初中语文八年级上册《与朱元思书》教学设计

1、人教部编版语文科八年级上册与朱元思书第1课时教学设计【教学目标】1、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3、深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。4、培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【教学重点】品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。【教学难点】正确理解“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流 露出来的思想感情。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是古代文人学士的共同追求。他们用心灵观察 体会

2、自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们展现了独具特色的 富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。二、文学常识1、作者简介：吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故郭（今浙江省安吉县）人。出身贫寒，好学， 有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。与朱元思书是吴均写给朱元思 的书信节选。2、写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中 的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景； 原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽 然只是片段，但

3、这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。3.文体链接与朱元思书是一篇以骈文写成的书信。骈体文的最大特点是讲求对仗。与朱元思书具有 骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。三、读，感知声韵美.自由朗读，读准字音缥碧（piao）泠泠（ling）缥碧（piao）泠泠（ling）急湍（tudn）经纶（lun）轩邈（mido）*横柯（k。）嘤嘤（ying）莺飞（yuan）戾天（li）.教师范读，注意节奏风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/ 独绝。莺飞/戾天者，望峰/息心；经

4、纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有 时/见日。3、自由朗读，注意重音风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独 绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4、视频朗读5、自由吟读，读准语气风烟/俱净，天山/共色。（轻快）从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里， 奇山/异水

5、，天下/独绝。（惊叹）水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/假设奔。（急促、欢快）夹岸/高山，皆生/寒树，负势/上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响; 好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/那么/千转不穷，猿/那么/百叫无绝。（轻松、欢快）莺飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/ 犹昏；（惊叹）疏条/交映，有时/见日。（轻松、欢快）6、根据画面伴随音乐朗读，再次感受作者的情感。四、译，感知意境美（一）学生根据在读的过程中的埋解，结合注释、工具书等，对文章进行直译。（学生自主、合 作学习）风烟俱净，天山

6、共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。（没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡 荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。）水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。（水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势假设奔马。）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟 相鸣,嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。（江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透

7、出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的 地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉 水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停 地啼着。）莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼珑昏；疏条交映,有时见日。（看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深 的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间 仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能露出阳光。）（二）文言知识积累1.重点实词（1）天山共色（同样的颜色）（2）

8、从流飘荡（跟，随）（3）水皆缥碧（青白色）（4）争高直指（笔直地向上，直插云天）（5）泉水激石（冲击，撞击）（6）横柯上蔽（树枝）（7）疏条交映（互相掩映）.通假字（1）千转不穷（“转”，同“唯”，鸟叫声，这里指蝉鸣） *（2）窥谷忘反（“反”，同“返”，返回）.古今异义一百许里（古义：表示约数，大约；今义：赞许，允许） *（2）莺飞戾天（古义：至，到达；今义：罪过，乖张） *（3）经纶世务（古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能） （4）蝉那么千转不穷（古义：穷尽；今义：贫穷）（5）猛浪假设奔（古义：飞奔的马；今义：奔跑）. 一词多义C 一百许里（数词，实指，一百）（1）百 W猿那么百

9、叫无绝（数词，虚指，极言其多）天下独绝（绝妙）（2）绝 Y、猿那么百叫无绝（停止）势竞上（向上）I横柯上蔽（在上面）.词类活用（1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消净，散净）（2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西）（3）猛浪假设奔（奔，动词用作名词，飞奔的马） *（4）负势竞上（动词作状语，争着；名词作动词，向上）（5）互相轩邈（轩邈，形容词用作动词，争着往高处远处伸展）（6）望峰息心（息，使动用法，使停止）（7）横柯上蔽（上，名词作状语，在上面）6、文言句式省略句A.从流飘荡，任意东西（省略主语“吾”）B.急湍甚箭（“甚”后省略介词“于”）C.互相轩邈（省略主语“其”，指树）倒装句莺

10、飞戾天者（定语后置，即“飞戾天（之）莺者”）（三）翻译句子.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。从富阳到桐庐100多里，（-路）奇山异水，是天下绝无仅有的。.游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。水底的游鱼和细小的石头也能看的清清楚楚。（那）湍急的江流比箭还要快，（那）惊涛 骇浪势假设奔腾的骏马。.负势竞上，互相轩邈。山峦凭借（高俊的）地势，争着向上，互相都在争着往高处和远处伸展。.莺飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄得心；那些 忙于世俗世务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。5,横柯上蔽，在昼犹昏；疏

11、条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也仍然像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映之 处，偶尔还能见到阳光。（四）按要求写出句子。.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。.写江上放舟自由情态的：从流飘荡，任意东西。.最能概括富春江山水特点的：奇山异水，天下独绝。.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。.写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪假设奔。.文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的：负势竞上，互相轩邈。.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。 （五）按要求用文中的原句回答。A、文中最能反映作者随心所欲、心神无束

12、的一句是 oB、文中最能概括富春江山水特点的一句是 oC、文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的一句是 oD、小石潭记中有一句：“潭中鱼可百许头，影布石上。”本文中有与之异曲同工之妙 的一句是 oE、三峡中有一句：“或王命急宣不以疾也”。本文中有与之异曲同工之妙的一句 是 O（六）本文为我们呈现了怎样一种意境？总体印象一奇山异水，天下独绝。异水先抓住其缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底, 连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪 的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结

13、合， 显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个异字。异水 千丈见底 水之清急湍猛浪水之急奇山。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在负势竞上、争高直指。山本是静止的，而在 作者笔下，却仿佛有无穷的发奋向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便千 百成峰，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了 叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热 闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写 山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密 林茂，浓荫蔽目，在白天也只是有时见日的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个 奇”字。奇山高山寒树树之奇负势轩邈. 山之势泉鸟蝉猿山之音息心忘反 山之力 横柯疏条 林之密作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的 山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的山川之美（七）本文第三段写山，哪些句子兼从视觉和听觉两个方面写，这样写有什么表达效果？泉水激石，泠泠作响.（视觉、听觉）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（视觉、听觉）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千