初中语文人教七年级上册教案《观沧海》（语文 七年级上 （部编版2022））_第1页
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文档简介

1、古代诗歌四首（观沧海）教学设计 大竹县月华综合初级中学 秦 明学习目标：1.了解曹操和观沧海的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。2.疏通文意，理解重点诗句。3.通过学习诗歌，体会诗人博大的胸怀。教学重点：1.了解曹操和观沧海的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。2.疏通文意，理解重点诗句。教学难点：通过学习诗歌，体会诗人博大的胸怀。教学过程：一、导入新课，解释目标同学们有没有听过林俊杰的曹操？“东汉末年分三国，烽火连天不休”能在那个英雄四起的年代，建功立业。曹操又是一个怎样的人呢？今天让我们一起学习曹操的一首观沧海，走进曹操。出示学习目标：1. 了解作者及写作背景，知人论世；2、有感情朗

2、读诗歌；理解诗中情怀；3、描绘诗中画面；理解并赏析重点诗句。二、一起读观沧海，扫除生字词请同学们根据老师的指导自学。自学指导（一） 1.听读录音，注意字词，划分节奏，把握语速、语调，感情等。 2.自读。请几位同学轮流读诗，要求吐字清楚，声音洪亮，音调铿锵有力。其他同学认真听，如有读错的字，这位同学读完之后，举手给予纠正。不会的字在课本上注音。 3.易错字可能有：碣石、竦峙、澹澹、萧瑟、哉4.学生补充不会的生字词，教师板书，最后齐读生字词两遍。三、再读课文右边的注释或有关资料，说说你所了解的曹操，以及本诗的写作背景。四、再读古诗，疏通文意。自学指导（二）1.学生根据注释以及有关材料，疏通文意，组

3、内交流。2.教师巡视指导。3.师生交流展示4.教师总结。五、理解重点诗句。自学指导（三）1、开头两句交代了什么？ 地点碣石山; 目的-观沧海2、诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点?3、找出观沧海中，哪些诗句是写现实的？那些诗句是写想像的？（1）学生自学。（2）教师巡视指导（3）师生交流展示38句写实景，910句是虚写。4.诗中哪句最能体现诗人的博大胸怀，统一中国，建功立业的远大抱负。（1）学生自学。（2）教师巡视指导（3）师生交流展示“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”借奇特的想像，夸张的手法表现大海吞吐日月星辰的气概，体现诗人的博大胸怀，统一中国，建功立业的远大抱负。5.诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 6、教师补充。最后两句是附文，乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，跟诗的内容没有关系。教师总结：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月

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