校内课题研究培训

1、课题研究培训会大连海湾高级中学科研室2014年11月5日1.问题必须具有价值性2.问题必须具有现实性3.问题必须具有科学性4.问题必须具有具体性5.问题必须具有创新性6.问题必须具有可行性课题特点：第一个报告: 选题论证报告即课题立项申请书主要是写给课题审批者看的为什么做。第二个报告：开题论证报告即研究设计文本主要是写给研究者自己看的怎么做。第三个报告：过程工作报告主要是记录课题研究过程中的主要工作和活动及取得的阶段成果等做了什么（佐证材料）。（与结题申请书一同交予课题结题管理机构）。第四个报告：课题研究报告即结题申请书主要是写给课题结题审核者看的做得怎么样。一个完整课题研究由四个报告组成一

2、课题立项申请书（由10部分组成）（一）、基础数据表 (二)、负责人和课题组主要成员近三年取得的与本课 题有关的研究成果 (三)、负责人和课题组主要成员近五年来承担的重要研 究课题 (四)、课题设计论证 (五)、完成课题的可行性分析（六）、研究阶段及预期成果（七）、推荐人意见（八）、课题负责人所在单位审查意见（九）、市教育科学规划领导小组办公室/高等学校、 厅直部门审查意见（十）、辽宁省教育科学规划领导小组办公室审批意见（四）、课题设计论证1本课题的界定、省内外研究状况述评、选题 意义和研究价值。2本课题的研究目标、研究内容、研究假设和 创新之处。3本课题的研究思路、研究方法、技术路线和 实施步

3、骤。（限3000字以内） 二 开题报告（九部分组成）1 课题题目2 课题研究的背景3 课题目的4 课题内容5 课题研究方法6 课题组织7课题分工8课题进度9 预期成果三 过程工作报告（过程记录并收集佐证材料）1.结题报告的标题2.结题报告的前言3.结题报告的正文(主要包括三个部分)。(1)课题的一般情况，阐述课题的背景;指明 课题目标、研究思路及原则;说明研究历 时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。A、课题研究的理论依据； B、课题研究的目标； C、课题研究的主要内容； D、课题研究的方法； E、课题研究的步骤；F、课题研究的主要过程；四 结题报告（由五部分组成）(2)课题的研究成果，简要

4、阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”(3)课题的评价意见，自我评价根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。专家评价综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。实践工作者的评价如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。4.结题报告的结尾5.结题报告的附件（佐证材料）课题名称1.要对课题名称中的核心概念的内涵和外延进行限定。否则，在研究过程中，很容易产生目标

5、的变更或方向的转移，也可能产生概念的混淆、以及研究范围的扩大或缩小。2.一个合理的课题名称应该能够反映出所研究问题的最主要的信息，即：研究对象、研究内容、研究方法、研究手段、研究目标、结果预期。特别是研究的“对象、内容、方法”，被称为课题名称的“三要素”。 “对象、内容、方法” 三要素一个不能少。研究方法：1.历史研究法、2理论研究法3比较研究法4实验研究法5文献资料研究法6案例分析研究法7经验总结法8行动反思研究法9行动研究法（实践研究法）10调查研究法序号课题名称1培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率2小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究3微型日记对小学高年级学生写作水平的影响4心理

6、健康教育在农村小学语文学科教学中的渗透研究比一比如何在课堂教学中做好“点拨质疑”高中数学课堂上师生“质疑点拨”实效性的研究提高课前复习的有效性高一英语课前复习有效性的方法研究影响学生物理思维的因素促成高中学生物理思维形成因素的调查研究物理一轮高效复习的探究高三物理一轮高效复习策略的探究合作交流环节中问题的设计与实施化学课合作交流环节中问题有效设计与实施的研究 “136”课堂教学模式“1”是指一种理念，就是“以学生为本”（简称“生本”）的理念。“3”是指“三个有效载体”，即导学案、合作小组、展示板（黑板、电子白板、教室周围九块白板、实物投影）。“6”是指课堂教学六个环节，即“目标定向”“自学检测

7、”“合作交流”“质疑点拨”“提升总结”“巩固达标” 。此六环节是我校每堂课的基本流程，但并不要求每节课必须一环不少地体现。我校学年组课题研究要求：一、 选题的意义与价值（为什么做）（ 800字内）一般从意义和价值两个方面来表述。可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论价值和实践价值。案例：小学阳光课堂模式构建的研究研究意义与价值如下： 本课题的研究，是在总结和吸收已有的研究成果的基础上进行的，课题研究的时代背景不同，时机不同，是面对信息化社会、市场经济全球化对人才素质提出新要求、新挑战的情况下，来审视我们的课堂教

8、学和人才培养。本课题研究突出小组合作学习的发展性、与时共进性，紧密联系教育教学实际，践行“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，以“多元互动”为手段，以“小组合作”为形式，创设出民主、平等、和谐、轻松的课堂教学氛围,从实践中发现问题，在实践中解决问题；本课题期望通过实证研究，丰富和发展小组合作学习在小学数学学科上的运用和实践的观点。在理论上，力求以时代精神，以新的教育理念对小组合作学习的事实和经验进行系统梳理，探索规律。在实践上，注重教学研究，加强新课程下小组合作学习的指导，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。本课题的研究成果将会以多种形式呈现，有研究报告、论文、教学案例分析等，对教育

9、教学实践具有指导性、示范性和实用性价值。二 、课题的研究目标（3个以内） 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 , 要解决哪些具体问题 。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 常见问题：不写研究目标；目标与内容混合在一起；目标定得过高，难以实现；目标制订不具体，难以进行评价；目标扣题不紧；目标用词不准确；把研究目标停留在教学目标的层次上。衡量研究目标的标准：具体；明了；简练；可测。课题研究目标的写法： 通过什么样的研究，得到什么样的新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、新途径、新方法、新手段、新对策等。例：培养小学生自主学习

10、能力的研究此课题的研究目标可拟写为:调查分析小学生自主学习能力的状况。探讨小学生自主学习能力的培养途径与方法。深入研讨，构建培养小学生自主学习能力的教学模式。三、课题的研究内容（4个以内） 研究内容的确定：1、根据研究目标来确定；为了要达到研究目标，需要研究什么内容。2、从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定。现状研究是基础，归因研究是为了寻找解决问题的突破口，方法或对策研究是研究重点。 例：培养小学生自主学习能力的研究其拟定的研究内容如下:设计开发小学生自主学习能力的问卷，调查学生自主学习能力的状况。研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。分析学生自主学习能力偏低的原因，提出提高

11、学生自主学习能力的对策。探讨学生自主学习能力形成的有关规律。探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(重点)构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式(含各学科)。(重点、难点) 四、研究过程（300字内） 记录组内公开课、全校观摩课时间、班级、上课题目及上课教师。要求每个学年组针对课题研究至少上一节全校观摩课，上多节组内公开课，并且邀请学校相关领导听课。五、总结报告（800字内）1.写出课题研究过程。2写出课题研究创新之处（新理念、新方法、 新途径、新思想、新发现，也就是本课题的 所有亮点）。六、佐证材料1.上课精彩视频（容量要小）。2PPT(也可把