初中语文人教七年级上册（2022年新编）写作《学会记事》教学设计

1、七上第二单元写作学会记事教学设计一、教材分析关于写作教学，义务教育语文课程标准（2023年版）提出了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 七年级上册第二单元的写作要求是“学会记事”，写作目的是教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的词语来表达情感。二、学情分析七年级学生的写作主要以写人叙事的记叙文为主，他们能了解叙事的六要素，但在叙事中往往不能将事情讲清楚，讲得有条理，也不能突出重点，详略得当，且如何运用动作、神态、心理等进行细节刻画，表达情感还需要大力的训练和提高。因此，引导学生学会记事，学习行之有效的

2、记事方法尤为重要。三、教学目标1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点）2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。(难点）四、教学课时：1课时五、教学过程（一）情境激趣听故事导语激趣：给大家讲个故事。从前，有个秀才开了家饭店，他见顾客稀少，便在饭店门前立了块横牌，上写“明天吃饭不要钱”。这天，有一个屠夫、一个医生、一个乞丐先后来到饭店门前，三人看过横牌上的那七个字，都暗自思忖:“啊，吃饭不要钱，这可是便宜事!明天可一定要来啊!”第二天吃早饭时，屠夫、医生、乞丐同时来到饭店里，不管三七二十一，都吃了个酒足饭饱。待三人搁下饭碗，正要走出店门，店家忽然拦住他们，道:“你三人休走

3、，快把饭钱交付!”三人同声奇怪地问道:“我们昨天路过店门，见横牌上写着明天吃饭不要钱。我们今天来店吃饭，咋又向我们要饭钱呢?”店家冷笑着回答:“是啊，既然横牌上写的是明天吃饭不要钱，不是今天吃饭不要钱，那你们今天吃了饭，理当交付饭钱嘛!”提问：乍一听，店家说得好有道理，这话我没法接呀。请问，故事中的双方为什么会发生误解呢？听了这个故事,你们有什么想法?小结：明显故事中的店家故意把时间写得不清楚，以招徕更多的顾客，从长远来看，这不是明智的做法。故事也告诉我们，讲清楚一件事是非常重要的。如何把事情讲清楚呢?今天咱们一起学习写作学会记事。出示学习目标：1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。

4、（重点）2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。(难点）佳文引路学写法1、回忆课文，试着填一填，看看散步一文是怎样把事情写清楚的。时间：初春地点：田野上人物：“我”、母亲、妻子和儿子起因：母亲身体不好，应该多走走经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路结果：互敬互让，“我”背母亲走小路小结：通过梳理，我们发现散步一课叙事完整清楚，有条理。需要注意的是，交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”指的是傍晚等。另外，文章把事

5、情讲完整讲清楚就一定是好文章吗？请大家看看这篇文章（屏幕出示文章），说说它存在什么问题。小结：总之，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。2、课文秋天的怀念比散步更突出的是记叙要素中的哪一个要素？小结：要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。记事要有真情实感。秋天的怀念为什么感人至深？小结：这篇文章之所以更动人，是因为文章写得更具体，抓住“动情点”，展开细节描写。记事要注意锤炼语言。归纳写法：（1）记事要完整清楚。（2）记事要有详有略，重点突出。（3）记事要有真情实感。（4）记事要注意锤炼语言。片段训练用写法阅读下面这段文字，讨论交流这个片段的优缺点。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。出示：优点：记叙要素交代清楚了。缺点：没有文采，缺乏精彩的细节描写，缺少真情实感。从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节。比如:为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。二是融入情感。要恰当使用一些描写心情、感