初中语文人教七年级上册《朝花夕拾》推进课教学实录

1、亲近童年鲁迅 探讨儿童教育 名著阅读朝花夕拾推进课教学实录金苹果锦城第一中学语文组 胡一棠师：今天我们主要阅读选自朝花夕拾的这五篇经典文章，狗猫鼠五猖会阿长与山海经二十四孝图从百草园到三味书屋，同学们，你们知道为什么要特地把这五篇文章放在一起来学习吗？说说归纳的依据。生：这几篇文章都涉及了鲁迅小时候的经历。师：大家都赞同吗？生：赞同。师：今天让我们借这五篇文章，亲近童年鲁迅，探讨鲁迅的儿童教育观念。现在请同学们拿出昨天的前置性学习单，围绕一个问题，你看到了一个怎样的童年鲁迅，请小组来汇报。我们的第一个议题是童年鲁迅的爱好调查档案，哪些小组选择了这个议题？请举手。请四人小组汇报。生：同学们，我们

2、想给大家分享的是童年鲁迅的爱好调查档案，我们认为第一个应该是读书，鲁迅是一个非常具有求知欲的小孩子，他的多篇文章里都写到他想去看书，比如说阿长与。第二，他对一切事物具有好奇心，想要去了解一切。我们组总结了这两点。生：鲁迅去百草园玩耍，在百草园中他常捕鸟、搬砖块、玩昆虫、吃桑葚等，体现了童年鲁迅观察仔细、十分细心的特点，以及前文提到百草园只是个满是野草的园子，但鲁迅却在其中发现了无限的乐趣，体现了儿童不可压抑的天性。师：不可压抑的天性还包含哪些？可以补充吗？（小组成员摇头）那等会儿请其他小组来补充，继续汇报。生：我看到一个十分有爱心的童年鲁迅，在阿长与中提到养隐鼠，憎恶谋死隐鼠的人，也可以看出他

3、很喜欢小动物。生：童年鲁迅非常想去迎神赛会，因为里面有很多好玩儿的、新奇的东西，充满新鲜感非常活泼。师：对迎神赛会是充满向往的，我们还能看出什么呢？其实这些事物是什么呢？戏剧，为什么会对这些事物充满新鲜感？还是因为内心好奇。对于这个小组的汇报，其他同学有补充吗？还能看到他喜欢哪些活动？还能看出童年鲁迅是一个怎样的孩子？生：回顾百草园的片段我们可以看出童年鲁迅是一个活泼贪玩的孩子。师：刚刚说到在百草园中的玩耍能体现不可压抑的天性，那么，天性还包含哪些呢？生：善良。师：哪里有体现呢？生：养隐鼠。师：打断一下，我们前面已经说到了就不继续说了，我们聊聊还没说到的地方好吗，请坐。生：我觉得童年鲁迅十分富

4、有儿童的天真、活泼、童趣。师：体现在哪里？生：比如绣像。师：百草园就是一片荒园，但童年鲁迅却能玩出五星级景区的趣味，他在这里面发现那么多趣味，能够看出什么？他在这里面特别享受，说明他热爱什么呢？生：生活和大自然。师：下一个议题还能够看出他是一个怎样的童年？鲁迅。下面一题是写了关于接触到哪些人，哪些主要事件，你们小组来说说看。生：我们小组讨论的成果，鲁迅喜欢的读物有：山海经陶庵梦忆，他喜欢的是有图画的书。生：我觉得他喜欢情节丰富曲折的书，有趣的。生：也能看出童年鲁迅是一个爱憎分明的人，从他喜欢读物和反感读物也可以看出。后来描写过他很喜欢那些书里面的画，他在阿长与，还有从百草园到三味书屋中都喜欢看

5、什么画像，然后就从这里可以看出鲁迅的童年是非常喜欢绘画的，也就是可以表现出他是向往多姿多彩的生活。师：在阅读当中，能够满足自己多姿多彩的一种生活的满足。还有吗？对于这个小组所汇报的内容，大家赞同吗？生：我不赞同那个反感的读物的特点，思想不正造成了负面影响，还无价值、无意义。师：为什么？生：我觉得这些是鲁迅长大成人之后反感读物的一些特点，在鲁迅小时候，他其实并没有这种无价值无意义或思想不对的这种意识，他只是知道，他小时候读的一些书很枯燥乏味，以及有大量文字。师：对于他所说的反感读物你赞同吗？生：赞同。师：对于刚才你说到的这个无价值意义，认为是成人的思考，其实对童年鲁迅来说，他根本不太了解。那么对

6、于童年鲁迅，对于二十四孝图，能够反映出怎样的思想？生：有些会厌恶。就是二十四孝图中的有一幕就是孩子和父亲抱着一起读诗，浮出水面师：我们可以概括一下，不需要去叙述。那坐下再思考一下，想一想对于二十四孝图他为什么不喜欢？对鉴略为什么不喜欢？能不能用简洁的语言说出它的特点？你试试看。生：不喜欢二十四孝图是因为里面有郭巨埋儿等违背人性的故事，然后对鉴略是因为自己很想去看五猖会的时候，让他背了二三十行，所以说对这个鉴略很反感。师：逼迫他背，他不是那么熟悉内容，那鲁迅理解其中内容吗？生：不理解。师：不理解其中的内容，但他知不知道这个鉴略的价值何在？生：不知道。师：不知道吗？翻一翻书，翻一翻我们的作品，大家

7、看到好，后面都说不知道，请坐，翻一翻再看看到底知不知道，书中有没有告诉我们？如果说你之前有勾画就会有印象，在这个时候去翻，就会快速的找到你想要找的地方。生：他一开始是知道的，他说了一句话，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。就是通过这个的话，他其实他是读懂了这篇鉴略的，他只是说他觉得是第一就是占用他玩耍的时间，第二就是那些它虽然有意思，但是对于他来说当时还是一个非常枯燥的东西，所以说放在柜子里，反感这种。师：那这个时候父亲逼迫他看，还让他在看五猖会之前背鉴略，鲁迅明明知道比千字文百家姓有用的多，可是他为什么背得那么痛苦？生：因为当时他要去五猖会了，他对五猖会特别有兴趣

8、，去五猖会的时候被逼着背。背的时候一心想着五猖会，没有用心理解句子的意思，所以鲁迅当时就感觉鉴略特别的难背，无聊无趣。师：我们把同学找到的这个句子勾画出来，在这，我们可以知道他虽然了解它的价值，但是不理解其中的含义，所以畏难、乏味、枯燥，对于人们来说是毁誉参半的。在这能够明确童年鲁迅的特点，同学们，对于这个小组的汇报还有没有疑问的？（生摇头）好的，那我们就进行下一个议题，第三个，鲁迅接触了哪些人，都写了关于他们的哪些事情，哪些小组选的这个议题？好的，请这个小组来汇报。（拍照呈现）生：我们对童年鲁迅的社会关系考察报道的梳理一下。首先是长妈妈，不辞辛苦地帮小鲁迅搜集到了山海经。长妈妈的人物形象是朴

9、实勤劳又不幸、迂腐的，不幸对他的情感态度是有转变的。当她不小心杀死了鲁迅隐鼠的时候，他对长妈妈是反感的。而长妈妈不辞辛劳帮他搜集到了山海经时，他对长妈妈的态度有了很大的转变。生：第二个人物是寿镜吾，他们之间主要发生的事件，就是小鲁迅在读书时发生的这些事情，也就是学习对对子和读书练字。他的人物形象是方正、质朴、博学的，鲁迅对他是充满了尊重与敬畏。生：第三个人物是鲁迅的父亲，主要事件是他要去看五猖会时，父亲却突然令他背书。父亲的人物形象是严厉的，并且有慈爱的，这一点可以从父亲的病中看出，对他的情感态度是有强烈的深深的爱。最后我们能感受到，童年鲁迅的特点是快乐、诗情画意、天真烂漫，并且有自由的，谢谢

10、。师：谢谢这个小组，同学们都赞同这个小组的汇报吗？生：我不赞同童年鲁迅有自由。师:为什么？生:第一在三味书屋的时候，老先生也是允许他们去外面稍微玩一会，很多时候他也会吼起来。其次是父亲让他再去五猖会之前让他背枯燥乏味的，让他在参会时就已经没有兴趣了。师:所以在这里他能够体现出他当时对父亲深深的爱吗？生：对。 师：不是很典型，对吧？在多年之后他回忆起这件事情时，他能够体会到父亲当时对他的别有用心，是不是？好，请坐。对于童年鲁迅的特点可能是在其中的，比如说，说到这些主要事件，能够反映出他和上文其实也有一些有相似的地方，比如说他爱阅读，刚才同学们有提到，对于这些人物他都有自己的情感，他是一个重视情感

11、的人，人情味的一个人。这是童年鲁迅。我们通过汇报我们尝试学习单，我们了解到童年鲁迅是一个有求知欲的人，有爱心，喜欢小动物，有好奇心，活泼贪玩，爱自然，爱憎分明，还有自由等等，这样一个童年鲁迅。同学们看一看，这是鲁迅在成人之后的“夕拾”，对于童年记忆的拾到这样一朵花，是他的童年记忆之花，花是花。（板书：花是花）他所拾到的这朵花，童年鲁迅的这些特点，我们身上有没有？生:有（齐声）师:我们教室外的其他小朋友身上，其他同学身上有没有这些特点？生:有（齐声）师:可不可以说这些特点其实也是代表着广大儿童的特点，能不能代表？生：能。师：从这也能看出，鲁迅很平凡，他和我们的距离其实并不远。接着同学们想想看，在

12、我们刚才梳理鲁迅的童年经历的时候，我们重新感受了一下小鲁迅经历的生活。那在你的生活当中回想一下，你有没有和童年鲁迅有些类似的经历或者是体验呢？能不能跟同学们分享一下？你来说说看。生：我跟鲁迅可能比较类似的体验就是在野外去玩，因为我觉得我跟他有一个比较相似的地方，比较喜爱新奇的事物，对很多事情充满新鲜感，所以说我记得之前小的时候去野外的话，我会去趴水边，去摸水，去爬树，去摘东西，去打叶子，打果子什么的。我觉得这一点可能是我和鲁迅比较类似的地方。师：我们看到一个喜欢运动的孩子。你来说说看。生：我小时候跟母亲都是特别喜欢小动物的，因为小时候都是玩，比如说幼儿园，几乎没有什么作业。我们小区里面有个食堂

13、，我经常去抓蝌蚪。我还养过兔子，我的母亲常常问我，当时我们去抓蝌蚪，然后一起养蝌蚪，把蝌蚪养成青蛙，当时那个兔子师：同学，我不得不打断你，从你的回答当中，我们其实听到了你喜欢昆虫，喜欢小动物，如果下次回答能够更简洁会更好，好不好？请坐。那么在刚才同学们都分享到了喜欢自然，喜欢小动物，喜欢昆虫这样的类似经历或是体验。想一下我们刚刚学过的从百草园到三味书屋中，鲁迅在课堂上他跑去干嘛了？喂蚂蚁，他在课堂上，老师在上课，他在下面干嘛？生：画画。师：这些事情你们做过没有做过没有？生：做过。（个别同学回答）师：想要说不敢说，同学们，该不该做呢？不该做的。在我们刚才分享中，能够感受到在童年鲁迅的这些经历中，

14、我们好似也看到了我们自己的影子，所以所拾的这朵童年记忆之花，也好似我们普通大众的生活经历，花似花。（板书:花似花）我们接着去看一看，你觉得成年之后，鲁迅先生他是怎么看待他儿时的那些事情？昨天你们在做学习单的时候，有没有去关注到这一类剧本？刚才张雅琴同学其实在说到的时候，她说鲁迅喜欢的读物特点，其中还藏着很多成人鲁迅的一些思考。现在请同学们去看一看文章当中哪些地方有体现？鲁迅认为应该如何进行儿童教育？为什么？现在，给同学们5分钟时间自行阅读，并做好记录。师：（生默读）有些同学习惯很好，在看到关键字的时候就有进行勾画，还会适当批注，习惯是慢慢养成的，希望其他同学也相互学习一下。同学们有一点想法时，

15、可以想一想，在其他文章当中有没有体现你所发现的。在你的空白处写上你的思考。师：时间到，很多同学其实有了自己的一些思考，可能还不是很完善，现在给同学们三分钟时间小组讨论，综合一下小组成员的想法，好吧？开始。（生讨论）师：时间到，好，请还没有回答问题的同学来回答。生：首先我关注的是五猖会和从百草园到三味书屋。师：先说观点再说体现好吗？生：请大家翻到五猖会的最后4个自然段，这里讲的是鲁迅父亲不让他去看五猖会，表达了鲁迅对封建社会教育的不满，他认为应让孩子们保持对事物的好奇心，还有我们孩子天生的童趣。师：仅仅只是不满吗？除了父亲逼他背书，体现了这种教育方式。在其他文章中还有体现吗？（生摇头）还没有想到

16、是吧？好的，你先接着说。生：还有从百草园到三味书屋，我知道学生是不应该问这些事情的到乃是不愿意说，这儿鲁迅表达了他对儿童应该保持好奇心。还有就是他建议孩子们要敢于提出问题，不能有问题就憋着不问不说。师：好的，你觉得你从儿童自身出发，觉得应该要关注到他们这些特点。可是先生关注到了？生：没有。师：所以你提到这里是想要说什么？生：就是老师也应该要解决他学生及时提出的问题。师：你从封建教育两个角度出发，一是家长的角度，家长不应该过于专制，那先生也不应该那么迂腐，对吧？我们上课时提过，鲁迅本身是怎么样表达的？以轻松的口吻去讽刺了先生，文章前文说到先生是很渊博的，他真的不知道吗？只是他不想知道，他就是只关

17、注他想要教授的这些经书里的典故，对吧？所以在这儿同学说的是不满。对于刚才所说到的有没有同学要补充？仅仅是不满吗？对于封建教育，我请这位同学来说一下。生：不要灭杀孩子的好奇心，应该保护孩子的求知欲。师：还要保护他的这种求知欲、好奇心，可不可以总结一下？其实就是要关注儿童的什么呢？天性是吧？保护儿童的天性。这是刚才说的第二点，对于刚才同学说的第一点。同学们有没有还要补充的？保护儿童天性，请你来说说看。生：我要补充一点，在那个时候，儿童教育没有一丝乐趣的，没有一点古文相对应的图画，鲁迅觉得没有这样的图文对照的话，那么儿童就不会对这些的书本感兴趣，其实也就告诉了我们他为什么不满，也是理性的批判。师：好

18、，刚才王维同学从封建教育这里出发，关注到了我们儿童的读物，我们还应该去关注适合儿童的一些读物，比如你刚提到的，书本需要有一定的图画，应该图文并茂，而不是只有这些枯燥乏味的文字，对不对？好，请坐。所以完善一点，应该是，批判封建教育。那除了刚才同学们所说到的批判封建教育、保护儿童天性，还有哪些地方有体现？鲁迅认为应该如何进行儿童教育？你来说说看。生：我补充一句，他后面说了一句，“水路中的风景，盒子里的点心，以及东关的五猖会的热闹，对于我，似乎都没有什么大意思。”因为这里是说他的那种好奇和他的兴趣，已经被消灭了。然后最后一句说他当时一想起来很诧异，为什么？我认为现在父母应该尊重孩子的好奇心。师：好，

19、在这也找到一句，和刚才的观点不谋而合。其实你在这里去补充了前一观点，你刚才想要说到的父亲的这种教育，是不是？刚才其实已经提到了，请坐。除了刚才所讲的这两点，他除了要提倡保护儿童天性，他还提倡什么呢？他觉得我们学习应该怎么样去学习？你说说看。生：我想到从百草园到三味书屋，鲁迅认为要理解的去读书，要尊重孩子，他们在五猖会提到了。就是这样的书，我现在只记得前4句，其他我忘记了，就是因为这个不是在适当的时间来背这些书，所以未来并没有什么用处。师：所以没有关注到他的兴趣点所在，是不是？生：这两者都是没有顾及到。师：好，请坐。那关注到兴趣所在的话，比如说哪几篇文章当中写到了他特别喜欢看什么书？哪本书？生：

20、山海经。师：所以他看这本书的时候，他就十分渴慕，特别想要得到，得到之后怎么样？他看得也很认真，所以在这里，我们也能够关注到，我们应该怎么样去学习？要关注到孩子的兴趣，而且还能够发挥孩子的主观能动性，对吧？所以，概括一下，可以说我们要提倡一种乐学的方式。比如说刚才同学们说到，先生在上课的时候，孩子们都出去了，在后面那个园子中玩耍，虽然没有读到课堂中的书，可是他在大自然的活书中得到了成长，对吧？所以我们从这些儿童特点中，关注到了鲁迅对于儿童教育的一些看法。那么在这儿，这朵花就不再是原来那朵花，它暗含着鲁迅成年后更多理性的思考，我们说是花非花。（板书：花非花）对于他的这些想法，他所提倡的观点，刚才我

21、们所说到这几点，在我们现在的教育当中有体现吗？对于当今的教育适用吗？大家都说适用，在哪里有体现？在我们学校，我们的学校教育中有没有体现出，大家可以说一说，陈镜好。生：简单说，按照以前知道的，因为只知道鲁迅的文字围绕着学习，关于学习是乏味的，所以才会在学习中师：现在老师的问题是，在我们的教育理念当中有没有体现鲁迅关于儿童教育的一些看法。生：比如我们学校，锦一，多方面培养了我们对于学习的兴趣。师：比如有哪些体现？哪些地方体现了多元化？生：有体育、信息技术等等，而且是均衡分布，并不是只有语文、数学、英语，语数外三门主科。师：其他同学有没有补充？你来说说看？生：锦一为我们创建了社团以及优势增值课，我们完全可以根据自己的兴趣去