是“皮之不存，毛将焉附”。因此，学校睁开的自我诊断必然重重要围绕这个主题。在紧紧围绕这个主题的基础上睁开教师的自我诊断，各个系部的自我诊断，以期获取不断地进步。专业的自我诊断。由于每个专业都有不同样的特色与特色，

2、因此专业自我诊断必然要结合自己特色，符合实质，符合社会发展的要求，符合学生的需求等来睁开。教师的自我诊断。教师诊断与改进课堂授课主要有两个目的，一是更新看法，二是改进行为。二者都是师生进行有效的连续性学习的必要条件。在以转变看法和改进行为为目的的课堂诊断与改进中，最深层的看法矛盾能够概括为终究是“学科中心”还是“学生中心”。从“学科中心”出发，课堂授课诊断与改进应该坚持三项原则：符合学科精神、“次序渐进”、重点突出。第一就是备好课，讲好课，突出重难点，提高授课质量。不但要备教法、学法，还要解析学生的学情。教师上课要亲近关注学生的学习状态，学生可否听进去了，学进去了。对此，教师上课时要侧重课堂授

3、课的兴趣性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。教师应侧重因材施教，分层次授课。对不同样的同学应有不同样的要求和希望。若是要求过低，优等生吃不饱，无法获取更大进步。要求过高，差生，甚至中等生吃不用，会一棍子闷死。其次，要注意培养学生的学习习惯。督促学生养成课前自习、课后复习的优异习惯。还有就是上课只有提升教师的授课素质，才能提升授课质量。严师出高徒，我们授课生不能够不过是为了混张文凭，而是为了学生更好的发展，要有更高的要求，要能够使学生拥有才干横溢的本领而非虚度光阴。并且教师的言传身教会目染耳濡的影响学生。有什么样的老师就会有什么样的学生。负责任的老师会带出负责任的学生，不负责任的老师会带出不负责任的学生，不规范的老师将会直接以致学生的不规范。教师的随意直接导致学生的随意。因此，作为培养祖国未来接班人的教师必然务必重视自己的修养，提升自己的授课素质。其他让学生参加到教师评教活动中，让学生给老师打分，并将结果反响给教师自己，督促教师自己进行校正、提升。学校领导也应把视点放在授课第一线课堂授课。重视教师间的听课与评课。同时积极睁开示范课老师讲课活动，引领大家交流学习。其他，教师要充发散挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同

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