初中语文人教七年级上册（2022年新编）《细微之处见真爱》教案

1、细微之处见真爱 -细节描写的作用 四川省巴中市第三中学 刘冬梅一、教学目标： 1、了解细节描写的定义与作用。2、通过文章的细节描写体会母爱的伟大。3、学会如母亲一样去传递爱。二、教学重难点： 1、学会辨别细节描写，能回答相关问题。2、学会理解母爱，懂得细微之处彰显母爱。三、教学过程：（一）、朗读秋天的怀念的第一自然段进入课题（二）、精读课文及我与地坛节选谈细节之处体会母爱的伟大。1、了解细节描写及其作用。2.快速浏览我与地坛节选,勾画出其中的细节描写。（训练句式：我从_细节中，读出_。）（1）史铁生暴怒无常，把家里的东西摔坏了，母亲为何不制止儿子，反而“悄悄地躲出去”？透过这个“躲”的细节，你

2、读出了什么？（母亲理解儿子，儿子需要宣泄。母亲宽容儿子）（2）你从母亲“眼边红红的”的细节读出了什么？（母亲心疼儿子！有泪不在儿子面前流，怕刺激到儿子，增加儿子的痛苦。）（3）你从“她侍弄的那些花都死了”的细节读出了什么？（母亲体贴呵护儿子，无暇侍弄她的那些花了）（4）你从母亲“扑过来”“抓住我的手”“忍住哭声说”的细节读出了什么？（母亲心疼儿子，担心儿子寻短见）板书：母爱3.请认真阅读我与地坛节选，勾画出其中的细节描写处，并写出自己的体会。（一生读一生体会，组员合作）出示：有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的地方，步履忙然又急迫

3、。（一方面写母亲找我，写到了不想让我发觉，看见我就悄悄回去，没有找到我。另一方面:母亲无微不至的关心，尊重我的方式的关心，之前我看见了却视而不见。交代当时的环境，为母亲难以找到我做铺垫，体现出母亲的焦急，母亲深沉而痛苦深挚的爱）4.如何理解文中第一自然段中反复出现的这几句话？出示： 我只想着一件事：母亲已经不在了。我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。心里才有点明白，母亲不能再来着园中找我了。（1）初读，是啊，这里说清楚了一件事，母亲没在了，没人再来园子里找我了。（2）（轮椅还在，雾罩依然，骄阳仍旧高悬，熟悉的老柏树，突兀的颓墙边，虫鸣依旧，鸟儿还可以归巢，而我也还在，曾有的一切都是母亲无

4、形的陪伴，恍惚之间母亲仍在，明明之间我多么渴望母亲还在。我无法接受母亲的离开，于是我疯狂的回忆，回忆起我的母亲为我所做的一切。）5.还有哪些细节能彰显母爱？年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲身前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（母亲给与了我人生的向导）我们通过对母亲找我的细节中读出的是母亲用有声有形的关心疼爱我，用无声无息的陪伴关爱我，她还用她的一生做我人生的向导。然而那时的我并不懂，出示：但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫

5、所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。（来不及的是什么？痛的是什么悔的是什么？）（心理描写形象生动地写出了儿子内心的悔恨和痛苦）其实不仅仅是史铁生来不及请（三）、泛读贾平凹写给母亲1.勾画出其中的细节描写。（打喷嚏想起了母亲，母亲无微不至的关心。）2.请朗读最后两自然段。 3、理解这两句话里面的母子情深。“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”“父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。”（母亲对儿子的爱是不张扬的，是默默的，儿子成长路上一直都有母亲的陪伴，这是对母亲的忏悔，更是对母亲的礼赞。）（父母在人生便有了家，父母去人生再居无定所）（四）、播放毛阿敏烛光里的妈妈在歌声中回忆并写下自己和母亲的点点滴滴。妈妈是这个世界上唯一一个，我们可以不顾一切的、我们可以不顾任何的角色、形象，把最真实的自己还原的那个人，还原在她的面前，可是我们没有考虑到她的感受，诚如贾平凹先生曾说：母亲的伟大不仅生下血