初中语文人教七年级上册动物笑谈教学设计

1、动物笑谈教学设计【教学目标】1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受本文作者献身科学、忘我工作的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。【教学重点】整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者献身科学、忘我工作的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。【教学难点】有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。【教学过程】导入同学们你们家养过小动物吗？说说其中的乐趣这节课，我领着大家去认识一位与动物亲密相处的人康拉德劳伦兹，一起学习他的动物笑谈。二课文解读

2、1.大家预习过文章了，我想采访下大家：读完文章，你笑了吗？那说一说你是如何理解题目中的“笑”的呢？明确：笑是本文的文眼2.那请大家说一说，文中有哪些好笑的地方呢？明确：给小鸭子当母亲(屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着)召唤可可(用老法子杀猪时猪的嚎叫)可可的恶作剧（咬掉父亲的纽扣，将毛线缠满树）3.大家抓住了文中几处好笑的细节，读来可谓妙趣横生。可见这“笑”的背后是什么呢？明确：有爱,尊重生命，为科学献身的忘我精神（为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。）深入探究庄子至乐篇昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏九韶以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢

3、饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。【注释】据说此鸟抬头有八尺高、形似凤凰。御：迎接。觞之：设酒宴招待。觞，饮酒器具。九韶：舜时乐曲名，共有九章，故称九韶，韶乐被孔子称为尽善尽美之音乐。太牢：牛羊猪三牲皆备的最隆重的祭把规格眩视：头晕眼花。脔（lun）：切成的肉块。1.这篇短文中的海鸟就受到了极好的爱护，那为什么会三日而死呢？明确：因为“此以已养养鸟也，非以鸟养养鸟也”，这是按照自己的生活习性来养鸟，而不是按照鸟儿的生活习性来养鸟。2.引用语段。于是有人就说了：有些人总是一厢情愿地臆测动物具有人类的特征，这些人懒得去理解动物思维和行为与我们人类思维和行为之间有多么大的差别，而且总

4、想把人类的特征投射给鸟兽。 康拉德劳伦斯所罗门王的指环通过大家的分析，你认为如果康拉德和庄子相遇，他们会成为知己吗?为什么？明确：他们应该会成为知己，因为康拉德和庄子对待生命的态度都是一样的，那就是给予生命充分的尊重与自由。这种尊重与自由在康拉德身上就表现为模仿动物的行为、包容动物的天性、理解他们的行为；而在庄子这里就形成了“物我同一”的思想延伸庄子的 “物我同一”包括三个层次 ,其中“人与天一”强调人与自然的相互融合 ,“物无贵贱”主张万物平等 ,“顺物自然”强调遵循自然规律。庄子认为 ,人应该珍爱万物。学以致用通过今天的学习，我们学到了哪些与动物相处的方式？1.亲近动物，才能取得动物的信任；2.了解动物的习性，才能和动物和谐相处；3.用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。五课堂小结同学们，我们讨论到这里，已经明白，正是因为康拉德尊重生命、尊重自己，所以他才会以那样严谨认真的态度对待科学，献身科学，热爱动物。康拉德的动物笑谈，让我们在笑中思考，思考“生命”二字的分量，思考生而为人的责任与义务，不妄自尊大、不任意胡为，去尊重每一个独特的生命体，因为，那就是尊