从美籍教师的教学特点看企业培训

1、从美籍教教师的教教学特点点看企业业培训笔者曾经经参与过过企业的的培训策策划与组组织工作作，也担担任过培培训的讲讲师，总总觉得一一些“习习以为常常”的培培训做法法有需要要改进的的地方。今年有有幸参加加了北京京大学与与美国对对华教育育服务交交流中心心（Edducaatioonall Seerviicess Exxchaangee wiith Chiina）联联合举办办的英语语培训，在在体验了了美籍教教师别具具特色的的教学之之后，觉觉得在组组织培训训工作和和教学技技巧方面面很有一一些值得得借鉴的的东西。 小班班教学与与培训在培培训的组组织工作作方面，组组织者最最可以学学习的，就就是尽可可能缩小小每一

2、批批次培训训的规模模，避免免弄成大大杂烩。换句话话说，就就是尽量量采用小小班教学学的形式式，而且且小班的的划分不不应通过过抽签或或者自由由选择来来确定，而而应根据据学员所所在岗位位的工作作性质和和各人不不同的学学习能力力和专业业知识基基础来确确定。小小班的优优越性就就在于能能让学员员有较多多的机会会直接讨讨论和交交流想法法。小班班教学的的最大问问题就是是要增加加培训的的成本，包包括费用用和时间间两个方方面，因因此并不不是许多多企业经经常能够够做到的的。不过过我还是是想强调调，如果果条件许许可的话话，仍应应尽量采采用小班班教学，成成本付出出是为既既定目标标服务的的，如果果实现不不了目标标，成本本

3、的节约约没有意意义。要要是为了了节约成成本而导导致任务务不能完完成，那那索性什什么都不不要干，岂岂不更节节约？降降低成本本必须放放在培训训的目标标能够得得以实现现的前提提之下。 有效效控制培培训 对于于企业来来说，采采用选聘聘教师讲讲授、组组织员工工听课的的培训方方式，成成本比鼓鼓励员工工自学要要高。只只有当课课堂讲授授取得比比自学更更好的效效果时，这这种成本本才是值值得付出出的。讲讲师有责责任并且且最有能能力来使使培训达达到预定定效果。尽管美美籍教师师授课完完全是用用英语进进行的，但但大多数数学生仍仍然接受受得很好好。这不不是教师师英语水水平不高高或学生生英语水水平太高高的缘故故，而是是经验

4、丰丰富的教教师很好好地控制制了授课课的难度度，既能能保持学学员学习习的兴趣趣和信心心，又能能使他们们不敢分分心（因因为一分分心就会会听不懂懂）。 尽管企企业培训训内容与与语言学学习有不不同特点点，但仍仍有值得得借鉴的的地方。一般而而言，培培训过程程中，内内容太简简单或内内容过于于陌生都都很容易易令人开开小差，后后一种情情况相对对来说更更容易出出现。主主要的原原因是企企业选择择的培训训师一般般都是所所授课程程的专家家，并不不倾向于于传授太太简单的的东西，而而且有可可能说来来了劲儿儿，越谈谈越“高高深”，要要让他们们把许多多拿手好好戏憋在在肚子里里不说是是不大容容易的。一个优优秀的讲讲师不仅仅应是

5、该该领域的的专家能能手，更更应有能能力把握握授课的的节奏和和难度，使使培训的的主要目目标得以以实现。 要做到到合理控控制难度度确实并并不容易易，在培培训开始始前做一一些需求求调查不不失为一一个有效效的办法法。除此此之外，如如果能够够实现小小班教学学，也会会提供很很大的帮帮助。因因为这样样一来，讲讲师需要要面对的的学员少少了，就就比较容容易随时时对需求求做出判判断，有有偏差时时也可以以比较方方便地做做出调整整。 思思考还是是灌输？美美籍教师师授课时时的另一一特点就就是很少少把上课课的时间间全部用用来“灌灌输”，而而是经常常在讲课课中穿插插着或在在讲完一一个知识识点后留留出一定定的时间间让学生生有

6、机会会思考运运用刚学学到的东东西，鼓鼓励学生生自由发发言、讨讨论和提提问。然然而，这这种做法法可能会会受到惜惜时如金金的企业业管理人人员的质质疑：我我们花了了那么多多时间和和金钱来来组织培培训，不不让讲师师多讲些些东西，反反倒让学学员们多多想、多多说，合合适吗？ 培训的的目的是是为了提提高员工工的素质质和技能能，并使使之能够够运用于于实际工工作，从从而为企企业创造造更多的的财富。问题是是哪种方方式更有有利于达达到这一一目的。学过英英语的人人大都有有这样的的体会，学学习词汇汇如果靠靠死记硬硬背，背背上一二二十遍还还经常会会忘记，但但要是有有机会用用上一用用，即便便只是一一次，也也会留下下深刻而而长久的的印象。企业培培训的内内容虽然然自有特特点，但但思考和和运用一一定是掌掌握所学学内容的的非常高高效的手手段。美美国哈佛佛大学等等著名院院校在MMBA课课程中采采用的案案例教学学方法，也也正