落实五项管理之作业管理某第五中学(可编辑版)

1、落实五项管理之作业管理某第五中学（可编辑 版） 为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据 太阳市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一 步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重 的负担，特制定本管理制度 , 具体内容如下 :一、重要意义以“ ”思想为指导，规范教育教学行为，确立 以学生发展为本”的素质教育理念；以 课程创新为契机”， 深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学 生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进 素质教育的深入实施。二、基本原则（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程

2、标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。二）实践性、开放性、创新性原则（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功 训练的要求，要符合学习的实际需要。（四）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。三、组织领导成立领导小组，学校成立规范教师

3、办学行为的作业管控 领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导 与监控。组长： XXX副组长： XXX成员：XXXXXXXXX）各班主任四、具体实施（一）减负具体要求1、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。2、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加

4、课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、 课堂内容课外补”现象。3、控制学生作业总量 - 、二年级不布置书面家庭作业， 三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级 不超过 60 分钟；4、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担 的政策和

5、工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、 有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料 档案，并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、 家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不 断改进。,提6、加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小 学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设 高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建 设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教 育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学 生，禁

6、止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼 课。7、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好 课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减” 工作。8、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、 省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或 组织征

7、订教辅资料。（二）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全 体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣。3、严格考试结果运用。考

8、试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。4、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量, 布置时要力求统一。5、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主 学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要 把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体 验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关 注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展

9、的能力。精心选择与学生基础相适应的、重 在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。 坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做 法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。6、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好 重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次 性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的 内容和形式，培养学生的综合能力。（三）学生作业书写要求1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂 改液，本皮由老师统一写上班级和

10、姓名。3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（四）作业辅导与反馈1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导 学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典 型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典 型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有 效性。2、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详 尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困 难的学生自学消化。3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。（五）作业的

11、批改要求1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生 作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。2、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。3、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情, 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新 批改方式。4、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上 “good、very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程 度，有针对性地写上简单的评语。5、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实， 小作文

12、（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一 课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。6、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平， 立足鼓励。7、加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺 交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故意 遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但 切忌以作业惩罚学生。8、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等 典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、 具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短， 无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。9、统一

13、批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时 认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业 批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情 况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的 错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教 师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领 会。10、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用 红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要 有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的 规定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查 作业、自行修改的好习惯。（六）作业的布置规范1、在学期初集体教研时，备

14、课组要结合本学期的教材 特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行 展览评价，优秀指导教师将给予表扬。2、作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面 作业，初中生在校内完成大部分书面作业。3、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业。4、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方 面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。5、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出 教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家 庭书面作业。

15、6、作业总时间（ 1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排 适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超 过 60 分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟（ 1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般 每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。7、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重 复性和惩罚性作业，不得 给家长布置作业或让家长代为评 改作业。8、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业 完成时间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做 好不同学科

16、课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先 完成作业，实现小学生作业不出校门。9、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻 学生的作业负担。10、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题， 合理搭配 , 由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等 要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。五、健全作业管理机制学习全面到位。再次学习强调XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”、新 XX小学作业“十不准”及 XX区师德规范手册中有关 作业的要求。(1)XX市委办公厅XX市人民办公厅印发关于规范中小 学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见：全面规范 课后作业

17、管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留 书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以 内。各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布 置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作 业，不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师 布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作 业。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业， 自编作业或改编现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较 灵活的作业沟通协商机制。教师布置的作业要做到全批全改， 及时反馈作业批改结果 , 及时纠正和分析作业中的问题，共 性问题集体讲评，个别问题单独交流。学校要定期检查和统 计作业

18、总量及批改情况。（2）XX市落实中小学生减负措施实施方案：科学合理布置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级 书面家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大 书面作业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师 不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由 家长完成或需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲 自及时批改。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选 择性作业，自编作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校 间建立比较灵活的作业沟通协商机制。（二）加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作 业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生

19、基 本在校内完成书面作业。（三）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据 生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的 负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程 标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家 长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家 长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查 并签字 , 不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、 偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。（四）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组 织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知 要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一 致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（五）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡 阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习 交流