初中语文人教七年级上册《咏雪》教学设计2_第1页
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文档简介

1、咏 雪一、教学目标1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。二、教学重难点1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。2、难点：对两个咏雪佳句的评析。、教学方法三、教学方法1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。四、课时安排 一节课五、教学过程（一）猜谜引入1.

2、出示谜语，引出谜底：雪花1 .一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。2.小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。3.说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都看不见。2.欣赏唯美雪景图，引出描绘雪景的词句。例如：银蝶飞舞 银霜满地 玉树琼枝 雪舞轻扬 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3.引入：在古代也有一家人围坐在一起讲论雪花，今天就让我们一起去看看那两位少年时如何吟咏雪的吧？（二）课题释义，作者简介。（三）听读课文，正音节，划节奏。（四）走进文本1.学生诵读课文，思考以下问题。（1）通过诵读，你知

3、道时间，地点，人物以及主体事件吗？ 解题同时，讲解的意思。（2）谢太傅和家人聚会时，屋内的气氛如何？从哪些词语可以看出来呢？讲解“欣然”的意思。（3）当谢太傅问：“白雪纷纷何所似？”时，哪些人做了回答？他们是如何回答的呢？ 讲解“何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的意思以及“差”“拟”“未若”“因”的意思。（4）对于胡儿和谢道韫的回答，谢太傅是什么反应呢？（5）他为谁的回答而大笑乐呢？（6）作者刘义庆有觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来？（7）你对“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”有什么看法呢？撒盐空中差可拟：从外形看，雪和盐颜色相近，且撒盐和雪落下来的姿态相似，形似！ 未若柳絮因风起：把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境美，更符合意蕴与物象的统一。 2.教师小结。 (五)学习效果自测。1.通过我们刚才的合作学习，我们已经了解了文章的主要内容，现在检验大家听课效果的时候到了，你能通过下面的测试题吗？释文义内集： 儿女： 文义： 俄而： 骤： 欣然： 何所似： 差可拟： 未若： 因风：2.学习小组内检查诵读情况。（六）作业设计： 1.翻译全文。2. 英语中

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